POWER POINT
- 1. ESTUDIANTE: JHANNETZUÑIGAALANOCA DOCENTE: ING:JAQUELINEMARTINEZCALDERON SEMESTRE: 4° ORURO-BOLIVIA II-2019
- 2. INTRODUCCION DEL TEMA El desarrollo del habla y el lenguaje en los niños varía. Los profesionales de la salud tienen listas de hitos para determinar lo que es normal. A veces, un retraso puede ser causado por la pérdida de audición. Otras veces puede ser debido a un trastorno del habla o del lenguaje. Los niños que tienen trastornos del habla pueden tener problemas
- 3. • OBJETIVOS • OBJETIVO GENERAL • ESTUDIAR Y PODER AYUDAR AL NIÑO Y CONOCER LAS DIFERENTES DIFICULTADES EN EL HABLA Y EL LENGUAJE • OBJETIVO ESPECIFICO • PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO DE LAS DIFICULTADES EL HABLA Y EL LENGUAJE • ESTUDIAR A TRAVÉS DE UNA PEQUEÑA INVESTIGACIÓN LAS DIFICULTADES PUEDE INFLUIR EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR DE UN NIÑO/A. • DESCRIBIR EL TÉRMINO DE DIFICULTADES EN EL HABLA Y EL LENGUAJE Y CONOCER DIFERENTES CLASIFICACIONES. • CON AYUDA DE JUEGOS EN LOS DISPOSITIVOS TECNOLÓGICOS AYUDAR EL APRENDIZAJE Y MANEJO DE SU CUERPO.
- 4. CARACTERISTICAS PRINCIPALES La comunicación del niño se considera atrasada cuando el niño está notablemente atrasado en comparación a sus compañeros en la adquisición de destrezas del habla o lenguaje. Los trastornos del habla se refieren a las dificultades en la producción de los sonidos requeridos para hablar o problemas con la calidad de la voz Un impedimento del lenguaje es un impedimento en la habilidad para comprender o utilizar las palabras en unión, verbal y no- verbalmente. Algunas características de los impedimentos del lenguaje incluyen: el uso impropio de palabras y sus significados, la inhabilidad de expresar ideas, modelos gramaticales impropios, un vocabulario reducido y la inhabilidad de seguir instrucciones
- 5. ¿QUÉ ES UN TRASTORNO DEL HABLA? Un trastorno del habla es una afección que causa problemas a la persona que lo padece para crear o formar los sonidos del habla necesarios para desarrollar correctamente el lenguaje oral y comunicarse con otros. Los trastornos más comunes del habla son articulatorios, fonológicos, de falta de fluidez o trastornos de la voz. Los trastornos del habla y los del lenguaje se consideran dos categorías distintas de los denominados trastornos de la comunicación (Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, DSM-V; APA).
- 6. ¿Síntomas de un trastorno del habla? Retraso leve: el niño sustituye con frecuencia los sonidos que le resultan difíciles de pronunciar por otros que le son más fáciles (por ejemplo, “ela” en lugar de “abuela”). A estos cambios se les conoce como procesos fonológicos de simplificación. Retraso moderado: los procesos fonológicos de simplificación son más evidentes y numerosos, el niño acusa una evidente pobreza de vocabulario a nivel semántico y la comprensión se limita al entorno más cercano y familiar del niño. A nivel morfosintáctico (por ejemplo: género y número) también se aprecia un mayor déficit. Retraso grave: los patrones fonológicos de estos niños se ven reducidos a un repertorio mínimo de consonantes (/m/, /p/, /t/, /n/), de vocales (/i/, /u/, /a/) y de estructuras de palabra CV (Consonante+Vocal, por ejemplo /ma/) y CVCV (por ejemplo /mama/). Utiliza palabras que funcionan como palabras (holofrases) y habla telegráficamente (zapato-nene). La comprensión, por tanto, es difícil si no es con la ayuda de un contexto.
- 7. VENTAJAS A veces el niño puede tener una mayor habilidad receptiva (comprensión) que expresiva (el habla), pero no siempre es así. El lenguaje de señas permite una nueva forma de comunicarse de manera eficaz mientras aprenden a perfeccionar los sonidos orales. Proporcionan una mayor confianza a los niños, puesto que saben que les entenderán.. Ventajas realizando terapia Problemas de articulación: cuando no puede hablar cl aramente o se equivoca en los sonidos. Problemas de fluidez: dificultad en el flujo del habla o tartamudez.. Resonancia o problemas con la voz: cuando el paciente tiene dificultades con el tono y el volumen de la voz. Problemas para alimentarse: cuando se presenta dificultad para comer debido a alteraciones del habla. Problemas de lenguaje receptivo: dificultad para entender lo que dicen los demás.
- 8. DESVENTAJAS Trastorno del lenguaje o disfasia Disfemia, tartamudez o trastorno de la fluidez de inicio en la infancia. ... Trastorno de la comunicación social (pragmático) ... Taquifemia o farfulleo.
- 9. CONCLUSIONES En general, la revisión indica que hay un efecto positivo en las intervenciones de la terapia del habla y el lenguaje en niños con dificultades en la expresión fonológica y del vocabulario. es preciso comprender que la atención a los trastornos del lenguaje en los niños que tiene como base una necesidad educativa especial (o que se ha generado a partir del trastorno), se identifican como un grupo de escolares a los cuales la intervención especializada (de logopeda, psicopedagógico o terapéutica general)
- 10. RECOMENDACIONES EJERCICIOS RESPIRATORIOS: SE REALIZA CON MOVIMIENTOS SIMPLES Y REPETITIVOS, INCORPORANDO SONIDOS. SE PUEDE REALIZAR INHALACIONES Y ESPIRACIONES NASALES Y BUCALES, RETENIENDO EL AIRE. SOPLAR BOLITAS DE PAPEL: DEBEN COLOCARSE BOLITAS DE PAPEL O POLIETILENO, TAMBIÉN SE PUEDEN EMPLEAR VELAS, TUMBAR TORRES DE PAPEL CON SOPLIDOS Y UTILIZAR PAJILLAS PARA ASPIRAR AGUA O LIMONADA. OTRA ESTRATEGIA DIVERTIDA ES SOPLAR BURBUJAS DE JABÓN. PRONUNCIAR LAS VOCALES: PARA REALIZAR LA PRONUNCIACIÓN EL NIÑO DEBE INHALAR LENTAMENTE POR LA NARIZ, RETENER EL AIRE Y LUEGO EXHALAR LENTAMENTE MENCIONANDO LAS 5 VOCALES. ARTICULAR FRASES: EN ESTE CASO PUEDEN UTILIZARSE FRASES COMPLETAS, POESÍAS, TRABALENGUAS O CUENTOS CORTOS, DE ESTA MANERA EL NIÑO REPETIRÁ LAS SILABAS Y FRASES, UNA Y OTRA VEZ HASTA ARTICULAR DE MANERA CORRECTA LAS MISMAS. EJERCICIOS CON LA LENGUA: ABARCAN DIVERSIDAD DE MOVIMIENTOS CON LA LENGUA, IDEALES PARA LOS PROBLEMAS DEL LENGUAJE EN LOS QUE SE VE AFECTADA LA ARTICULACIÓN DE ALGUNOS FONEMAS. PUEDEN REALIZARSE GIROS CON LA LENGUA EN TODAS LAS DIRECCIONES, ESTIRAR LA LENGUA, LLEVARLA AL PALADAR SUPERIOR, COMER GOMA DE MASCAR Y TOCAR TODOS LOS DIENTES CON LA PUNTA DE LA LENGUA.
- 11. IMPORTANTE • ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE TRASTORNOS DEL HABLA Y TRASTORNOS DEL LENGUAJE? • LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE INCLUYEN PROBLEMAS PARA ENTENDER LO QUE OTROS DICEN (LENGUAJE RECEPTIVO) O DIFICULTAD PARA COMPARTIR IDEAS (LENGUAJE EXPRESIVO). EL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE, TEL (SPECIFIC LANGUAGE IMPAIRMENT, SLI) ES UNA LIMITACIÓN QUE DEMORA EL DOMINIO DE LAS HABILIDADES DEL LENGUAJE. ALGUNOS NIÑOS CON UN TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE PODRÍAN TARDARSE PARA COMENZAR A HABLAR HASTA LOS TRES O CUATRO AÑOS DE EDAD. • LOS NIÑOS QUE TIENEN DIFICULTAD PARA PRODUCIR