power point a4.pdf
- 1. Principios para la selección, utilización, diseño-producción y evaluación de medios~TIC Bloque 1 ~ Tema 4 Grupo de trabajo: 18.1 TIC aplicadas a la educación
- 2. Principios para la SELECCIÓN. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Principios para la UTILIZACIÓN. Principios para el DISEÑO-PRODUCCIÓN. Principios para la EDUCACIÓN.
- 3. Selección. ● Objetivos y contenidos. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC ● Diferencias cognitivas entre los estudiantes ● Intervención del alumno ● Contexto instruccional y físico. ● Características de los receptores. ● Predisposición del alumno y del profesor. TIC aplicadas a la educación
- 4. ● Características técnicas y sémicas del medio. Selección. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación ● Participación del profesorado y el alumnado. ● Contenidos con valores. ● Facilidad de manejo y versatilidad. ● Complementariedad.
- 5. Objetivos y contenidos Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Selección CARACTERÍSTICAS ● Los objetivos deben ser específicos, medibles y alcanzables. ● El contenido ha de ser útil, y aportar pistas o ejemplos
- 6. Predisposición del alumno y del profesor. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Selección ● En el alumno nos referimos a la intencionalidad de querer aprender, el interés en aprender. ● En cuanto al profesor es importante que tenga una actitud positiva a la hora de impartir conocimientos.
- 7. Características de los receptores Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Selección ● Edades. ● Nivel sociocultural. ● Nivel económico. ● Oportunidades tecnológicas
- 8. Contexto instruccional y físico Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Selección ● Condiciones de la enseñanza ● Conocimiento base para la enseñanza ● Diseño
- 9. Diferencias cognitivas entre los estudiantes Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Selección ● Proceso de la información ● Resolución de problemas ● Memoria y percepción
- 10. Intervención del alumno - Activa - Organizada - Premeditada Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Selección ● Activa ● Organizada ● Premeditada
- 11. Características técnicas y sémicas del medio Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Selección ● Localización ● Aspectos ambientales ● Recursos (materiales) ● Métodos
- 12. Participación del profesorado y el alumnado Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Selección ● Construcción de los mensajes. ● Motivación e implicación. ● Análisis de materiales.
- 13. Contenidos con valores Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Selección ● Responsabilidad. ● Compromiso. ● Tolerancia. ● Gratitud. ● Generosidad.
- 14. Facilidad de manejo y versatilidad Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Selección ● Usos y aplicaciones didácticas con desenvoltura ● Habilidades y competencias ● Conocimientos previos ● Rapidez de adaptación
- 15. Complementariedad Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Selección ● Selección de Medios-TIC ● Aportación de elementos útiles ● Relación de componentes ● División del trabajo
- 16. Utilización ● Movilización de recursos didácticos. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación ● Aprendizaje basado en estrategias y técnicas. ● Importancia del profesor. ● Planificación del medio. ● Contextos complejos. ● Medios transformadores.
- 17. ● Efectos cognitivos en los medios. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación ● Alumno activo. ● Medio formado por componentes externos e internos. ● Los medios no provocan cambios significativos ● Inexistencia del "supermedio”. Utilización
- 18. Movilización de recursos didácticos Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Utilización ● Una vez alcanzados los objetivos y contenidos. ● Organización y optimización de recursos. ● Tecnologías. ● Innovación y actualización de contenidos.
- 19. - El aprendizaje no se basa en el medio. - Pasos a seguir para poder desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje. - Gran eficacia. - Variedad de técnicas. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Aprendizaje basado en estrategias y técnicas. Utilización ● El aprendizaje no se basa en el medio. ● Pasos a seguir para poder desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje. ● Gran eficacia. ● Variedad de técnicas.
- 20. Importancia del profesor - Determina las posibilidades que puedan desarrollar en el contexto educativo. - Potencia las habilidades de los alumnos. - Planifica y evalúa el trabajo de sus alumnos. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Utilización ● Determina las posibilidades que puedan desarrollar en el contexto educativo. ● Potencia las habilidades de los alumnos. ● Planifica y evalúa el trabajo de sus alumnos.
- 21. Planificación del medio Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Utilización ● ¿Para quién lo utilizaremos? ● ¿Cómo utilizarlo? ● ¿Qué se pretende con él?
- 22. Contextos complejos Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Utilización ● Psicológico, físico, organizativo, didáctico. ● Medio condicionado. ● Favorecen u obstaculizan el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- 23. Medios transformadores Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Utilización ● Nunca son la realidad. ● Determinan diversos efectos cognitivos. ● Desarrollo de habilidades cognitivas específicas.
- 24. Efectos cognitivos en los medios Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Utilización ● Orientación, conocimiento, organización… ● Operaciones mentales que realiza el cerebro ● Tecnologías
- 25. Alumno activo Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Utilización ● Receptor activo y consciente de la información. ● Influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio. ● Motivación, atención y participación.
- 26. Medio formado por componentes externos e internos. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Utilización ● Sistemas simbólicos, elementos semánticos de organización de los contenidos, componentes pragmáticos de utilización ● Provoca aprendizajes generales y específicos. ● El medio no es una globalidad.
- 27. Los medios no provocan cambios significativos. - Cambios particulares. - Influye en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. - También influye en los aspectos de tipo motivacional, las actitudes, la voluntad, las relaciones interpersonales… Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Utilización ● Cambios particulares. ● Influye en el desarrollo de las actividades de aprendizaje. ● También influye en los aspectos de tipo motivacional, las actitudes, la voluntad, las relaciones interpersonales…
- 28. Inexistencia del "supermedio”. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Utilización ● No hay medios mejores que otros. ● Depende de la interacción de una serie de variables y de los objetivos que se persiguen. ● Un medio puede ser más fácil de utilizar, pero ello no significa que sea mejor que su opuesto.
- 29. Diseño-Producción ● Etapa de diseño. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación ● Etapa de producción. ● Etapa de postproducción. ● Etapa de evaluación.
- 30. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Diseño-Producción Etapa de diseño Esta etapa se divide en 4 fases: Fase 1: Análisis de la situación. Fase 2: Especificación del plan y temporalización. Fase 4: Guionización. Fase 3: Documentación.
- 31. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Diseño-Producción Etapa de diseño Esta etapa se divide en 4 fases: Fase 1: Análisis de la situación. Incluye diferentes actividades: ● Características de los destinatarios ● Momento y actividades del proceso formativo en las que se aplicará ● Objetivos y contenidos a alcanzar ● Función que desempeñará el proceso formativo ● Seleccionar y caracterizar el tipo de medio-TIC que vayamos a diseñar ● Concretar el equipo humano y técnico disponible y necesario.
- 32. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Diseño-Producción Etapa de diseño Esta etapa se divide en 4 fases: Fase 2: Especificación del plan y temporalización. El plan trata de establecer la secuencia y las tareas necesarias para producir el medio tecnológico, además de asignar y distribuir las tareas entre los integrantes del grupo. La temporalización implica calcular el tiempo requerido para llevar a cabo cada tarea de manera efectiva.
- 33. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Diseño-Producción Etapa de diseño Esta etapa se divide en 4 fases: Fase 3: Documentación. Consiste en localizar la información necesaria; impresa, audiovisual e informática telemática, y en revisar otros medios-TIC ya producidos para recoger ideas y evitar copias.
- 34. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Diseño-Producción Etapa de diseño Esta etapa se divide en 4 fases: Fase 4: Guionización. Consiste en sintetizar, secuenciar y temporalizar la información localizada. Existen dos tipos de guiones: ● Literario: seleccionar, ordenar y redactar la información definitiva que se quiere transmitir. ● Técnico: traducir y representar técnicamente el guión literario, diseñar su estructura y organización.
- 35. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Diseño-Producción Etapa de producción. La producción implica llevar a cabo las decisiones tomadas previamente, siguiendo el plan elaborado en el guión técnico. Requiere conocer los aspectos técnicos necesarios para crear medios tecnológicos, tanto como tener habilidad en los lenguajes y reglas de producción.
- 36. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Diseño-Producción La postproducción es el proceso de unir y ensamblar los diversos medios y recursos producidos en la etapa anterior. Tanto la producción como la postproducción de las TIC engloban todas las actividades técnicas e instrumentales necesarias para crear medios tecnológicos. Etapa de postproducción.
- 37. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Diseño-Producción Esta etapa determina si el material producido alcanza los objetivos para los que ha sido producido y nos permite identificar los errores cometidos. Etapa de evaluación.
- 38. Evaluación ● Autoevaluación por los productores. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación ● Juicio de expertos. ● Evaluación “por” y “desde” los usuarios.
- 39. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Evaluación Autoevaluación por los productores La evaluación de las TIC, se realiza generalmente por los propios productores o realizadores de los medios, ya sea de forma consciente o inconsciente, planificada o no planificada. Esta evaluación comienza desde la elaboración del guión y las decisiones tomadas durante la producción, y la autoevaluación por parte del equipo de producción. Ventajas Limitaciones
- 40. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Evaluación Autoevaluación por los productores La evaluación de las TIC, se realiza generalmente por los propios productores o realizadores de los medios, ya sea de forma consciente o inconsciente, planificada o no planificada. Esta evaluación comienza desde la elaboración del guión y las decisiones tomadas durante la producción, y la autoevaluación por parte del equipo de producción. Ventajas ● La posibilidad de recibir críticas y propuestas de mejora de manera más abierta y asumirlas con mayor facilidad. ● Propiciar el autoperfeccionamiento del equipo y la mejora constante de los productos, utilizar los datos obtenidos de inmediato para la mejora del material. ● No depender de equipos externos para llevar a cabo la evaluación.
- 41. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Evaluación Autoevaluación por los productores La evaluación de las TIC, se realiza generalmente por los propios productores o realizadores de los medios, ya sea de forma consciente o inconsciente, planificada o no planificada. Esta evaluación comienza desde la elaboración del guión y las decisiones tomadas durante la producción, y la autoevaluación por parte del equipo de producción. Limitaciones ● La falta de objetividad del equipo de producción al estar inmerso en su propio trabajo. ● La falta de formación en otros enfoques para abordar el medio realizado. ● La falta de sistematicidad en la evaluación. ● La ausencia de intervención de los receptores del programa en el proceso de revisión de los medios y materiales.
- 42. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Evaluación Juicio de expertos La consulta de expertos para la evaluación de las Tic es una estrategia que puede traer ciertas ventajas, pero también algunos inconvenientes: ventajas limitaciones
- 43. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Evaluación Juicio de expertos La consulta de expertos para la evaluación de las Tic es una estrategia que puede traer ciertas ventajas, pero también algunos inconvenientes: ventajas ● La calidad y profundidad de las respuestas obtenidas. ● La posibilidad de obtener información detallada sobre diferentes dimensiones de las TIC. ● La importancia de contar con la opinión de varios expertos para evaluar diferentes aspectos de las TIC.
- 44. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Evaluación Juicio de expertos La consulta de expertos para la evaluación de las Tic es una estrategia que puede traer ciertas ventajas, pero también algunos inconvenientes: limitaciones ● La subjetividad de las respuestas obtenidas. ● La necesidad de determinar previamente los criterios de selección de los expertos. ● Las modificaciones propuestas pueden no ser inmediatamente introducidas y no involucra a los receptores.
- 45. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Evaluación Evaluación “por” y “desde” los usuarios Se considera la más significativa porque los destinatarios de las TIC están directamente involucrados. Se pueden realizar dos tipos de evaluaciones: ❖ Evaluación "por" los usuarios: que es la que realizan los destinatarios cuando utilizan las TIC. ❖ Evaluación "desde" los usuarios: que se realiza a través de la información proporcionada por los usuarios mediante estudios pilotos o experimentos sobre la eficacia, significación y nivel de aprendizaje adquirido, entre otros aspectos. ventajas limitaciones
- 46. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Evaluación Evaluación “por” y “desde” los usuarios Se considera la más significativa porque los destinatarios de las TIC están directamente involucrados. Se pueden realizar dos tipos de evaluaciones: ❖ Evaluación "por" los usuarios: que es la que realizan los destinatarios cuando utilizan las TIC. ❖ Evaluación "desde" los usuarios: que se realiza a través de la información proporcionada por los usuarios mediante estudios pilotos o experimentos sobre la eficacia, significación y nivel de aprendizaje adquirido, entre otros aspectos. ventajas ● Los medios~TIC son evaluados directamente por los destinatarios: estudiantes, profesores, etc ● Posible contemplación del contexto de utilización. ● El medioTIC adquiere su verdadero sentido educativo.
- 47. Bloque 1~ Tema 4: Principios para la selección, uso, diseño y evaluación de medios- TIC TIC aplicadas a la educación Evaluación Evaluación “por” y “desde” los usuarios Se considera la más significativa porque los destinatarios de las TIC están directamente involucrados. Se pueden realizar dos tipos de evaluaciones: ❖ Evaluación "por" los usuarios: que es la que realizan los destinatarios cuando utilizan las TIC. ❖ Evaluación "desde" los usuarios: que se realiza a través de la información proporcionada por los usuarios mediante estudios pilotos o experimentos sobre la eficacia, significación y nivel de aprendizaje adquirido, entre otros aspectos. limitaciones ● Requiere una versión final del medioTIC. ● Tiempo y coste. ● Los datos no se incorporan de forma automática. ● Laboriosidad. ● Necesidad de dominio de técnicas de investigación evaluativa.