Preguna 5
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Este documento presenta un análisis sobre cómo la educación del siglo XXI puede convertirse en una puerta de entrada a la sociedad del conocimiento. Argumenta que las transformaciones sociales requieren que los sistemas educativos se adapten. Además, las nuevas tecnologías representan oportunidades para mejorar la educación pero también generan cambios culturales profundos que afectan a las instituciones educativas. Finalmente, propone repensar la educación a la luz de un nuevo paradigma social e identificar las condiciones necesarias para que la educación incl
Preguna 5
- 1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN EVALUACIÓN A DISTANCIA PIMER CICLO AUTOR: HENRY WILSON VÉLEZ ZAMBRANO Docente: MSc. FRANKLIN MIRANDA PERIODO ACADÉMICO Noviembre 2011 – Mayo 2012
- 2. ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN 5. Elabore un esquema en el cual se detalle: Cual seria la forma para que la educación del siglo XXI se convierta en una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del conocimiento?
- 3. ANÁLISIS PERSONAL Las transformaciones sociales son tan profundas que tienden a traducirse en una nueva agenda y reclaman la acomodación de los sistemas escolares, son un fenómeno históricamente documentado que según las mayores y menores sintonías puede ser la afirmación del reconocimiento y credibilidad de los sistemas escolares. Lo que preocupa de la relación entre tecnología y educación es que llevan a distorsión el concepto de sociedad y las transformaciones son mucho mas extensas y profundas. En un buen numero de análisis penetrante de las nuevas tecnologías se ha ido abordando las interrelaciones y contribuciones de las mismas a la educación, existe un hilo común que ayuda a establecer nuevas relaciones sociales y culturales. La actual revolución tecnológica merece considerarse el soporte material mas influyente que esta contribuyendo a generar un amplio abanico de transformaciones en los sistemas de producción. Es de suponer que la educación no será y ni siquiera ya lo es una excepción a las tendencias y características.
- 4. Las nuevas tecnologías pueden suponer oportunidades para mejorar la educación de nuestros alumnos, de modo que los sistemas escolares han de encontrar un nuevo espacio para representarse a si mismos. En definitiva lo que nuestra educación ha de aprender de las posibilidades y herramientas que establece el reiterado dialogo entre tecnología y educación. La revolución científica y tecnológica ha puesto a disposición de los sistemas de producción nuevos recursos y herramientas técnicas sus avances son múltiples e innegables. La revolución tecnológica y la crítica cultural son populares en los movimientos sociales, al mismo tiempo en las relaciones de los sujetos con la realidad y la experiencia representan claves decisivas para pensar y proyectar la educación. Sin entrar en mayores discusiones se refieren al desarrollo de múltiples formas expresadas y construidas en la vida cotidiana. En definitiva, la sociedad de la información es prodiga en nuevas formas y contenidos culturales, la revolución tecnológica representa el germen de una profunda revolución cultural, no solo por el capitalismo si no un sistema cultural repleto de múltiples contenidos.
- 5. Los problemas con los que nos enfrentamos como sujetos y sociedad en un entorno cultural no apuntan hacia el temor de que alguna cosa nos llegue a dominar por completo a base de restringirnos la información. Ahora mas que nunca podemos visualizar con mayor claridad el poder de la información, una cultura nos puede permitir el acceso a los saberes mas densos, rigurosos, diversos, aunque también se nos ofrece eludir la energía y el esfuerzo de la reflexión serena la suspensión del razonamiento y la maquinación de la política alerto no ya sobre los contenidos sino en especial en la influencia, el nuevo entorno propiciado por las tecnologías podría estarse cultivando de formas diferentes de conocimiento y transmisión de la cultura. Los nuevos medios tecnológicos, la cultura que soportan los códigos preferenciales que utilizan son asuntos relevantes y ahora sometidos también a transformaciones difíciles de apreciar y entender Una cultura rica en contenidos no lleva a territorios donde resulte comprensible que domine un cierto relativismo. Las nuevas generaciones crean un entorno social con tales transformaciones que ha una institución de la era moderna se le complica notablemente su misión.
- 6. El trabajo de los profesionales de la educación se desarrolla en un nuevo escenario y desde una mentalidad que cada vez resultan mas inadecuadas para hacer frente a los nuevos desafíos . Hay profesores que se quejan que su trabajo de docentes no goza del clima relacional y aprendizajes mas ambiciosos y variados no acaban de desarrollar a través de las oportunidades de formación. Por su parte las nuevas formas de plantear las políticas educativas sobre todo las que mas obedecen a aquellos cambios. La liberación de la educación que ha ido creciendo en un terreno especialmente abonado. No todas las irradiaciones merecen considerarse desde un prisma negativo que llegue a provocar mas incertidumbre.
- 7. Esquema: Extensión y Sugerimiento e Precisa y polémica relevancia insistencia Una perspectiva educativa Pretendía ser el Condiciones sociales núcleo y políticas Hipótesis de trabajo para el La educación, puerta de Exige repensa y Un nuevo Análisis mas dialogo entre entrada o de exclusión a conjugar la sociedad del paradigma educación y detenidos conocimiento social tecnología No se refiere solo a Revolución la educación sino Impacto e científica y también a la salud irradiaciones sobre los tecnológica sistemas escolares y la educación Transformaciones Transformaciones Transformaciones Belicosos y en las relaciones de en el entorno socio sociales y culturales catastróficas poder, la política y el económico gobierno