PRESENTACIÓN DE RCP
- 1. La única manera de conservar la salud es comer lo que no quieres, beber lo que no te gusta, y hacer lo que preferirías no hacer. Mark Twain
- 2. Elementos del Planeamiento Didáctico y su Enfoque Tecnológico Proceso, que permite de seleccionar y organizar, las variadas experiencias de aprendizaje y evaluación que realizarán los dicentes (individual o grupal) con la medición docente para el logro de los objetivos propuestos por un curso o plan de estudios. Establecer criterios y parámetros, para la Evaluación. Calidad del Trabajo FUNCIÓN DE LA Contextualizar el Docente PLANIFICACION Currículo. DIDÁCTICA + Necesidad de los Alumnos. + Situaciones del Contexto institucional y Comunitario.
- 3. ENFOQUE TECNOLÓGICO DE LA PLANIFICACION DIDÁCTICA Este enfoque se caracteriza Se da énfasis a la selección de Al seleccionar las estrategia por utilizar el diseño recursos, medios o multimedios didácticas, se recurre a instrucciones que es asumido que garanticen que, al interactuar métodos de enseñanza poco por el docente como un con ellos, los alumnos procesarán flexibles y a procedimientos proceso de determinación de y asimilarán los contenidos de autoaprendizaje ( entre cierta conducta observables seleccionados como objeto de ellos, la enseñanza que se espera logre el aprendizaje instruccional o programada. alumno.
- 4. ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA 2. Contenidos 1. OBJETIVOS 3. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 5. Diagnóstico 4. Evaluación Zaida Molina Bogantes
- 5. Técnicas y Estrategias Didácticas Video Foro o Cine Foro Centradas en el docente Lluvia de ideas TÉCNICAS Y Centradas ESTRATEGIAS en el Debate DE Alumno Dirigido APRENDIZAJE Demostración, Centradas en entrevistas a el Contexto especialistas Técnica, actividades, Taller recurso y tiempo
- 6. Planeamiento Didáctico Curso “ Primeros Auxilios (RCP) ” Titulo: La Cadena de Supervivencia en la atención a (RCP) Objetivo Terminal: Valora la cadena de supervivencia para que le permita reconocer, establecer y evaluar las mejores acciones para salvar la vida a una persona con un trastorno cardiopulmonar.
- 7. Técnicas/Estrategias Metodológicas Indicadores de logro Contenido Técnicas Actividades Recurso Tiempo Evaluación (Objetivos) (Conceptual) La Cadena de Video Foro (Inicio) Lápiz Diagnóstica Reconoce verbalmente y Supervivencia Observa video sobre el tema y Pluma Participación en por escrito la .Responde a preguntas. Papel lluvias de ideas importancia de la Lluvias de idea ¿Qué significado tiene las siglas Equipo multimedia cadena de supervivencia RCP? Texto al momento de salvarle .Discute en forma grupal las Blog la vida a una persona en características y normativas al educativo (RCP) momento de atender un RCP Internet mediantes videos. (Procedimental) Manual de (Desarrollo) Lápiz Formativa Describe las diferentes resucitación Debate dirigido Escucha la explicación del Pluma Elaboración y acciones coordinadas cardiorrespira docente y lo discute Papel presentación de que se deben ejecutar al torio democráticamente con el Equipo esquemas y multimedia atender un RCP en un grupo, elabora (esquemas). funcionamiento Texto niño o adulto. Demostración Ensaya la atención de un RCP del simulador Computadora mediante un simulador digital Blog digital educativo (Actitudinal) Confianza y (Cierre) Lápiz Sumativa Evalúa las diferentes precisión al Aplica las correctas acciones al Pluma Prueba escrita y acciones que se deben atender un Taller momento de atender un RCP Papel simulación realizar al momento de trastorno mediante un simulador digital Equipo Heterevaluación multimedia una atención de RCP cardiorrespira en forma grupal y en forma real Rubrica. Simulador torio digital Competencias Comunicativa, cultural y artística, aprender a aprender, tratamiento de la información y competencia digital
- 8. Actividad 1: http://youtu.be/1BCxN66uHr8 ¿Qué significado tienen las siglas RCP? Resucitación Cardiopulmonar (RCP) La Cadena de Supervivencia es el conjunto de acciones -sucesivas y coordinadas- que permite salvar la vida (y mejorar la calidad de la sobrevida) de la persona que es víctima de una emergencia cardiorrespiratoria.
- 9. DESFIBRILACIÓN Y RCP
- 10. DESFIBRILACIÓN Y RCP Tasa de Supervivencia con RCP 100% 80% 60% 40% 20% 0%
- 11. PARADA CARDIORESPIRATORIA (PCR): Situación clínica en la que cesa de forma BRUSCA,INESPERADA y POTENCIALMENTE REVERSIBLE la circulación y respiración espontánea. Principales Causas Infarto Cardíaco Insuficiencia Cardíaca
- 12. No Responde No Responde No Respira o o no No Respira no Respira con normalidad Respira con normalidad Soporte Vital Básico Pedir o ir a (SVB): Activar Sistema buscar un de Emergencias Desfibrilador Es un concepto más amplio que incluye: Iniciar RCP Prevención de la PCR: 2 min. reconocimiento, alerta a los servicios de emergencia, intervenci ón precoz y la C A B Analizar Ritmo educación de la DESCARGA si esta aconsejada. población. Repetir cada 2 min. Las maniobras de RCP La desfibrilación eléctrica precoz (DEF).
- 14. LAS ACCIONES QUE CONECTAN A LA VÍCTIMA DE UN PARO CARDIACO SÚBITO CON SU SUPERVIVENCIA SE DENOMINAN CADENA DE SUPERVIVENCIA. LA CADENA DE SUPERVIVENCIA RESUME LOS PASOS VITALES NECESARIOS PARA LLEVAR A CABO UNA RESUCITACIÓN CON ÉXITO.
- 15. RESUCITACIÓN CARDIOPULMONAR (RCP):
- 16. Cambio de la Secuencia de RCP 2005 RCP –FACIL– 2010 Compresiones Abrir vía aérea Boca a boca Presionar FUERTE y Maniobra frente – Realizar RAPIDO sobre el menton. ventilaciones pecho de la victima. de rescate. 30 2 PCR ocurre en adultos Desfibrilación Temprana Retardo de compresiones por A Retardo menor para A < 50% de PCR reciben RCP Individualizar causa de PCR
- 17. Soporte Vital Básico en el Adulto: Compruebe si hay respuesta en la víctima: El paciente SI responde: ANALIZAR INCONSCIENCIA LLAMAR EN VOZ ALTA , ZARANDEAR POR LOS HOMBROS SI RESPONDE Valorar posición y necesidad Descartar Hemorragia de ayuda. PLS profusa y asfixia por atragantamiento y actuar - Golpear suavemente los SI NO RESPONDE en consecuencia hombros, Dejar en posición que se Colocar en posición de - ¿Se encuentra bien? encuentre. seguridad El paciente NO responde: C A B «Pida ayuda, y prepárese para actuar»
- 18. Soporte Vital Básico en el Adulto: El paciente NO responde: A - B - C El paciente NO responde: C-A-B El paciente NO responde y no respira El paciente NO responde y no respira normalmente compresiones torácicas 30 / 2 normalmente compresiones torácicas Ininterrumpidamente. 30 / 2 ininterrumpidamente
- 19. Soporte Vital Básico en el Adulto: El paciente NO responde y no respira Compresiones normalmente No doble los codos. Utilice el peso de Tras las 30 compresiones torácicas 2 ventilaciones de 1 seg y con el volumen normal su cuerpo. No separe las manos de la del reanimador y rápidamente volver a las víctima. compresiones.
- 20. Soporte Vital Básico en el Adulto: DESA- AMBULANCIAS Ambulancias de Soporte Vital Básico Irún – Hondarribia
- 21. SECUENCIA PARA EL USO DEL DEA 1. PULSE BOTON ON ON 2. CONECTE ELECTRODOS 3. PULSE BOTON ANÁLISIS ANALISIS * SI DESCARGA ACONSEJADA : 4.PULSE BOTON DESCARGA * SI DESCARGA NO ACONSEJADA INICIE RCP 30:2
- 22. Actividad 2: Video http://youtu.be/SGhji2sdi4Q
- 24. SE SIGUE RECOMENDANDO ESTABLECER PROGRAMAS DE DEA EN LUGARES PUBLICOS, DONDE EXISTA UNA ALTA PROBABILIDAD DE OCURRIR UN PARO CARDIACO
- 25. FELIZ DÍA DEL PADRE