Presentación sigce macroproceso d-01-2011
- 2. Proyecto de modernización de Secretarías de educaciónSistema de Información de Calidad Educativa SIGCEBogota, enerode 2011
- 3. Marco generalLa lógica del mejoramiento - Referentes de calidad - Evaluaciones - Mejoramiento continuoMacroproceso DEl SIGCE como apoyo al mejoramiento continuo.3Contenido
- 4. Marco generalInterés porque el mayor número de estudiantes reciba una educación de calidad que les dé la capacidad de progresar y seguir aprendiendo, y al país, la capacidad de competir.Ejes de la revolución educativa:CalidadCobertura Eficiencia PertinenciaÉnfasis de la nueva política:CalidadPrimera infanciaBrechasPertinencia - innovaciónModelo de Gestión.4
- 5. La lógica del mejoramiento continuoEstá orientada al mejoramiento y fortalecimiento institucional para lograr los aprendizajes y el desarrollo de las competencias básicas, ciudadanas y laborales de los estudiantes.5Referentes de calidadEvaluaciónMejoramiento
- 6. Referentes de calidadLineamientos pedagógicosOrientaciones curricularesEstándares básicos de competenciasCompetencias básicas MatemáticasLenguajeCientíficasCiudadanas Competencias laboralesGeneralesEspecíficasCompetencias ciudadanas6
- 7. EvaluacionesEstudiantesSaber 5°, 9° y 11°Docentes y Directivos DocentesPeriodo de pruebaDesempeñoAscenso y reubicación salarialInstitucionesAutoevaluación institucional7
- 8. 8Pruebas SABER PROPrueba de Estado 11°Prueba SABER 9°Prueba SABER 5°COMPETENCIAS LABORALES ESPECÍFICAS Y PROFESIONALESDescriptorde competenciasCOMPETENCIAS CIUDADANASCOMPETENCIAS BÁSICASPROFESIONAL UNIVERSITARIATECNICA PROFESIONALBÁSICAPRIMARIA TECNOLÓGICABÁSICASECUNDARIAPOSGRADOS PRIMERA INFANCIA MEDIASUPERIORFORMACIÓN DURANTE TODA LA VIDA
- 9. MejoramientoEl mejoramiento centra su atención en:El fortalecimiento de la Gestión Educativa.El desarrollo profesional docente.El uso y comprensión de los medios audiovisuales y las nuevas tecnologías.La pertinencia educativa frente a las poblaciones especiales.La transformación hacia la inclusión.El desarrollo de los proyectos transversales.El aprovechamiento de las experiencias significativas.La articulación educativa e intersectorial.9
- 10. 10Principales actores en el ciclo de calidad
- 11. Cadena de valor SEA. Gestión EstratégicaComunidad Educativa (EE, docentes, padres familia, estudiantes)Comunidad Educativa (EE, docentes, padres familia, estudiantes)B. Gestión de programas y proyectosC. Gestión de la cobertura del servicio educativoD Gestión de la calidad del servicio educativo en EPBME. Atenciónal CiudadanoMACROPROCESOS MISIONALESF Gestión de la inspección y vigilancia de EEG Gestión de la InformaciónH Gestión del Talento HumanoI Gestión Administrativa de Bienes y ServiciosJ Gestión FinancieraMACROPROCESOS DE APOYOK Control InternoL Gestión de la Tecnología InformáticaM Gestión de asuntos legales y públicosN Administración del sistema de gestión de calidad
- 12. Pruebas SABEREvaluaciones de desempeño de docentes y directivos docentesAutoevaluación InstitucionalPlan de Apoyo al Mejoramiento - PAMAcompañamiento y Asistencia Técnica de SE hacia los EE en: Proyecto Educativo, Plan Mejoramiento Institucional, Plan Territorial de Formación Docente, Proyectos Pedagógicos Transversales, Articulación de Niveles Educativos, Medios Educativos, Experiencias Significativas.Macroproceso D Gestión de la calidad del servicio educativo en EPBMProceso D02 Garantizar el mejoramiento continuo de los EEProceso D01 Gestión de la Evaluación EducativaPlan Decenal de Educación (Nacional y territorial)Plan de Desarrollo Nacional, Sectorial, TerritorialPerfil Educativo Territorial Tablero de indicadores de gestión SEEstándares básicos de competenciasProyectos pedagógicos transversalesLineamientos y orientaciones curriculares definidos por el MENReferentes Política de CalidadMinisterio de Educación Nacional – Entidad Territorial Certificada – Secretarías de Educación
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- 19. LINEAMIENTOS, ORIENTACIONES ESTANADRES (PROYECTOS TRANVERSALES)IDENTIFICACION DE NECESIDADES, DE LA POBLACION OBJETIVO Y DE LOS TEMAS Y SUBTEMAS DE ASISTENCIA TECNICA1RECOMENDACIONESDE MEJORAMIENTOPARA EEANÁLISIS DE LOS REFERENTES DE CALIDAD DEL MEN27VERIFICACION CONTRA EVALUACIONES ANALISIS DE LAS EVALUACIONES DE ESTUDIANTES, DOCENTES Y AUTOEVALUACION INSTITUCIONALCICLO SEMACROPROCESO D6VERIFICACION IN SITU EN POBLACION OBJETIVOIDENTIFICACION Y ARTICULACION DE ACCIONES A PARTIR DE ANALISIS PREVIOS3DISEÑO Y EJECUCION DEL PLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO4SEGUIMIENTOSEGUIMIENTO DE ACCIONES (TAREAS Y METAS) PAM
- 22. Gobierno escolar
- 26. EtnoeducaciónReferentes de Calidad: Lineamientos Curriculares
- 28. Estándares básicos de CompetenciasEvaluaciones: Estudiantes (SABER y ESTADO)
- 29. Docentes (Prueba, Desempeño y ascenso)
- 30. Autoevaluación InstitucionalMedios y TIC: Autoevaluación de Uso de Medios (PEI y PMI)
- 31. Autoevaluación de escenarios de uso TIC
- 32. Valoración de escenarios de maduración TICPMIAutoevaluación Institucional
- 36. Plan de Formación Docente
- 39. Diseño del PAM
- 40. Seguimiento
- 41. Programador de tareas, eventos y asistencia
- 43. Etnoeducación21Actualización del sistema y asistencia técnica:Actualización de resultados y evaluaciones, Actualización de parámetrosActualización del perfil de calidadApoyo a la formulación del PAM y PMIMENPreparaciónPAMAsistencia TécnicaEjecución del PAMValoracionesPAMPEISEPAMASISTENCIA TÉCNICAPreparaciónPEIPMIMTICEjecución del PMIAutoevaluaciónPMIMTICEEPMIDIC ENFEBMARABRMAYJUNJULAGOSEPOCTNOVDIC
- 44. 22PROGRAMACION Y EJECUCION DE EVENTOSPROGRAMACION Y SEGUIMIENTO TAREASSEPAMPROGRAMACION Y SEGUIMIENTO DE ASISTENCIA TECNICAPLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO DE LA SECRETARIA DE EDUCACIONPARTICIPACION EN EVENTOS DE LA SE Y PROPIOSEVALEVALEJECUCION DE TAREAS PMI Y DE SEPEI – PMI MTICPEI – PMI MTICEEPMIPARTICIPACION EN AT PROGRAMADA O SOLICITADARCRCDIC ENFEBMARABRMAYJUNJULAGOSEPOCTNOVDIC