La investigación científica
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Este documento describe la importancia de la investigación científica en la universidad, señalando que es una de sus funciones principales y una actividad académica fundamental. Explica que la investigación es un prerrequisito para el conocimiento y que una universidad que no investiga no puede considerarse como tal. Además, detalla los diferentes tipos de conocimiento, ciencia, métodos de investigación y pasos para formular un proyecto de investigación.
La investigación científica
- 2. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICAEs una de las funciones prevalentes de la universidad.Debe considerarse como una actividad académica fundamental de la labor universitaria.Universidad que no investiga no es universidad.La investigación científica es un pre-requisito del conocimiento.
- 3. ¿QUÉ ES CONOCER?Es un proceso intelectual que permite averiguar la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.El acto de conocer originar una vinculación entre:La persona interesadaYLa realidad por conocer o conocida
- 4. CONOCIMIENTOEs el entedimiento, inteligencia, razón lógica y conciencia de la propia existencia.GNOSEOLOGÍA: Es la ciencia o teoría del conocimiento.TEORÍA DEL CONOCIMIENTO: Es el sistema que explica las relaciones entre el pensamiento y los objetos; entre el hombre y el mundo.
- 5. TIPOS DE CONOCIMIENTOSEMPÍRICO: Es el adquirido al azar, sin métodos; por observaciones personalesCIENTÍFICO: Es el que se basa en la observación, descripción, explicación y predicción, mediante procedimientos y métodos, análisis, síntesis, etc.
- 6. CIENCIAConjunto coherente de conocimientos, relativos en ciertas categorías de hechos, objetos o fenómenos.CLASES DE CIENCIASPura: IndependienteAplicada: Hacia aplicaciones técnicasHermanas: Estudia diferentes aspectos del hombre y la sociedad (ciencias sociales).Naturales: Referidas a la naturaleza (botánica,zoología).Formales: Basada en conceptos abstractos (psicología).Fácticas: Basadas en fenómenos concretos, reales (biología).
- 7. FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN(PASOS)¿Qué investigar?¿Cuál es la situación actual?¿Cuáles son las preguntas por resolver?¿Qué propósito se busca?¿Cuáles son los motivos?¿Qué estudios o investigaciones existen?¿Qué se pretende probar?Definir el tema o asunto.Planteamiento del problema.Formulacióon y sistematización del problema.Objetivos.Justificación.Marcas de sugerencia.Hipótesis.
- 8. FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN(PASOS)¿Cómo se va a realizar la investigación?¿Qué fuentes se va a consultar?¿Qué recursos se necesitan?¿Cuánto tiempo se estima?¿De cuántas personas se puede obtener información?¿Cómo organizar la información?¿Cómo se presentan los resultados?MetodologíaBibliografía y otras.Presupuesto.Cronograma (Diagrama de Gantt: Tiempo y etapas)Determinación de la muestra.Tabulación,procedimiento y ordenamiento.Informe.
- 9. PROCESO DE INVESTIGACIÓN1 2 3 4JUSTIFICACIÓNSELECCIÓN DELTEMAPROBLEMA DEINVESTIGACIÓNOBJETIVOS5 6 7 8MARCO DEREFERENCIAHIPÓTESISMETODOLOGÍATABLA DE CONTENIDOSTeóricoConceptualHistóricoSub-hipótesis Métodos- Fuentes Redacción Capítulos
- 10. LAS HIPOTESISEs una proposición enunciada para responder tentativamente a un problema.Es el enunciado de una relación causa-efecto que permite la verificación.Es una preposición en la que se plantea explicación o solución a un problema de investigación.Las hipótesis se construyen mediante el empleo de una o más variables.Operacionalización de hipótesis Es verificar y contrastar las hipótesis planteadas. Implica desglosar las variables e indicadores por medio de la deducción.
- 11. METODO CIENTÍFICOEs un procedimiento formulado para lograr la adquisición, organización, sistematización y expresión de conocimientos.CLASES DE METODOS DE INVESTIGACIÓNObservaciónExperimentaciónDeducción (Aristóteles: “Organom”)Inducción (Bacón:“NovumOrganom”)AnálisisSíntesisOtros:ComparativoDialécticoEstadístico, etc.
- 12. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOSNo existen patrones definidos sobre la forma de presentación del informe.El informe:Debe ser claro y preciso;Incluir datos sobre:Fundamentos teóricos,
- 14. Información coherente, sustentable, lógica
- 15. Argumentación sólida y confiable
- 19. Capacidad de análisis, sintesis y creatividad