Presentacion clase modelo edgar 2

ESC. TELESECUNDARIA “JUSTO SIERRA”
30DTV0037D
CATEMACO, VERACRUZ

SEDUNDO GRADO GRUPO B
PROFR. EDGAR OMAR CETINA GANDARA

Español
2
Bloque IV
Proyecto 10:
El arte de preguntar.

Competencia a favorecer:
1.- Emplear el lenguaje para comunicarse y como forma de
aprender.
2.- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
3.- Analizar la Información y emplear el lenguaje para la toma
de decisiones.
4.- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

Dialogar para obtener Información
Practica social del lenguaje: Elaborar reportes de
entrevista como documentos de apoyo al estudio

APRENDIZAJE
ESPERADO:
1.- Identificara las características de las entrevistas y su
función como fuente de información.
2.- Discrimina la información que debe de incluir en un
reporte de entrevista y emplea el dialogo directo y la
narración al redactarlo.
3.- Respeta la integridad del entrevistado durante la
entrevista y al elaborar el informe de esta.

COMPRENSION E INTERPRETACION:
1.- Adaptación del lenguaje en función del entrevistado.
2.- Diferencias entre el dialogo formal e informal en situaciones
comunicativas.
BUSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACION:
1.- Formas de recuperar la información obtenida por medio de la
entrevista.
2.- Formas de estructurar preguntas para obtener la información
requerida.

PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS:
1.- Características y función de las entrevistas como fuente de
información.
2.- Organización del contenido del reporte de entrevista según su
estilo predominante directo o indirecto ( palabras claves, citas
textuales en el cuerpo del reporte)
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFIA:
Signos de puntuación mas frecuentes en los reportes de entrevista (
guiones, comillas, paréntesis, signos de interrogación y admiración )

Contextualización de la Propuesta:
Mediante la presentación de un caso inicial, introducir e
involucrar al alumno en el género interpretativo de la
entrevista, los tipos que existen, sus características, cómo
se planifica y se realiza
El alumno hará uso de herramientas de edición de textos y
de imágenes, se manejara en entornos virtuales(google)

Propuesta de Actividades:
Se pretende que el alumno aprenda con las situaciones que
se muestran. Se le induce a trabajar en equipo y hacer uso de
la tecnología para conocer los tipos, características y
estructura de una entrevista.
Introducción: (para empezar)
Actividad 1. disponer de los conocimientos teóricos suficientes
del concepto de entrevista.

Cierre y Evaluación ( para terminar)
Actividad 6. planificación y elaboración de un guion.
Actividad final: realización de la entrevista, evidencias.
Desarrollo (manos a la obra)
Actividad 2. demostrará su creatividad, modelos de escritura.
Actividad 3. Analizar dos tipos de entrevistas diferentes con el fin
identificar los rasgos, comparar una periodística y una de trabajo.
Actividad 4. reproducción de una entrevista para obtener una
conclusión valida.
Actividad 5. Estructurar preguntas para obtener información en una
entrevista.

Competencias TIC a trabajar a lo largo de las diversas
actividades planteadas:
uso del Internet.
Utilizar sin inconvenientes los controles de navegación.
Desenvolverse en el entorno virtual y utilizar las operaciones
básicas de dicho entorno.
Manejo de cámara de video y de audio .

Objetivo TIC.
Utilizar las tecnologías de la Información y la Comunicación para obtener
información y como instrumento para aprender y compartir conocimientos,
valorando su contribución a la mejora de sus aprendizajes.
Utilizar las tecnologías para leer, escribir, producir, recopilar y transmitir
información.
Utilizar los recursos tic especifico para colaborar entre iguales y en equipo.
Contenido TIC
Operación de imágenes, audio o video.
Internet como fuente de consulta.
Comunicación electrónica.

CRITERIOS DE EVALUACION
En relación a los objetivos curriculares:
- Selecciona y localiza de forma clara información.
- Conoce qué es una entrevista y sus elementos definitorios.
- Distingue las diferencias entre una y otra entrevista.
- Expone y expresa sus ideas argumentándolas
correctamente.
- Redacta de manera adecuada una entrevista.
-Utiliza de manera correcta el uso de los signos de
Ortográficos.

-Planifica de manera adecuada una entrevista.
-Lleva a la practica de manera adecuada una entrevista.
-Participa en las actividades de grupo cumpliendo los
compromisos acordados.
-Valora críticamente los trabajos de sus compañeros.
-Asume adecuadamente el rol asignado: entrevistador/a o
entrevistado/a.
- Genera conclusiones válidas y acordes.

Ejemplo de Evaluación:
Curricular
Sobresaliente Notable Bien Suficiente Insuficiente
Analiza
perfectamente las
diferencias entre
distintas
entrevistas, y
elabora
conclusiones
adecuadamente
Analiza de
manera adecuada
las diferencias
entre distintas
entrevistas, y
elabora
conclusiones
adecuadamente
Analiza
perfectamente la
mayor parte de
las diferencias
entre distintas
entrevistas, y
elabora parte de
las conclusiones
de manera
acertada
Analiza
perfectamente
las principales
diferencias entre
distintas
entrevistas,
aunque no
siempre elabora
conclusiones de
manera acertada
No se realizar las
diferencias entre
distintas
entrevistas, ni sé
realizar
conclusiones
adecuadas.

CRITERIO DE EVALUACIÒN EN RELACION A
LAS TIC
-Identifica las fuentes potenciales de información.
-Desarrolla estrategias de las herramientas virtuales.
- Uso de la tecnología (audios, videos).

ORIENTACION METODOLOGICA
Cada actividad comienza presentando una situación, esto
permitirá situarse en el momento concreto y le permitirá
contextualizar la materia con la que trabajara a lo largo de
las actividades, se pretende que se enfrente a cada uno de
las tareas.
Cada actividad dispone de una serie de tareas, para
trabajar individualmente o en grupo, donde el alumno
pondrá en práctica los conocimientos que vaya adquiriendo
durante el trabajo de este proyecto.

Por otra parte en las actividades se ha habilitado un
espacio denominado “el texto dice…” en el que se
propone que el alumno haga uso de su libro te texto, así
como un espacio reflexivo denominado “ Y tu que
dices…” donde se pretende que, ya sea de manera
individual o colaborativa, reflexione en las diferentes
actividades .

DESARROLLO DEL PROYECTO:
1.- El maestro presenta el proyecto al grupo.
2.- Explica cual es el propósito, como se lograra.
3.- el tiempo de ejecución ( 7 sesiones)
4.- Cual es la utilidad del mismo y el producto que se espera obtener.
5.- hace el compromiso de todos para lograr los objetivos, acepta nuevas
propuestas.
6.- se establece criterios de evaluación para el proceso del producto final.

En este proyecto encontraras diferentes tipos de actividades para
trabajar con tus compañeros o de forma autónoma, para pensar, para
profundizar mas si quieres mas información, para evaluar

Competencias que vas
adquirir:
-Conocerás que es una entrevista
y sus características.
-realizaras una entrevista
siguiendo las pautas acordadas.
-Aprenderás a redactar una
entrevista partiendo del análisis
de otras entrevistas.
-Seleccionaras material gráfico
adecuado para complementar una
entrevista.

Sabrás como hacer uso de las TIC`S para ayudarte con tu estudio:
-Aprenderás a desenvolverte
en entornos virtuales.
-Utilizaras Internet como
fuente de consulta.
-Aprenderás a realizar
operaciones
básicas en imágenes,
audios o vídeos.

Aprenderás a trabajar en equipo y a exponer tus
ideas:
-Desarrollaras actitudes reflexivas, de dialogo,
mediante el trabajo en grupo.
-Participarás en las actividades
de grupo cumpliendo los
compromisos acordados.
-Valoraras críticamente el
trabajo de tus compañeros
y compañeras.
-Serás capaz de exponer tus
ideas respetando las opiniones
de los demás.

- conocerás los distintos aspectos a evaluar, con el fin
de que valores cada actividad
-También habrá una “Autoevaluación” para que de
forma autónoma puedas comprobar si haz adquirido
los conocimientos esperados.

Ejemplo de Evaluación:
Trabajo
colaborativo
Sobresaliente Notable Bien Suficiente Insuficiente
Asumo mi rol
sin interferir
en el trabajo
de los demás
y aporto
ideas al
grupo.
Asumo mi rol
pero a veces
tiendo a
interferir en
el trabajo de
los demás y
aporto ideas
al grupo.
Asumo mi rol
pero tiendo a
interferir en
el trabajo de
los demás y
aporto ideas
al grupo.
Asumo mi rol
interfiriendo
en el trabajo
de los demás
y no aporto
ideas al
grupo.
No asumo mi
rol y/o
interfiero en
el trabajo de
los demás sin
aportar ideas
al grupo.

PARA EMPEZAR:
Aprenderán sobre la
entrevista, qué es, cuáles
son sus características y
como se realiza.
Lluvia de ideas, para
analizar sus conocimientos
previos.
Video de introducciòn.

Esta organizado por 7 actividades:
Actividad 1: En esta actividad conocerás el significado de
una entrevista, identificaras las características que la hace
provechosa.
¿ A que persona de tu comunidad te gustaría entrevistar?

-Trabajaras de manera individual, para que te familiarices con
el concepto de entrevista, para posteriormente seas capaz de
identificar una entrevista y su estructura.
-Gozaras de 5 min para utilizar tu libro para saber que dice el
texto.
-Podrás hacer uso de una pagina web para consultar el
concepto de entrevista.
-Entregaras un documento de texto que de respuesta a la
pregunta: ¿Qué entiendes por entrevista? ¿Cuáles son sus
características?

Actividad 2: Tendrás que demostrar tu
creatividad complementando las entrevistas con
material grafico: fotografías , recortes de noticias
o revista. Modelos, uso del lenguaje de acuerdo a
la entrevista

- Tendrás 5 min para saber que dice el texto.
- Recopilaras información previa, como periódico,
revistas, etc. para localizar 2 ejemplos de entrevistas,
que te permitirá conocer modelo, usos del lenguaje y
estructura que toda entrevista debe seguir.
- Recogerás los puntos importantes del cuerpo de la
entrevista de manera personal.

ACTIVIDAD 3: Analizaras dos entrevistas ¿Qué
diferencia hay entre una y otra? El objetivo de esta tarea
es que compares la entrevista sobre un tema de interés,
dialogo formal e informal, apreciaras los rasgos para
obtener información Personal o Informativa

-Contaras con 5 minutos para consultar tu libro de textos.
-Accederás a Internet para localizar 2 ejemplos de
entrevistas, que te permitirá diferenciar el tipo de dialogo
que se esta empleando.
-En esta actividad trabajaras con dos compañeros, para
que realices el ejercicio de análisis sobre las diferencias y
similitudes . Cumpliendo con un cuestionario de preguntas
a responder.
-También realizaras un reflexión de análisis sobre las
dificultades encontradas. “Y tu que dices…”

Actividad 4:
Reproducir la versión
de una entrevista como
una forma de
recuperar la
información obtenida,
a través de una
paráfrasis, cita textual,
resumen.

-recopilaras la información trabajada.
-leerás los reportes de entrevista y recuperaras la
información.
-Tu tienes la opción de presentar tu reporte con un
resumen, cita textual o paráfrasis que exponga el
contenido de la entrevista.
-Trabajaras de manera individual.

Actividad 5:
Estructuraras preguntas para
obtener información, directas -
indirectas, abiertas-cerradas,
destacar preguntas claves,
preguntas claras, precisas y
directas.
Apreciaras la importancia de
obtener información.

-Trabajaras con dos compañeros.
-Que tipo de preguntas realizaran .
-Que información es de su interés.
-Estructura que debe seguir la entrevista( título, Nombre del
entrevistador, Introducción o presentación, cuerpo, cierre).
-entregaras lo realizado, para ver si se cumple con el objetivo,
preguntas claras y concisas, si el formato de preguntas es el
adecuado, si cumple con lo requerido.

Actividad 6: los conocimientos que haz alcanzado en las
anteriores actividades te serán de utilidad.
Planificaras, elaboraras un guión(selección de un tema, asunto
a tratar) organizar el contenido y para esto hazte de una
grabadora de audio o cámara de video, la necesitarás para
realizar la entrevista.

Actividad 7: Asumir la importancia del uso los signos
para que una entrevista sea amena ( guiones, comillas,
paréntesis, signos de interrogación y admiración)

Actividad final: Entrega de la entrevista así como la
evidencia obtenida

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