Presentacion de power point de las pract educ
- 1. PRACTICA DOCENTE – PRÁCTICA EDUCATIVA Hablar de práctica docente y práctica educativa es referir dos conceptos diferentes pero que guardan entre sí una relación estrecha, si bien es cierto que se involucran en la actividad escolar y educativa, es importante establecer las diferencias para esclarecer el significado de cada uno de ellos y distinguir los aspectos que les hacen distintos, con el propósito de puntualizar el uso de los mismos y las referencias a las que nos llevan.
- 2. El concepto Práctica Docente, se define como la demostración de capacidades para dirigir las actividades docentes en el aula, que implica que el docente debe demostrar en su hacer ciertas habilidades de acción al realizar sus actividades en el entorno de su trabajo cotidiano, lo cual limita el concepto. También se da este significante a la ejecución de clases prácticas como requisito para prepararse como profesor y demostrar las habilidades requeridas para tal efecto, que hace pensar en el término como parte de un proceso de preparación, adiestramiento y desarrollo, marcando una diferencia que se debe hacer de este concepto.
- 3. La Práctica Docente se podría concebir como el conjunto de acciones que un profesor ejecuta en el entorno de la actividad educativa o las que realiza en el proceso de preparación o comprobación de éste. (El autor); proceder propio del educador en y durante el proceso de la actividad educativa, con lo que él mismo se identificará ante sus alumnos, padres de familia y sociedad con una cierta categorización de su persona y su trabajo.
- 4. Por otra parte, el término Práctica Educativa presenta varias definiciones que implican elementos y aspectos que se deben tener en cuenta para la integración de una comprensión real del concepto, en primer lugar, refiere la acción intencional atada al sistema utilizado para educar. La cual implica, tres elementos sustanciales en esta actividad, tener una intención, ser sistemática.
- 5. La práctica educativa de los docentes es una actividad dinámica, reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos en la interacción entre maestro y alumnos. No se limita al concepto de docencia, es decir, a los procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de clases, incluye la intervención pedagógica ocurrida antes y después de los procesos interactivos en el aula. En el presente trabajo, se proponen tres dimensiones para evaluar la práctica educativa de los docentes: 1) el pensamiento didáctico del profesor y la planificación de la enseñanza; 2) la interacción educativa dentro del aula; y 3) la reflexión sobre los resultados alcanzados. La relación entre estas tres dimensiones es interdependiente, es decir, cada una de ellas afecta y es afectada por las otras, por lo cual resulta indispensable abordarlas de manera integrada. La propuesta aquí desarrollada considera que los programas de mejoramiento del trabajo docente deben abordarse a partir de la evaluación de la práctica educativa, para después abordar la formación docente.
- 6. Universidad Abierta Para Adultos UAPA Instituto de Capacitación Profesional y Empresarial INCAPRE Diplomado en Habilitación Docente Practica Educativa Facilitadora: Ing. Hilda Estrella Presentado por: Licenny M. Figueroa Muñoz 1-incapre448 Jueves, 11 de septiembre de 2014 Santiago, Rep. Dom.