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- 1. Programa por el buen retorno al Año Escolar 2022 DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE EN SERVICIO - DIFODS
- 2. ¿Cuál es el propósito del programa? El Programa para el buen retorno al año escolar tiene como propósito fortalecer las competencias profesionales de las y los docentes que les permita propiciar un clima socio emocional favorable para el aprendizaje, reconocer los niveles de desarrollo de las competencias y diseñar experiencias de aprendizaje en función de las necesidades de sus estudiantes.
- 3. Evaluación diagnóstica para el buen retorno Aprendizaje a nivel real 48 horas ¿Qué cursos debes completar y cuál es su duración? Bienestar Socioemocional para el buen retorno 1 2 3 32 horas 32 horas Total de horas 112
- 4. Sensibilización (Sentir) (Percibir) (Activar) (Actuar) Vinculación con el sentir del docente de acuerdo al contexto en el que desarrolla su práctica pedagógica. Se le presenta al docente un desafío o reto de una práctica pedagógica situada para su análisis y reflexión (individual o colectivo) a través de preguntas o tareas. El docente revisa información sobre la ruta a seguir para la solución del reto propuesto. Se presentará a través de infografías y otros recursos complementarios. El docente realiza actividades para fortalecer su aprendizaje a través de la ruta. Se le presenta al docente un modelado (situación ideal y contextualizada). Identifica diversas estrategias para adecuarlas a su contexto de manera diferenciada. El docente plantea experiencias o actividades que le permitan llevar a la práctica lo aprendido para la mejora de la misma, de acuerdo al tipo de IIEE, nivel y modalidad de servicio. Comparte con sus pares los principales hallazgos de lo aplicado. ¿Cuál es la secuencia metodológica en cada sesión? Experiencia práctica Aplicación en la práctica Práctica reflexiva - diferenciada Argumentando para el actuar (Pensar)
- 5. UNIDAD I Autocuidado para el bienestar socioemocional docente UNIDAD II Soporte socioemocional a estudiantes y familias en el retorno a la presencialidad Competencia 10 de FID Reconoce estrategias para la autoconciencia, regulación emocional y el autocuidado para el bienestar socioemocional docente en el retorno a la presencialidad. Competencia 3 del MBDD Resultados esperados Recursos de revisión obligatoria: ● Cuestionario de entrada ● 2 Fascículos ● Videos (presentación, modelado y de expertos) ● Infografías ● Videos interactivos (articulate) ● Presentación de evidencias y autoevaluación ● Cuestionario de salida Recursos de revisión complementaria ● Caja de herramientas ● Webinar 1. Bienestar socioemocional para el buen retorno a la presencialidad Identifica estrategias para favorecer interacciones saludables en el retorno a la presencialidad. Diseña actividades para la bienvenida y soporte socioemocional al estudiante y familias -como parte del tiempo pedagógico- para favorecer un clima propicio para el aprendizaje. PROPÓSITO Fortalecer las competencias socioemocionales de las y los docentes; propiciando un clima favorable para el aprendizaje de sus estudiantes y sus familias a través del soporte socioemocional que brinda en el marco del buen retorno a la presencialidad.
- 6. UNIDAD I Evaluamos para diagnosticar y tomar decisiones Planifica la evaluación diagnóstica desde la diversidad de las y los estudiantes. Competencia 5 del MBDD Resultados esperados Recursos de revisión obligatoria: ● Cuestionario de entrada ● 1 Fascículo ● Videos (presentación y sensibilización) ● Videos interactivos (articulate) ● Presentación de evidencias y autoevaluación ● Cuestionario de salida Recursos de revisión complementaria ● Caja de herramientas ● Webinar 2. Evaluación diagnóstica para el buen retorno Analiza los resultados obtenidos en la evaluación diagnóstica para la toma de decisiones. PROPÓSITO Fortalecer las competencias de las y los docentes que les permita reconocer los niveles de desarrollo de las competencias de las y los estudiantes, haciendo uso de la evaluación diagnóstica al inicio de un periodo.
- 7. UNIDAD I El desarrollo de competencias en el área Diseña actividades de aprendizaje a partir de las necesidades de las y los estudiantes considerando el enfoque y las competencias del área o áreas. Competencia 2 del MBDD Resultados esperados Recursos de revisión obligatoria: ● Cuestionario de entrada ● 1 Fascículo ● Videos (presentación y sensibilización) ● Videos interactivos (articulate) ● Presentación de evidencias y autoevaluación ● Cuestionario de salida Recursos de revisión complementaria ● Caja de herramientas ● Webinar 3. Aprendizaje a nivel real PROPÓSITO Fortalecer las competencias profesionales de las y los docentes para diseñar actividades de aprendizaje en función de las necesidades de sus estudiantes incorporando el enfoque por competencias y del área y nivel (DPCC, CyT, Matemática, Comunicación, Educación Primaria y Educación Inicial)
- 8. Al término del Programa, los y las docentes participantes recibirán una constancia por 112 horas; siempre que aprueben los 3 cursos. Aquellos docentes que sólo aprueben algunos cursos se les extenderá la constancia de acuerdo al número de horas por curso aprobado. La emisión de la constancia es virtual y se descarga de la plataforma PerúEduca. ¿Cuáles son los requisitos para que recibas tu constancia del programa?