Present.Curriculo Miercoles
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El documento trata sobre la evaluación en educación. Define la evaluación como una herramienta para conocer los conocimientos previos de los estudiantes y valorar su aprendizaje. Explica que la evaluación puede ser diagnóstica, reguladora, previsora, retroalimentadora o de control. Además, detalla los diferentes tipos de evaluación según el momento de aplicación (inicial, procesual, final), su finalidad (diagnóstica, formativa, sumativa) y según su extensión (global, parcial).
Present.Curriculo Miercoles
- 1. REFLEXIÓN Prefiero ser un maestro que un arqueólogo. El arqueólogo saca tesoros de la tierra, pero yo saco talentos de la vida Prefiero ser un maestro que un científico. EL científico estudia las maravillas de las rocas, las bellezas de las estrellas, el milagro de las plantas y la gloria de los cielos, pero yo trato con los que es aun más maravillosos: los latidos de los corazones humanos, las vidas humanas intachables y la formación del carácter para la eternidad. Por ello ¡prefiero, ante todo, SER UN MAESTRO!
- 3. ¿Que es evaluación? ¿Que evaluar? Los conocimientos y experiencias previos de los estudiantes. ¿Para que evaluar? Para conocer y valorar los conocimientos previos de los educandos. ¿Como evaluar? Observando los procesos psicomotrices, cognitivos y efectivos. ¿Cuando evaluar? Al inicio del proceso de aprendizaje o una fase del mismo.
- 4. Funciones de la evaluación. a) Diagnóstica. b) Reguladora c) Previsora. e) De control. d) Retroalimentadora
- 5. -Diagnostica. Satisfacer la necesidad de conocer los supuestos de partida para implementar cualquier acción. -Reguladora. Regular los aprendizajes del alumnado en función del desarrollo personalizado. -Previsora: Facilita la estimación de posibilidades de actuaciones y/o rendimientos.
- 6. Retroalimentadora: ejercida desde la evaluación formativa y que va reconduciendo los distintos elementos que conforman el modelo didáctico. De control: exigencias que se plantean por parte de la administración educativa,
- 7. TIPOS DE EVALUACIÓN. SEGÚN EL MOMENTO DE APLICACIÓN. Evaluación inicial: la evaluación inicial es la que se realiza al comienzo de un curso académico. Evaluación procesual . valoración, a través de la recogida continua y sistemática de datos, del funcionamiento de un centro, de un programa educativo.
- 8. Evaluación final: consiste en la recogida y valoración de datos al finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje. Un programa, un trabajo, un curso escolar. Etc.,
- 9. SEGÚN SU FINALIDAD. -- Evolución diagnostica: El profesor inicia el proceso educativo con un conocimiento real. -- Evaluación formativa: Estrategia de mejora sobre los procesos educativos. -- Evaluación sumativa : Se aplica al final de un periodo de tiempo determinado.
- 10. SEGÚN SU EXTENSIÓN: Evaluación global Abarcar todos los componentes dimensiones del alumno, del centro educativo, del programa. Evaluación parcial un estudio o valoración de determinados componentes o dimensiones de un centro, de un programa, de una materia.
- 11. SEGÚN EL ORIGEN DE LOS AGENTES EVALUADORES: Evaluación interna: Es promovida y llevada a cabo desde dentro y por los propios integrantes de un centro, de un programa, de un equipo educativo o directivo, Evaluación externa: Inspección Educativa en los centros de su jurisdicción .
- 12. SEGÚN SUS AGENTES: Auto evaluación: Coevaluación: Heteroevaluación:
- 13. SEGÚN SU NORMÓ TIPO: Evaluación normativa: Establece la comparación entre el rendimiento de cada alumno con el rendimiento medio de la clase en la que se haya situado. Evaluación criterial: Criterios de evaluación o campos de conducta bien definidos.