Problemas Aditivos
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El documento discute cómo los maestros pueden enseñar problemas aditivos (suma y resta) de una manera más significativa para los estudiantes. Explica que los problemas deben estar vinculados a situaciones concretas y experiencias de la vida real para que sean más comprensibles. También señala que actualmente los maestros se enfocan demasiado en ejercicios mecanizados de suma y resta en lugar de construir el conocimiento matemático de una manera pedagógica que considere las necesidades de los estudiantes.
Problemas Aditivos
- 1. Problemas aditivos ( González López Rueda y rosa ma. Ríos) Pág..57-65 Construcción del conocimiento matemático en la escuela Alumno Miguel Ángel González Alvarado UPN 211-3 Huauchinango Puebla Sexto semestre
- 2. Resolución de problemas aritméticos Es una herramienta muy eficaz para la construcción de las matemáticas en la actualidad. Resolver un problema de acuerdo ha los autores (González López Rueda y rosa ma. Ríos) cuando argumentan “ que resolver un problema no supone solamente poder aplicar la operación aritmética adecuada sino entender el problema”. Que en esta ocasión es importante que el dicente llegue al comprensión de los problemas que se le planteen y los que planteados por el profesor La mayoría de los niños son capaces de resolver problemas buscando ellos sus propias estrategias (métodos no convencionales)
- 3. ¿Cómo puede el maestro orientar la enseñanza de los problemas aditivos y por lo tanto de suma y resta de manera mas significativa para los niños? Lo que se debería de hacer. Los problemas aritméticos son mas comprensibles cuando se vinculan con situaciones concretas y vivénciales. Problemas verbales aditivos siempre ofrecen un contexto significativo. La resolución de un problema requiere de una comprensión. No todos los problema aditivos son iguales. Lo que se hace en la aula. Mecanizamos a los alumnos con ejercicios de suma y resta: 25+23; 23-12, etc. No realizamos gestión pedagógica para construir el conocimiento matemático. No tomamos en cuenta las necesidades de los alumnos ni de su región, entidad o municipio. Paco material concreto que no es suficiente.
- 4. Tipos de problemas verbales aditivos Combinación o transformación. Cambio Igualación comparación