Prof. lore
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Este documento presenta los elementos organizadores de un diseño curricular para la educación inicial. Describe las características del diseño curricular como la coherencia, flexibilidad, integración curricular, progresión y comunicabilidad. Luego presenta los componentes de un diseño curricular como el perfil de salida del nivel, los ejes de desarrollo y aprendizaje, los ámbitos de desarrollo y aprendizaje, los objetivos de subnivel y de aprendizaje, las destrezas, orientaciones metodológicas y de evaluación. Final
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- 2. Características del diseño curricular Coherencia En la elaboración de los diferentes apartados es necesario considerar los fines y los objetivos de la Educación Inicial, sus ideas fundamentales y sus concepciones educativas. Flexibilidad La propuesta tiene un carácter orientador que admite diferentes formas de ejecución y la utilización de diversos materiales de apoyo curriculares, que permitan su adaptación a los diferentes contextos nacionales. Integración curricular implica mantener equilibrio de los conocimientos curriculares para logar la formación integral, considerando los ámbitos del sentir, pensar y actuar de los niños en sus procesos de aprendizaje. Progresión Porque las destrezas descritas en los diferentes años de edad, que abarca esta propuesta, han sido formuladas con secuencialidad y gradación determinando alcanzar diferentes niveles de dificultad.zzz Comunicabilidad: Es indispensable enfatizar en la claridad de los enunciados para facilitar su comprensión y apropiación.
- 3. Perfil de salida Ejes de desarrollo y aprendizaje Ámbitos de desarrollo y aprendizaje Objetivos de subnivel Objetivos de aprendizaje Destrezas Orientaciones metodológicas Orientaciones para el proceso la evaluación ELEMENTOS ORGANIZADORES DEL DISEÑO CURRICULAR
- 4. DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN INICIAL Perfil de salida del nivel Se reconoce como un niño independiente de otra persona, con nombre y con características particulares, y que pertenece a una familia o grupo de referencia. Identifica sus principales características y preferencias que le permiten reconocerse como un ser único e irrepetible, contribuyendo al proceso de la construcción de su identidad y generando niveles crecientes de confianza y seguridad en sí mismo. Interactúa con empatía y solidaridad con los otros, con su entorno natural y social, practicando normas para la convivencia armónica y respetando la diversidad cultural. Reconoce y aplica nociones temporo-espaciales y lógico- matemáticas para solucionar retos cotidianos acordes a su edad. Expresa, con un lenguaje comprensible, pensamientos, sentimientos, emociones, acciones y eventos utilizando su lengua materna y el lenguaje propio de su cultura y entorno. Disfruta de las diferentes manifestaciones artísticas como medio de expresión de sus emociones, plasmando sus ideas y aprendizajes. Demuestra habilidad motriz gruesa y fina en la ejecución coordinada de movimientos y desplazamientos que permiten facilitar la estructuración de su imagen corporal.
- 5. Desarrollar destrezas que le permitan interactuar socialmente con mayor seguridad y confianza a partir del conocimiento de sí mismo, de la familia y de la comunidad, favoreciendo niveles crecientes de autonomía e identidad personal y cultural. Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural. Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal como medio de manifestación de sus necesidades, emociones e ideas con el fin de comunicarse e incrementar su capacidad de interacción con los demás. Explorar los diferentes movimientos del cuerpo que le permitan desarrollar su habilidad motriz gruesa y fina para realizar desplazamientos y acciones coordinados, iniciando el proceso de estructuración de su esquema corporal. SUBNIVEL INICIAL 1 – Objetivos del Subnivel