Progcurr co4u01
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El documento describe las competencias, capacidades, desempeños y conocimientos relacionados con la programación en lenguaje y comunicación. Se enfoca en leer y comprender textos escritos y orales, escribir diversos tipos de textos, y comunicarse oralmente de manera efectiva.
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- 1. PROGRAMACIÓN Competencias Capacidades Desempeños Conocimientos Desempeños precisados Lee diversos tipos de textos escritos Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto escrito. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. Obtiene información explicita y relevante ubicada en distintas partes del texto, distinguiéndola de otra cercana y semejante en textos narrativos con algunos elementos complejos en su estructura y vocabulario variado. Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir de algunos indicios (subtítulos, índice) y deduciendo características de personajes, animales, objetos, lugares, así como el significado de palabras en contexto, las relaciones lógicas (semejanza-diferencia y problema-solución) y las relaciones jerárquicas (ideas principales) a partir de información explicita e implícita del texto. Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propósito, punto de vista, motivaciones de personas y personajes, comparaciones y personificaciones, así como enseñanzas y valores del texto, clasificando y sintetizando información. Reflexiona sobre los textos que lee, opinando acerca del contenido y explicando el sentido de algunos recursos textuales (uso de negritas, mayúscula, entre otros), a partir de su experiencia y contexto, justificando sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de sus necesidades, intereses y su relación con otros textos. El cuento problema-solución El texto informativo Taller de habilidades: Opinar con fundamentos Cuento problema-solución Obtiene información explicita y relevante ubicada en distintas partes de un cuento problema-solución, distinguiéndola de otra cercana y semejante con algunos elementos complejos y vocabulario variado. Anticipa el contenido del texto a partir de las ilustraciones. Establece semejanzas y diferencias entre los personajes. Deduce el problema-solución presentando en la historia. Distingue implícitamente el significado de palabras en contexto. Explica las motivaciones de las personas. Opina acerca del cuento problema-solución a partir de su experiencia y contexto. Texto informativo Obtiene información explicita y relevante ubicada en distintas partes del texto informativo, distinguiéndola de otra cercana y semejante con algunos elementos complejos y vocabulario variado en su estructura. Anticipa el contenido del texto. Establece las relaciones lógicas de ventajas e inconvenientes. Determina de forma implícita el significado de palabras en contexto. Explica el propósito del texto. Opina acerca del contenido del texto informativo a partir de su experiencia y contexto. Expresa sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia necesidades e intereses. Escribe diversos tipos de texto Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito en forma pertinente. Escribe diversos tipos de textos adecuándose al destinatario y tipo textual al propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal, considerando el formato y soporte, incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinónimos de algunos términos propios de los campos del saber. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza las ideas en oraciones y párrafos estableciendo relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa y consecuencia), a través de algunos referentes y conectores, utilizando recursos gramaticales y ortográficos (como punto seguido y aparte) que contribuyen al sentido de su texto. El cuento problema-solución Prefijos y sufijos Elementos de la comunicación Clases de punto Escribe un cuento problema-solución, adecuándolo al destinario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal a partir del formato y soporte. Escribe un cuento problema-solución incorporando vocabulario pertinente (uso de prefijos y sufijos). Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza las ideas en oraciones y párrafos a través de marcadores de tiempo. Usa las diferentes clases de punto que contribuyen al sentido de su texto.
- 2. PROGRAMACIÓN Competencias Capacidades Desempeños Conocimientos Desempeños precisados Escribe diversos tipos de texto Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si de adecúa al destinario, propósito, tema, registro y tipo textual, así como la coherencia entre las ideas, el uso de algunos conectores y referentes, vocabulario pertinente, además de los recursos ortográficos, empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto. Opina sobre el sentido de algunas palabras, recursos ortográficos o estilísticos utilizados en su texto, así como el efecto de su texto en los lectores. El cuento problema-solución Revisa si el contenido se adecua al destinario, propósito, tema, registro y tipo textual. Reflexiona sobre el texto que escribe a partir del uso de algunos referentes. Revisa los recursos ortográficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de su texto. Opina sobre el efecto de su texto en los lectores. Se comunica oralmente Obtiene información del texto oral. Infiere e interpreta información del texto oral. Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. Utiliza elementos verbales y paraverbales Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. Obtiene información explicita relevante y complementaria, en textos orales que presentan expresiones con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios del campo del saber. Interpreta el sentido del texto oral según modos culturales diversos, relacionando algunos recursos verbales, no verbales y paraverbales, explicando el tema y propósito, enseñanzas y mensajes, puntos de vista, así como motivaciones y estados de ánimo de personas y personajes, adjetivaciones, personificaciones, clasificando y sintetizando la información. Infiere información deduciendo características de personas, personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, así como relaciones lógicas (semejanza-diferencia, de causa-efecto y problema-solución) y jerárquicas (ideas principales) a partir de información explicita e implícita del texto. Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su texto oral a sus interlocutores y contexto, de acuerdo al propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal y utilizando recursos no verbales y paraverbales para enfatizar la información. Desarrolla ideas en torno a un tema. Organiza y jerarquiza las ideas estableciendo relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa, secuencia y contraste) a través de algunos conectores y referentes, e incorporando vocabulario pertinente que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. Reflexiona como hablante y oyente sobre textos orales del ámbito escolar, social y de medios audiovisuales, opinando sobre ideas, hechos, temas, personas y personajes, así como la adecuación del texto a la situación comunicativa, el uso de algunos recursos verbales, no verbales, paraverbales, la coherencia y cohesión de las ideas, a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve. El relato de viaje Obtiene información explicita, relevante y complementaria en el relato de un viaje. Interpreta el sentido del relato de un viaje según modos culturales al relacionar los recursos verbales, no verbales y paraverbales (entonación, volumen y ritmo), a partir de la clasificación y síntesis de la información. Infiere información al distinguir las relaciones lógicas y jerárquicas (ideas más importantes) a partir de información explicita e implícita del texto. Expresa oralmente ideas y emociones relacionadas al relato de un viaje al adecuar su texto oral a sus interlocutores y contexto según el propósito comunicativo, al diferenciar el registro formal e informal, y al utilizar recursos verbales y paraverbales (entonación, volumen y ritmo) para enfatizar la información. Organiza las ideas a partir de las relaciones de secuencia entre ellas mediante el uso de algunos conectores y al incorporar vocabulario pertinente. Reflexiona como hablante y oyente sobre el relato de un viaje al opinar sobre la adecuación del texto a la situación comunicativa, el uso de algunos recursos verbales, no verbales y paraverbales, y la cohesión de las ideas a partir de su experiencia y el contexto en el que se desenvuelve.