Programa de estudio t ly_r2_1_14
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Este documento presenta el programa de estudios del curso de Taller de Lectura y Redacción II. El curso se llevará a cabo los lunes y miércoles de 13:00 a 15:00 hrs durante el segundo semestre. El objetivo principal es desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través de la lectura, escritura, comprensión auditiva y producción oral. El curso cubrirá 10 bloques temáticos enfocados en la redacción de diferentes tipos de textos, el léxico y la semántica. La evalu
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- 1. PROGRAMA DE ESTUDIOS DE TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II I. PRESENTACIÓN Nombre de la Materia: Taller de Lectura y Redacción 2 Nombre del Docente: Jaime Hernández Horario: Lu. Y Mi de 13:00 - 15:00 Departamento: Semestre: 2do. Preparatoria E-mail: el.profe.james.rulea@gmail.com Inicio de Clases: 10 de febrero Fin de Clases 30 de mayo Días no Laborales: Vacaciones de primavera del 14 al 20 de abril. 1 de mayo. II. DESCRIPCIÓN DEL CURSO Taller de lectura y Redacción II tiene como objetivo desarrollar la competencia comunicativa del estudiante con base en el uso de competencias lingüísticas; del conocimiento de códigos reales: formales, informales, coloquiales y folklóricos de la lengua; de la producción y comprensión de diversos tipos de texto y del análisis, usos y formas íconoverbales de imágenes, caricaturas y dibujos de los medios de comunicación y de la publicidad. Todo ello a través de dos ejes o habilidades de la lengua: comprensión (leer, escuchar) y producción (escribir, hablar) enmarcados por la investigación documental. Así mismo se pretende que el estudiante llegue a ser un lector experto y un escritor autónomo, para ello se fomenta la emoción y gusto de leer y de escribir constantemente. El aspecto actitudinal y el hábito son fundamentales para lograr estas metas significativas. De esta manera, el estudiante comprenderá los nuevos signos culturales, sociales y naturales. Resolverá problemas de significado textual; usará con eficacia registros lingüísticos diversos, según el contexto; será propositivo y contestatario en su interacción discursiva; así como flexible y creativo al producir textos. Además será capaz de trabajaren equipos escolares en forma responsable, cooperativa y respetuosa. III. COMPETENCIAS GENÉRICAS 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo IV.COMPETENCIAS DISCIPLINARES C-8. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica. C-7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la ecuación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. C-6. Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. C-5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. C-9. Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. C-4.Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. C-2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. C-1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. C-12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
- 2. V. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA BLOQUE UNIDADES DE APRENDIZAJE Bloque 1: Redactas textos funcionales Utilizas la función referencial y apelativa en la redacción de textos funcionales, a partir de una intención comunicativa en mensajes cotidianos. Bloque 2: Clasificas los textos funcionales Empleas la clasificación de los textos funcionales como parte fundamental para emitir e interpretar mensajes de manera sencilla y directa en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural. Aplicas las reglas de los signos de puntuación en la redacción y lectura de diversos tipos de textos. Relacionados con su vida personal, familiar, escolar, social y cultural. Utilizas los diferentes elementos del proceso comunicativo y la intención comunicativa del texto persuasivo en diversas situaciones de su vida cotidiana. Practicas la redacción de los distintos tipos de textos persuasivos para reproducir ideas o conceptos que generen opinión. Practicas la redacción de ensayos que le permitan mostrar de manera clara su postura, ideas, etc. Utilizas diversas palabras de grupos semánticos diferentes (palabras primitivas, derivadas, prefijos y sufijos). Redactas textos recreativos empleando las funciones comunicativas y el lenguaje connotativo, teniendo en cuenta los propósitos emotivos que desea transmitir. Practicas la redacción de distintos tipos de textos recreativos para reproducir ideas, sentimientos o conceptos, que le permitan expresarse y comunicarse de forma clara. Utilizas palabras con diferentes aplicaciones (tecnicismos, neologismos y arcaísmos) al redactar textos y comunicar de forma oral sus ideas, opiniones o argumentos con claridad, coherencia y significado. Bloque 3: Léxico y semántica Bloque 4: Redactas textos persuasivos. Bloque 5: Clasificas los textos persuasivos Bloque 6: Redactas ensayos Bloque 7: Léxico y Semántica Bloque 8: Redactas textos recreativos Bloque 9: Clasificas textos recreativos Bloque 10: Léxico y semántica VI. EVALUACIÓN Tareas y actividades en clase Achieve Examen Proyecto parcial Total 30 % 20% 25% 25% 100% Todas tus tareas y actividades deberán estar en una carpeta de Evernote que compartirás con tu docente; esa carpeta será tu portafolio de evidencias y es requisito para presentar el proyecto parcial. Proyectos parciales: Primer parcial: Creación de una empresa (fundamentación teórica) Segundo parcial: Difusión de empresa Tercer parcial: Videominuto. Examen: Todos los exámenes del parcial contarán con una parte de comprensión de lectura, una de teoría, una de ortografía y una de redacción. Las fechas de los períodos de exámenes quedan de la siguiente manera: Del 6 al 14 de marzo Del 23 al 30 de abril Del 22 al 30 de mayo Primer parcial Segundo parcial Tercer parcial VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Quintero Jara, Carlos. (2009) Taller de Lectura y Redacción 2. México: Santillana.