Programación del módulo 0301 2021 2

(0301) El Campo Aplicado del Desarrollo Humano y Educativo
Programación de Actividades SEMESTRE 2021-2
TUTOR RESPONSABLE GRUPO: 9339
MTRO. J. JESÚS BECERRA RAMÍREZ
jesus.becerra@iztacala.unam.mx
PROFESOR DE ASIGNATURA 1
Medio de Contacto:
Tutor: Mtro. J. JESÚS BECERRA RAMÍREZ
MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
Mensajes dentro de la plataforma
Correo electrónico institucional:
Facebook: Jesús Becerra Ramírez
(https://www.facebook.com/jjesus.becerra.3)
Aspectos Generales
Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás cursando revisa en la parte
superior de tu aula virtual la pestaña “Documentos de interés” donde encontrarás la Guía de trabajo
para alumnos, Calendario oficial del semestre, los Lineamientos APA, además de una Plantilla para
la entrega de trabajos.
Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te permitirán asimilar
los contenidos de manera significativa y útil, logrando así el objetivo de aprendizaje. Lee con
atención los siguientes puntos que debes tener en cuenta para realizar tus tareas:
● Condiciones de entrega de trabajos:
Para cada unidad temática del módulo se han pensado actividades que te permitirán asimilar los
contenidos de manera significativa y útil para los semestres posteriores. Lee con atención los
siguientes puntos que debes tener en cuenta para realizar tus tareas.
 Verificar que tu Perfil este actualizado en la plataforma y sea correcto, para
que podamos comunicarnos eficientemente. Coloca una foto y una descripción
de tus intereses.
✓ Para realizar cada actividad es recomendable que revises todo el material de
la unidad y después retomes aquellos que se te indican en la bibliografía del
programa del módulo o que consideres útiles para realizar tus actividades.

 La entrega de las actividades debe ser puntual y subiéndolas dentro de la
fecha límite señalada en la plataforma.
 Guarda tus tareas en Word, y procura guardar tu archivo constantemente
cuando estés trabajando para que no pierdas tu información en caso de algún
fallo eléctrico, de preferencia resguarda tus evidencias en carpetas por
Semestre, Módulo, Unidad y Actividad, así podrás tener un respaldo de estas.
BECERRA_U1_ACT1Y2.doc
(apellido paterno guión bajo unidad # guión bajo,
actividad #)
 Entrega las actividades que correspondan a una misma fecha en un mismo
archivo, eso nos facilitará a ambos tener control de tus trabajos.
 Te recomiendo que todas las actividades tengan una portada o encabezado
donde se observe el Nombre de la Universidad, FES Iztacala, SUAyED,
Carrera, Módulo, Estudiante, Tutor, Nombre de la Actividad y Fecha de
entrega.
 Todos los trabajos deben incluir la bibliografía que empleaste para
realizarlos.
 Si tienes alguna duda, puedes contactarme por mensajes en mi correo
institucional (jesus.becerra@iztacala.unam.mx), mensaje en plataforma, o por
Facebook, La respuesta de mensajes no tarda más de un día.
 Entregas extraordinarias:
 Evita entregar las actividades por medio del correo electrónico fuera de tiempo.
 Se entregan máximo una semana después de la fecha estipulada, la puedes subir
en el espacio de la actividad correspondiente ya que en mi módulo no cierran las
fechas de entrega en plataforma.
 Para ser justos con los compañeros que entregaron en tiempo y forma, los trabajos
rezagados serán calificados con una puntuación máxima de 8.
● Período de retroalimentación sobre las tareas: En la semana posterior a la entrega
(máximo 5 días posteriores a la entrega.)

-----------------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN.-----------------------
El plagio es usar el material de otro autor como propio, ya sean algunas fracciones o en su totalidad,
se da cuando omites poner las referencias correspondientes al documento. Es considerado una falta
de honestidad y respeto por el trabajo ajeno. Por lo cual te exhortamos a que en todos tus trabajos
realices las correspondientes citas utilizando los lineamientos de la APA 6ta edición en español.
Las medidas en caso de detectar que no se da seguimiento a los lineamientos APA:
 Evita sanciones y no utilices o compres tareas de otros compañeros, en caso de
entregar una tarea idéntica a la de otro compañero, se iniciará un expediente de
investigación y se califica a ambas personas esa actividad con “cero”.
 Por Ningún Motivo Plagies Información. Si deseas emplear una fuente, cítala
textualmente o parafraséala, apegándote al Estilo APA.
 En caso de confirmar que copiaste y pegaste tu trabajo para o parte de éste,
devolveré y calificaré con “cero” la actividad. Esto aplica si es tomado
directamente de algún sitio como: buenastareas, rincondelvago, Wikipedia,
monografías, etcétera.
Introducción:
Por medio del presente te doy la bienvenida al Módulo “0301 El Campo Aplicado del Desarrollo
Humano y Educativo”, analiza las funciones del psicólogo dentro del ámbito educativo. Te
recomiendo poner la mayor dedicación en el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia
(SUAyED) el cual se distingue de la Educación Presencial y una de las principales características
es precisamente el rol que juega el tutor en este sistema para promover el aprendizaje y con ello un
nuevo perfil. Es por ello que mi propósito será trabajar bajo una dinámica de enseñanza-aprendizaje
y mi función será ser un guía para la construcción de tu crecimiento profesional, cuenta con todo el
apoyo y ten la confianza de expresar tus inquietudes, dudas y comentarios, dado que otra de las
características de la Educación a Distancia está marcada por la inserción de las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC), esto nos permite usar medios de comunicación
sincrónicos y asincrónicos, te pido que esto no sea un obstáculo para llevar una buena relación,
estaremos comunicados por medio de mensajes, Foros de discusión y chats, no olvides la
importancia de realizar todas las actividades que te sean solicitadas en la plataforma en tiempo y
forma, la dirección electrónica es:
https://enlinea.iztacala.unam.mx/
Es importante que vayas inspeccionando cada uno de los espacios que conforman esta plataforma
para que te familiarices con ellos y sea por lo tanto más rápido y sencillo su uso; ten la confianza de

expresar tus dudas y comentarios que surjan a lo largo del semestre, usa los mensajes de plataforma
para enviar tus dudas o bien puedes escribir al correo electrónico:
jesus.becerra@iztacala.unam.mx, es importante que consultes periódicamente la plataforma,
debido a que el aula virtual contiene la Planeación de Actividades, cargada previamente, es
indispensable que cada uno de tus trabajos sea realizado tomando en cuenta las instrucciones y
entregado en tiempo y forma, de caso contrario, cualquier omisión perjudicará tu calificación final.
En este documento encontrarás las actividades, criterios de evaluación, cronograma de actividades
y recursos del Módulo. Te recomiendo que lo LEAS CON ATENCIÓN para que no tengas
dificultades con tu calificación, ya que cualquier omisión se penaliza en la calificación de cada tarea,
es por esto que los periodos de entrega se especifican en el apartado “Periodo de entrega”. El valor
de estas actividades, con respecto a la calificación final del módulo, es 70% y el 30% restante
corresponde al examen final, agenda las fechas para la aplicación del examen de esta materia.
Se revisarán las concepciones y tendencias actuales de la psicología de la educación. Un aspecto
relevante es que se abordan las relaciones entre el conocimiento psicológico, la teoría y la práctica
educativa, así como algunas aplicaciones de la psicología de la educación, destacando su naturaleza.
Como una de las actividades del psicólogo en la educación, se aborda el tema de la planeación y
evaluación. La planeación educativa es de gran importancia en la labor del psicólogo, ya que ésta
se dirige a diferentes niveles en los que el propio psicólogo educativo puede intervenir, desde un
nivel macro en la idea de participar en la planeación de un sistema educativo, considerando la
normatividad, los factores socioculturales, las problemáticas a enfrentar y resolver, la infraestructura
con la que se cuenta y la que deberá contemplarse, entre otros aspectos, hasta un nivel micro,
atendiendo casos específicos de alumnos o profesores e incluso la intervención dentro del aula.
Asimismo, y como un elemento importante de la planeación, está el proceso de evaluación, la cual
también puede dirigirse desde la evaluación del aprendizaje de los alumnos, hasta la evaluación del
mismo sistema educativo.
Inmersa en las funciones del psicólogo educativo se analizan los aspectos éticos de su práctica en
un caso en particular. La intención de este análisis confluye en una reflexión sobre las actividades
que un psicólogo educativo asume dentro de un ámbito de acción y la importancia del valor del
desarrollo humano dentro de cualquier contexto social.
“Gracias por tu atención y te deseo éxito en tus actividades como estudiante”
A T E N T A M E N T E .
Mtro. J. Jesús Becerra Ramírez

Objetivo General:
Que el estudiante identifique a la educación como objeto de estudio de la psicología educativa y
como área de ejercicio profesional; considerando como elemento primordial a los sujetos
interactivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos Específicos:
Al finalizar el módulo el estudiante logrará:
1. Caracterizar la función profesional del psicólogo dentro de los ámbitos educativos y sus
contactos multidisciplinarios a partir del análisis de sus diferentes tareas.
2. El alumno caracterizará la función profesional del psicólogo dentro de los ámbitos
educativos y sus contactos multidisciplinarios.
3. Conocerá las tareas y actividades del psicólogo educativo.
4. Reconocer a las personas, los principios y valores de la naturaleza humana en el
contexto del desarrollo y en los sistemas educativos como parte fundamental de la práctica
educativa ética.
5. Conocer los principios éticos del ejercicio de la profesión en el ámbito educativo.
Fechas Importantes:
Inicio del semestre: 22 de febrero de 2021
Término del semestre: 11 de junio de 2021
Actividades de Bienvenida:
Actividad Características de la actividad Periodo de entrega
Fecha de
entrega
extemporánea
Peso en la
evaluación
Actividad de
Bienvenida al
Módulo 0301
El objetivo de este foro es presentarnos ante
el grupo; para ello, menciona tu nombre,
edad, estado civil, ocupación, entidad y
municipio donde vives y algún dato sobre tus
gustos, preferencias, cualidades,
habilidades, etc.
También comparte: ¿Qué esperas de este
módulo?, ¿Qué piensas hacer para cursarlo
con éxito?
Del 22 de febrero al
05 de marzo No aplica No aplica

UNIDAD I . PERFIL Y FUNCIONES DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO.
Objetivo:
• Comprender las funciones del Psicólogo educativo, identificando las actividades,
conocimientos, habilidades, áreas y condiciones de trabajo
Temas Recurso Descripción de la Actividad
Periodo de
entrega
Peso
en la
eval
uaci
ón
1.1. Perfil
del
Psicólogo
educativo
DESATNIK, O.
(2009). Perfil del
Psicólogo
Educativo. En:
M.Monroy, O.
Contreras y O.
Desatnik (coaut).
Psicología
Educativa.
México: Facultad
de Estudios
Superiores
Iztacala UNAM,
pp. 175-197.
Actividad 1 Foro Perfil y competencias del Psicólogo educativo:
Después de leer la bibliografía sugerida, discute con tus
compañeros los siguientes aspectos:
Elabora un análisis de las tareas que desarrolla el psicólogo
educativo en los siguientes ámbitos:
• Escuela de educación básica, media y/o superior
• Institución evaluativa
• Ámbitos de gobierno relacionados con la planeación.
• Clínicas gubernamentales (DIF, CENDI, etc.)
También responde ¿Crees que la realidad y la teoría se empatan
en cuanto a las funciones que realiza el psicólogo educativo?,
¿Cuál consideras que debe ser el perfil de egreso de un Psicólogo
Educativo?
Tu análisis debe estar fundamentado teóricamente a partir de las
lecturas, o los recursos complementarios que consideres
pertinente.
Del 08 al 19
de marzo
(el día 15 de
marzo es día
inhábil)
10%
Actividad 2 Elaboración de la Guía de entrevista y observación
En la perspectiva de identificar las tareas que realiza el Psicólogo
en el ámbito educativo, piensen en una figura del sector que
puedan entrevistar. Lo ideal es que se trate de un Psicólogo
Educativo (sin embargo, puede ser un maestr@, director(a) de un
plantel, de cualquier nivel y modalidad. El objetivo es identificar
elementos para construir un perfil profesional del Psicólogo
Educativo.
Esta es una actividad de planeación, la idea es que realicen la
entrevista una vez que se revise y apruebe la guía. En un
documento de Word envíe la identificación de l@s probables
entrevistados.
Asimismo, valoren la posibilidad de realizar una observación del
trabajo del Psicólogo. Puede ser que asistan a una sesión de
orientación o alguna de sus actividades profesionales.
Investiguen los requisitos para esta actividad y acuerden fecha.
• Incluyan los datos de identificación de la institución o los datos
del Psicólogo, descripción del contexto y enlisten los elementos
que van a observar.
Recuerda:
Una vez acordada la entrevista y/o sesión de observación de
trabajo del Psicólogo Educativo, debe identificar los elementos
Del 22 de
marzo al 09
de abril
(del 29 de
marzo al 02
de abril es
periodo
vacacional)
10%

que van a observar para elaborar un reporte. Recuerda que la
observación es un método de investigación y que, si identificas
aspectos esenciales, podemos obtener datos importantes.
• Tramita el permiso correspondiente, recuerda que debes
solicitar la carta de presentación de la Coordinación del SUAyED.
• Contacta al psicólogo, agenda con él las fechas para la
aplicación de la entrevista y/o encuesta, así como la(s) sesión(es)
para las observaciones no participante(s).
La carta de la coordinación es requisito, sin ella NO podrás
realizar la actividad y en caso de realizarla carecerá de valor.
1.2.
Funciones
profesion
ales del
psicólogo
educativo.
• http://www.job
rapido.com.mx
/
• http://www.oc
c.com.mx/
• http://www.co
mputrabajo.co
m.mx/
• http://www.zo
najobs.com.mx
/
• http://www.en
cuentratujob.co
m.mx/
• http://comercia
l.reforma.com/l
ibre/comercial/
bolsadetrabajo
/
• http://www.te
mpleo.com/
• http://www.bol
sa-
trabajo.com/
• http://www.bol
samexicanadetr
abajo.com/
Actividad 3 Funciones del Psicólogo Educativo.
Realizar una búsqueda en Internet o en periódicos (actuales) de
10 anuncios en donde se solicite un Psicólogo Educativo, puedes
apoyarte de las direcciones propuestas.
Una vez seleccionadas, revísalas cuidadosamente y enlista los
siguientes elementos:
• Características solicitadas: edad, sexo, disponibilidad
• Actividades que tendrá que realizar el psicólogo.
• Conocimientos mínimos que se requiere
•Habilidades requeridas para cubrir el puesto.
• Área en la que realizara las actividades.
• Condiciones de trabajo.
Al final del listado, te solicito integres los elementos de la lista y
realices una breve explicación de lo que, bajo la perspectiva
laboral de nuestro país, es el Psicólogo Educativo.
Escribe un reporte en Word con letra Arial, tamaño 12 espacio 1.5
máximo 6 cuartillas y anexa las ofertas de empleo a las que
recurriste para tu trabajo.
Del 12 al 23
de abril 10%
1. 3.
Relación
con otros
profesion
ales de la
salud.
Actividad 4 Reporte de entrevista a Psicólogo Educativo.
Una vez revisada la Guía, les pido que realicen la entrevista y una
sesión de observación del trabajo que desarrolla. Integren el
reporte de la entrevista y la observación para anexarlo en este
espacio.
Puedes apoyarte de la guía de entrevista que se encuentra
disponible en plataforma, que te permitan recabar información
suficiente que te ayuden a elaborar una lista respecto:
•Actividades que tendría que realizar el psicólogo educativo.
•Conocimientos mínimos que se requiere.
•Habilidades requeridas para cubrir el puesto.
•Área en la que realizará las actividades.
•Condiciones de trabajo.
Antes del 14
de mayo
(el día 10 de
mayo es día
inhábil)
20%

De la(s) sesión(es) de observación directa no participativa, debes
generes un registro anecdótico de lo visto en cada una de las
sesiones presenciales con el profesional.
La institución y el psicólogo educativo a entrevistar ya deben de
estar seleccionados y agendados en las fechas de trabajo
establecidas.
Posteriormente, explica en tres cuartillas (sin contar portada,
bibliografía, etc.) Características: Arial 12, espacio interlineado),
fundamenta teóricamente los que, bajo la perspectiva de los
profesionistas, es y debe hacer el Psicólogo Educativo, comenta
tus impresiones.
Solicita al Profesional o a la institución te extiendan una carta con
sello y firma en la cual especifiquen las actividades realizadas, así
como las fechas, en caso contrario carecerá de valor la actividad.
Agrega evidencia de las observaciones participativas.
Esta actividad es una de las importantes, de no presentarla
completa no acreditas el módulo y no podrás realizar las
actividades posteriores, de presentarlas carecerán de valor.
RECURSOS BÁSICOS
1. DESATNIK, O. (2009). Perfil del Psicólogo Educativo. En: M. Monroy, O. Contreras y O. Desatnik
(coaut). Psicología Educativa. México: Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM, pp. 175-197.
Archivo disponible en Ired.
2. CONTRERAS, O. (2009). De la motivación a la autorregulación para el aprendizaje. En: M. Monroy,O.
Contreras y O. Desatnik (coaut). Psicología Educativa. México: Facultad de Estudios Superiores
Iztacala UNAM, pp. 363-394. Archivo disponible en Ired.
3. CONTRERAS, O. (2009). Metacognición. En: M. Monroy, O. Contreras y O. Desatnik (coaut). Psicología
Educativa. México: Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM, pp. 491-500. Archivo disponible
en Ired.
4. KLINGLER, C. y Vadillo, G. (1999). Psicología Cognitiva; Estrategias en la Práctica Docente. México:
McGraw Hill. Cap. 5. pp. 69-82. Archivo disponible en Ired.
5. PAPALIA, E., D., Wendkos, O., S. y Duskin, F., R. (2004) Desarrollo Humano. México. McGrawHill. Cap.
1 Pp. 4-25. Archivo disponible en Ired.

RECURSOS COMPLEMENTARIOS
1. CONTRERAS, O. y Del Bosque, A. (2004). Aprender con estrategia. Desarrollando mis inteligencias
múltiples. México: Pax México.
2. GALLARDO, C., J. y Trianes, T., M. (2005). Psicología de la Educación y del Desarrollo en Contextos
Escolares. Madrid: Pirámide, pp. 461- 478.
3. GONZÁLEZ, P. González, C. Núñez, P y Valle, A. (2002). Manual de Psicología de la Educación. Madrid:
Pirámide, pp. 23-35
4. GUERRA G., J. (2003). Metacognicion, Definición y enfoques teóricos que la explican. Revista
electrónica de Psicología Iztacala. Vol. 6. No. 2.
5. MATEOS, M. (2001) Metacognición y Educación. Argentina: AIOUE.

UNIDAD II. PRINCIPIOS ÉTICOS DEL EJERCICIO DEL EJERCICIO PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO
EDUCATIVO.
Objetivo:
• Promover y facilitar el desarrollo profesional del psicólogo, considerando su adaptación a
los ambientes educativos.
Temas Recurso Descripción de la Actividad
Periodo de
entrega
Peso en la
evaluación
2.1 Responsabilidades
profesionales del psicólogo
educativo.
2.2 El actuar del psicólogo
educativo.
2.3 La confidencialidad y la
confiabilidad del trabajo
profesional
www.cneip.
org
http://socie
dadmexican
adepsicolog
ia.org/
http://book
s.google.co
m/books?id
=MM2Gro2
Q1WsC&pri
ntsec=front
cover&dq=
%C3%89tica
+y+psicolog
%C3%ADa&
hl
http://book
s.google.co
m/books?id
=yMGtSQA
ACAAJ&dq=
%C3%89tica
+y+psicolog
%C3%ADa&
hl=es&sour
ce=gbs_simi
l
Actividad 5 Principios Éticos.
Esta actividad se elabora de manera
colaborativa, con el equipo que
trabajaste la actividad anterior.
Revisa el Código Ético de Psicólogo e
identifica los posibles problemas
éticos generados en la práctica del
psicólogo educativo.
Descríbelos en un texto de Word de
máximo tres cuartillas (sin contar
portada, bibliografía, etc.
Características Arial 11, espacio
interlineado de 1.5, 12pts entre
párrafo)
Recuerda que deben incluir en la
portada del trabajo los nombres de
los integrantes del equipo, pero todos
deben subir el trabajo a la plataforma,
para asignar calificación.
Del 17 al 21
de mayo
10%
Actividad 6 Soluciones éticas.
Realiza esta de manera colaborativa
con el equipo que trabajaste en la
actividad anterior.
Describe, en un texto de Word de
máximo tres cuartillas (sin contar
portada, bibliografía, etc.
Características Arial 11, espacio
interlineado de 1.5, 12pts entre
párrafo) la o las estrategias que
desarrollarías para prevenir los
problemas éticos que identificaste en
la actividad anterior. Recuerda que
deben incluir en la portada del trabajo
los nombres de los integrantes del
equipo, pero todos deben subir el
trabajo a la plataforma, para asignar
calificación.
Del 24 de
mayo al 04 de
junio
10%

RECURSOS BÁSICOS
1. GARCÍA, J. C. (s.f) Principios y valores éticos de los psicólogos y psicólogas.
Recuperadode:http://www.uaq.mx/psicologia/lamision/etica2.htmlLeón, S. (2010). Webquest
Principios éticos del psicólogo educativo. Disponible en:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=21715&id_pagi
na=1
2. LEÓN, S. (2010). Webquest Principios éticos del psicólogo educativo. Disponible en:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=21715&id_pagi
na=1
3. SOCIEDAD MEXICANA DE PSICOLOGÍA (2002). Código Ético del Psicólogo: México Trillas. Pp 47-51,
56-59, 63-67, 71-81. Archivo disponible en la plataforma.
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
1. CHAMARRO, A. (Coord) (2007). Ética del Psicólogo. Barcelona: UOC. Recuperado de:
http://books.google.com/books?id=MM2Gro2Q1WsC&printsec=frontcover&dq=Ética+y+psicolog%
C3%ADa&hl#v=onepage&q=Ética%20y%20psicolog%C3%ADa&f=false.
2. COLL, C. y otros (2000). El Constructivismo en la práctica. Barcelona: Graó. Cap. 1 pp.11-32.
3. COLL, C. (2000). Aprendizaje Escolar y Construcción del Conocimiento. México: Paidós. Cap. 5.
4. Estructura grupal, interacción entre alumnos y aprendizaje escolar. Pp.105-132.
5. COLL, C. (2000). Op. Cit. Cap. 8. La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones
interpersonales y sus implicaciones para el currículum escolar. Pp. 177-188.
6. COLL, C. (2002). Concepciones y tendencias actuales en Psicología de la Educación. En: C. Coll, J.
Palacios y A. Marchesi. Desarrollo Psicológico y Educación; 2Psicología de la Educación. Pp. 29-64.
7. COLL, C. y Martí, E. (2002). Aprendizaje y desarrollo: la concepción genético-cognitiva del aprendizaje.
En: C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi. Desarrollo Psicológico y Educación; 2 Psicología de la Educación.
Pp. 67-88.
8. CUBERO, R. y Luque, A. (2002). Desarrollo, educación y educación escolar: la teoría sociocultural del
desarrollo y del aprendizaje. En: C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi. Desarrollo psicológico y Educación;
2 Psicología de la Educación. Pp. 29-64.
9. DÍAZ Barriga, F. y Hernández, R. (1998). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo.
México: McGraw Hill. Cap. 3. La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje. Pp. 35-49.
10. KLINGLER, C. y Vadillo, G. (1999). Psicología Cognitiva; Estrategias en la Práctica Docente. México: Mc
Graw Hill. Cap. 6 pp. 83-101.
11. MONEREO, C (oord.) (2001). Estrategias de enseñanza y aprendizaje. Barcelona: Ed. Graó
12. RAMÍREZ, J. Y Sánchez, J. (1997). Ética, retórica y educación, el nexo dialógico. En: A. Álvarez. Ed.
Hacia un currículum cultural: la vigencia de Vygotsky en la Educación. Madrid: Fundación Infancia y
aprendizaje. Pp. 133-145.

EVALUACIÓN DEL CURSO:
TIPO DE EVALUACIÓN
PESO EN LA
EVALUACIÓN FINAL
Evaluación Formativa
Unidad 1 50
Unidad 2 20
Evaluación Sumativa
Examen* 30
Autoevaluación y Evaluación
al Tutor**
+ 10
PESO TOTAL EN LA EVALUACIÓN
FINAL:
100
*Examen: Al finalizar el semestre se aplica en línea un examen de opción múltiple, elaborado por
el comité de evaluación, mismo que está integrado por especialistas en la materia. Esta evaluación
se programará dentro del periodo de exámenes ordinarios se aplicará del 14 al 20 de junio.
El examen dará una oportunidad de responder, después de abrir el intento tendrás 2 horas para
contestar, por lo que debes elegir el día y la hora que mejor te convenga para contestar.
**Autoevaluación: Con el fin de favorecer tu reflexión en el desempeño que tuviste durante el
semestre, elabora un documento en Word de máximo dos páginas, en donde indiques:
☺ ¿Cómo consideras tu desempeño como estudiante en el segundo semestre de la
Licenciatura en Psicología? ¿Por qué?
☺ ¿Qué fue lo nuevo que aprendiste en el módulo?
☺ Si hubo algo que ya sabías y consideraste repetido.
☺ ¿Cuál de tus trabajos o participaciones te gustó más? ¿Por qué?
☺ ¿Cuál de tus trabajos o participaciones te gustó menos? ¿Por qué?
Foro Evaluación al Tutor: En la plataforma encontrarás un foro de opinión, con la finalidad de
pedirte una retroalimentación con respecto a mi labor como Tutor del grupo; para ello, es
importante mencionar que tu opinión no tendrá repercusiones positivas o negativas en tu
calificación, por lo que puedes sentirte tranquila(o) en exponer tus ideas.
Fecha de entrega: 11 de junio de 2021.

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