Programación didáctica
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El documento detalla la programación didáctica según el decreto 68 de educación primaria, estableciendo que debe incluir aspectos como objetivos, contenidos, competencias básicas y criterios de evaluación, y ser aprobada por el claustro. Además, se especifican las características que deben considerarse, incluyendo las particularidades de los alumnos y del contexto escolar. También se abordan la atención a la diversidad, las actividades complementarias y la metodología a seguir durante el proceso educativo.
Programación didáctica
- 1. La Programación didáctica Anexo III Decreto 68 de Educación Primaria. Orden de funcionamiento y organización de centros escolares del 2008.
- 2. ¿Qué son? Son instrumentos de planificación, desarrollo y evaluación de cada materia, ámbito o módulo del currículo. Son elaboradas por los equipos de ciclo. Deben ser aprobadas por el claustro.
- 4. ¿Cómo se estructuran? Deben incluir una INTRODUCCIÓN que recoja: • Las prioridades establecidas en el PEC • La contextualización: • Características de la localidad • Características del centro • Características de los alumnos/as: • Psicoevolutivas generales • Específicas del grupo-clase Y deben incluir las características propias de cada área.
- 5. Objetivos Contenidos Competencias Básicas Criterios de evaluación Metodología Recursos Atención a la diversidad Actividades complementarias Evaluación Relación de las UUDD, justificación y temporalización. UUDD Conclusión Bibliografía
- 6. Objetivos Objetivos Generales de Etapa Objetivos Generales de Área Objetivos de curso
- 7. Contenidos Bloques de contenido: dentro de cada bloque recoger los contenidos que se van trabajar por curso. Educación en valores: se deben recoger cómo se va a trabajar la educación en valores desde el área concreta. Plan de Lectura: Incluir lo que se va a trabajar sobre el Plan de lectura (generalizado) desde esa área en concreto.
- 8. Competencias Básicas Las competencias básicas son un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para la realización y desarrollo personal. Se deben enunciar (En CLM son 9): - Competencia en comunicación lingüística -Competencia matemática -Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico -Tratamiento de la información y competencia digital.(Escuela 2.0) -Competencia social y ciudadana -Competencia cultural y artística -Competencia para aprender a aprender -Autonomía e iniciativa personal -Competencia emocional En la PD se deben señalar las que se van a trabajar, desde el Área.
- 9. Criterios de evaluación Se deben incluir los criterios de evaluación que marca el currículo tal cual para cada área secuenciada por cursos. Es muy importante que se haga una buena secuenciación de los elementos curriculares para una correcta correlación con los criterios de evaluación.
- 10. Metodología Se deben anotar los principios psicopedagógicos que contempla el currículo para la etapa educativa de ed. Primaria. Se deben explicar de manera breve de que forma se van a trabajar cada uno de ellos: Partir del nivel de desarrollo de los alumnos y de sus conocimientos previos. Aprendizaje significativo. Principio de la actividad. Motivación y juego. Enfoque globalizador. Aprender a aprender. Funcionalidad de los aprendizajes. Socialización. Individualización. Colaboración familia-escuela Se especifica si se va a trabajar por proyectos, aprendizaje cooperativo, etc..
- 11. Recursos Recursos Personales Recursos Materiales Recursos del Entorno Recursos organizativos: Del tiempo Del espacio Tipos de agrupamientos
- 12. Atención a la diversidad Medidas generales, que están recogidas en el PEC. Medidas específicas: ◦ Medidas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo ACNEAE ◦ Medidas para el alumnado con necesidades educativas especiales. Se deben explicar los PTIs de los alumnos que tengamos de atención a la diverisidad
- 13. Actividades complementarias Se deben incluir las actividades complementarias diseñadas para responder a los objetivos y contenidos del currículo. Tanto las actividades den dentro del horario escolar como extraescolar. Hay que reflejar los espacios, tiempos y recursos que se van a utilizar para llevarlas a cabo.
- 14. Evaluación Evaluación del aprendizaje de los alumnos. + Momentos y estrategias (Cuándo y cómo lo vamos a hacer). + Instrumentos de evaluación (Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación). + Instrumentos de registro (Diario de aula, fichas de seguimiento, boletines). + Criterios de calificación y recuperación. + Evaluación de diagnóstico al finalizar 4º de ED. Primaria • Evaluación del proceso de enseñanza
- 15. Relación con las UUDD Último nivel de concreción curricular. En cuántas UUDD está estructurada. Relación de todas la UUDD por trimestre y número aproximado de sesiones o fechas en las que se van a trabajar.
- 16. La programación de aula
- 17. Unidades didácticas Título Objetivos didácticos Contenidos Educación en valores CCBB Actividades Metodología, atención a la diversidad y recursos Evaluación