Programacion iii ciclo octubre

PROF. WILBER HALLASI QUISPE
INSUMOS PARA GENERAR TEMAS Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE PARA LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
Mes
Problema
priorizado
Tema
transversal
Aliados Demandas
de los PPFF
Intereses
de los
niños
Actividades
religiosas y
comunales
Calendario
cívico
escolar
Posibles
actividades
significativas
Denominación de
las unidades
didácticas
Valores
Octubre
Desaparición
de especies
de animales.
Educación
para la
gestión de
riesgos y la
conciencia
ambiental
Respeten y
cuiden a los
animales.
Hablar de
sus
mascotas.
Mes morado.
Sr de los
Milagros.
1
Semana del
niño y niña.
08 combate de
Angamos y
día de la
Educación
Física.
12 Día de los
pueblos
originarios y
del diálogo
intercultural
16 día mundial
de la
alimentación.
16
Día nacional
de la persona
con
discapacidad.
Celebremos la
semana del niño
con nuestra
mascota
preferida.
Investigamos
¿Qué animales
están
desapareciendo?
¿Qué animales
trajeron los
españoles?
Clasificamos a los
animales y
reconocemos su
valor nutritivo.
Elaboramos
nuestro álbum de
animales.
¿Cuánto estamos
aprendiendo?
Unidad de
aprendizaje:
“CUIDEMOS A
LOS ANIMALES
DE NUESTRA
LOCALIDAD Y
REGIÓN”
PROYECTO:
Elaboramos álbum
de animales
Respeto

PROBLEMA/SITUACION:Desaparición de especies de animales.
NOMBRE : “CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA LOCALIDAD Y REGIÓN”
JUSTIFICACION : En los últimos tiempos nuestros medio ambiente sobre todo las chacras están siendo afectadas por la
desaparición de algunas especies de animales y plantas o la aparición de plagas y otros que hacen que desaparezcan especies de
animales y plantas, es por ello que es muy necesario reflexionar y asumir compromisos para el cuidado de los animales y plantas
de nuestra localidad y región, esto a partir de reconocer la importancia de la presencia y la función que cumplen estos seres en el
medio ambiente.
TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
VALOR : Respeto
TEMPORALIZACION : 01 de octubre al 31 de octubre del 2013.
DIAS HABILES : 20 días.
HORAS : 120 horas.
GRADO : 1er y 2do
UNIDAD DEL MES DE OCTUBRE

CIUDADANIA
ASPECTO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR AREA
EVALUACION
TECNICAS INSTRUME
NTOS
PARTICIPACI
ON
Participa
democráticamente en
espacios públicos para
promover el bien común.
Promueve acciones para
la gestión de riesgo,
disminución de la
vulnerabilidad y el
desarrollo sostenible.
Expresa que algunas especies animales están en
peligro de extinción y que es importante cuidarlos.
PS, C y CA
Observación
sistemática
Revisión de
documentos
Lista de
cotejo
Ficha de
observación
Cuadro de
responsabili
dades
CONVIVEN
CIA
Convive de manera
democrática en cualquier
contexto o circunstancia y
con todas las personas sin
distinción
Preserva el entorno
natural y material
Cuida a los animales y plantas como seres
importantes de la naturaleza.
PS, C y CA
ACITIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
ACTIVIDADES SEMANA
Celebremos la semana del niño con nuestra mascota preferida. Del 1 al 4 de octubre
Investigamos ¿Qué animales están desapareciendo? ¿Qué animales trajeron los españoles? Del 7 al 11 de octubre
Clasificamos a los animales y reconocemos su valor nutritivo. Del 14 al 18 de octubre
Elaboramos nuestro álbum de animales. Del 21 al 25 de octubre
¿Cuánto estamos aprendiendo? Del 28 al 31 de octubre

Investigamos ¿Qué
animales están
desapareciendo? ¿Qué
animales trajeron los
españoles?
Clasificamos a los
animales y reconocemos
su valor nutritivo.
Elaboramos nuestro
álbum de animales.
Recordemos la semana del
niño y niña reconociéndonos.
¿Así soy yo?
Visualización de videos de
animales fieles y asombrosos.
Acordamos averiguar sobre la
historia de nuestras mascotas.
¿Cuántos años tiene?
¿Cuántos años pueden vivir?
Socializan sus averiguaciones
acerca de sus mascotas
Averiguamos acerca de los
animales que están
desapareciendo y que trajeron
los españoles
Socializan sus investigaciones
acerca de los animales que están
desapareciendo en nuestra
localidad, lo que trajeron los
españoles.
¿Qué animales viven mayor y
menor tiempo?
Descomponemos los tiempos de
vida de los animales y representan
a través de U y D.
Lee textos informativos de las
personas y animales.
Escriben textos descriptivos de
personas y animales.
Clasificamos los animales traídos
por españoles y propio del Perú.
Investigamos a cerca del valor
nutritivo de los animales de
nuestra zona.
Reorganizan textos informativos
en mapas semánticos.
¿Qué animales viven más y
quienes menos?
Resuelve problemas de
comparación relacionados a
animales
Representa en cuadrículas
desplazamiento de animales.
Representan a animales con el
collage.
Describe las características
geográficas de su
localidad.
Describe las características
principales del animal con
el cual se identifican
Elaboramos un álbum a
nivel del aula.
Revisan y corrigen el
álbum.
Resolvemos problemas
relacionados a
secuencialidad y patrones.
Presentan en museos sus
dibujos.
E S T R A T E G I A S
Celebremos la
semana del niño y
niña con nuestra
mascota preferida.
“CUIDEMOS A LOS ANIMALES DE NUESTRA
LOCALIDAD Y REGIÓN”ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS

SELECCIÓN DE AREAS, ORGANIZADOR/DOMINIO, COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y CONOCIMIENTO/CONDICION
DE IDONEIDAD.
ARE
A
ORGANIZ
ADOR
DOMINIO
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
CONOCIMIE
NTO
EVALUACION
TECNIC
AS
INSTRUM
ENTOS
Comunicación.
DominioOral
(comprensiónoral)
Comprende
críticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretación y
reflexión
-Escucha activamente
mensajes en distintas
situaciones de interacción oral
-Identifica información en
diversos tipos de discursos
orales.
-Reorganiza la información de
diversos tipos de discursos
orales.
-Infiere el significado del
discurso oral.
-Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del
discurso oral.
1er y 2do
- Escucha con atención las rimas que reproducen de los animales.
- Escucha las exposiciones de sus compañeros acerca de los
animales investigadas.
1er y 2do
- Señala la información precisa que contienenlas rimas y textos
descriptivos de personas y animales.
1er y 2do
- Reproduce con sus propias palabras lasrimas producidas y
descripción de las personas y animales.
2do
- Disfruta con las rimas que producen sus compañeros y ellos
mismos.
2do
- Diferencia la musicalidad que cada compañero produce al decir los
rimas de animales.
La escucha
activa
Rimas
Observa
ción
directa.
Ficha de
observaci
ón
DominioOral
(producciónoral)
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales según su
propósito
comunicativo, de
manera espontanea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos
- Organiza su discurso, tanto
planificado como espontaneo
según su propósito, auditorio
y contexto.
- Expresa con claridad
mensajes empleando las
convenciones del lenguaje
oral.
- Aplica variados recursos
expresivos según distintas
situaciones comunicativas.
1er
- En sus intervenciones, sigue el hilo temático la mayoría de las
veces.
2do
- En los diálogos colabora para mantener el hilo temático.
- Realiza preguntas con claridad y coherencia.
1er
- Expone haciendo uso de lenguaje sencillo y coloquial
2do
- Expone su investigación acerca de los animales de su agrado
haciendo uso de palabras según características de los animales.
1er
- Reproduce el sonido que producen los animales que más conocen
2do
- Utiliza el lenguaje gestual y corporal al exponer sus
investigaciones de animales.
- Representa a través del juego de roles haciendo uso de las
mascaras
Exposición.
Vocalización.
Observa
ción
directa.
Ficha de
observaci
ón

DominioEscrito(Comprensiónlectora)
Comprende
críticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
según su propósito
de lectura
- Se apropia del sistema de
escritura.
- Toma decisiones
estratégicas según su
propósito de lectura.
- Identifica información en
diversos tipos de textos
según su propósito.
- Reorganiza la información
en diversos tipos de textos.
- Infiere el significado del texto.
- Reflexiona sobre el
contenido y la forma del texto.
1er
- Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte
de su vocabulario visual.
1er
- Escoge el texto que le interesa explorar según su propósito lector
(buscar información)
2do
- Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con las pautas
ofrecidas, según el texto y su propósito lector.(encierra/pinta
las características principales)
1er
- Reconstruye la secuencia de un texto de estructura
simplecon imágenes.
2do
- Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos
tipos de textos (descriptivo) de estructura simple, con
imágenes y sin ellas.
1er y 2do
- Construye organizadores gráficos sencillos para
reestructurar el contenido de un texto leídos por él mismo.
1er y 2do
- Deduce las características de los animales en textos de
estructura simple, con y sin imágenes.
1er y 2do
- Expresa sus gustos y preferencias con respecto a
personajes que le llaman la atención en textos de estructura
simple, con imágenes.
- Texto
descriptivo
-
Observa
ción
directa.
comprob
ación
Ficha de
observaci
ón
Ficha de
comprensi
ón lectora
Texto de
comunica
ción del
MED.

Comunicación.
DominoEscrito
(Producciónescrita)
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesión, utilizando
vocabulario pertinente
y las convenciones
normativas, mediante
procesos de
planificación,
textualización y
revisión, con la
finalidad de usarlos
en diversos contextos.
- Se apropia del sistema de
escritura.
-
- Planifica la producción de
diverso tipos de textos.
- Textualizaexperiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del lenguaje
escrito.
- Reflexiona el proceso de
producción de su texto para
mejorar su práctica como
escritor.
1ro y 2do
- Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético,
diversos textos en situaciones comunicativas.
1ro y 2do
- Selecciona, con ayuda, el registro (formal e informal) de
los textos que va a producir a partir de la relación con el
destinatario (cercano-distante).
1er y 2do
- Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en
los textos que escribe.
1er y 2do
- Revisa si se utiliza de forma pertinente
palabras(conectores) para relacionar las ideas.
Producción
de textos
descriptivos.
Observa
ción
Portafolio
Cuaderno
Texto
MED
MATEMÁTICA.
NUMEROYOPERACIONES
Resuelve
situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que
implican la
construcción del
significado y uso de
los números y sus
operaciones
empleando diversas
estrategias de
solución justificando
y valorando sus
procedimientos y
resultados
Matematiza situacionesque
involucrancantidades
ymagnitudes en diversos
contextos.
Representa situacionesque
ymagnitudes en diversos
contextos.
Comunica situacionesque
endiversos contextos.
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los números
para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas,
técnicas y formales de los
números y las operaciones en
la resolución de problemas.
2do
- Utiliza los signos >< o igual que para expresar los
resultados de la comparación de números naturales hasta
20(1er) y 100(2do), a partir de situaciones cotidianas.
- Utiliza descomposiciones aditivas y el tablero de valor
posicional para expresar los números naturales hasta
20(1er) y 100(2do).
- Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito,
mental y de estimación para resolver problemas de
contexto cotidiano (cambio 3,4, combinación 1,2
comparación e igualación 1,2; doble, mitad y triple) con
resultados hasta 20(1er) y 100(2do).
Construcción
del significado
y uso de los
números
naturales…
Construcción
del significado
y uso de las
operaciones..
Observa
ción
Comprob
ación
Lista de
cotejos.
Registro.
Pruebas
escritas
Fichas de
trabajo

CAMBIOYRELACIONES
Resuelve
situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que
implica la
construcción del
significado y uso de
los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
funciones, utilizando
diversas estrategias
de solución y
justificando sus
procedimientos y
resultados
Argumenta el uso de los
números para resolver
problemas.
Construcción del
significado y uso
de los patrones
de repetición,
aditivos en
situaciones
problemáticas
que involucran
regularidades.
2do
- Continúa y describe secuencias numéricas ascendentes y
descendentes de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, con
números naturales hasta 20(1er) y 100(2do), a partir de
diversos contextos.
- Usa diversas estrategias heurísticas (ensayo y error,
diagramas, realiza simulaciones, etc), de cálculo y
estimación, para encontrar el término desconocido en una
de las dos expresiones aditivas equivalentes con resultado
hasta 20.
ESTADÍSTICA
Interpreta
relaciones entre
dos variables, en
situaciones de la
vida real y las
valora utilizando el
lenguaje gráfico.
Interpreta y representa
relaciones entre datos
numéricos en gráfico de
barras en cuadrículas.
1er
- Localiza objetos en el plano cartesiano
2do
- Localiza objetos en el plano cartesiano.
- Ubica la posición de los objetos que tiene en el plano.
Plano
cartesiano.
Pares
ordenados.
Observa
ción
Comprob
ación
Lista de
cotejos.
Registro.
Pruebas
escritas
Fichas de
trabajo
Cienciayambiente
Seres
vivientes y
conservaci
ón del
medio
ambiente.
Reconoce y valora
la diversidad
ecológica existente
en el país y
desarrolla hábitos
de cuidado y
protección para la
conservación del
medio ambiente.
Identifica animales y plantas
nativas y exóticas (foráneas)
de su localidad.
1ro
- Clasifica a los animales de acuerdo a su habitad.
- Identifica las características principales de los animales
de su localidad.
Valora la importancia del cuidado de los animales.
2do
- Clasifica los animales de acuerdo a su habitad y valor
nutricional.
- Describe las características de los animales de su medio.
- Valora la importancia del cuidado de los animales.
Diversidad
ecológica
Conservación
del medio
ambiente.
Los animales
y
característica
s.
Observa
ción
sistemáti
ca
Comprob
ación
Lista de
cotejo
Registro
de
observaci
ón
Pruebas

Personalsocial Comprensi
ón de la
diversidad
geográfica
y de los
procesos
históricos
Se orienta en el
espacio y en el
tiempo y reconoce
las características
geográficas de su
entorno local y del
Perú, apreciando su
diversidad.
Describe y valora las
características geográficas de
las regiones naturales del Perú.
Expresa su aprecio por la
diversidad geográfica del país.
1ro
- Describe las características geográficas de su localidad.
- Identifica la fauna existente en la localidad.
- Reconoce el valor del cuidado de la flora y fauna de nuestra
localidad.
-
2do
- Describe las características geográficas de su localidad y la
región.
- Clasifica la fauna existente en la localidad
- Reconoce el valor del cuidado y conservación de la flora y
fauna de nuestra localidad.
Diversidad
geográfica del
Perú.
Característica
s geográficas
de la costa,
sierra y
Amazonía:
relieve, clima,
flora y fauna.
Observa
ción
sistemáti
ca
comprob
acion
Lista de
cotejo
Prueba
escrita
Arte
Expresión
artística
Expresa con
espontaneidad y
creatividad sus
vivencias, ideas,
sentimientos, y
percepciones del
mundo, haciendo uso
de los diferentes
recursos artísticos
para explorar los
elementos del arte
vivenciándolos con
placer
Expresa de manera
espontánea sus vivencias,
sentimientos y situaciones
imaginarias a través del dibujo,
pintura, títeres y actuación.
1ro
- Entona canciones a los alimentos y animales de su
preferencia.
- Representa a través de la técnica del collage los animales de
su preferencia.
2do
- Crea canciones a los alimentos y animales de su preferencia.
- Representa a través de la técnica del collage los animales de
su preferencia.
- Expone sus trabajos en murales y los organiza en bitácoras.
La música y
elementos de
percusión:
Exposici
ón
Trabajos
realizados
Educación
Religiosa
Testimonio
de vida.
Coopera con la
conservación de la
naturalez y en el
cuidado y defensa
de toda forma de
vida.
Reconoce su deber de respetar
y ayudar a cuidar todo lo que
creado.
Muestra actitud de respeto por
la naturaleza.
1ro
- Reconoce que Dios creo todo para el bienestar de todo.
- Expresa respeto por los animales y plantas.
2do
- Reconoce que Dios creo todo para el bienestar de todo.
- Asume un compromiso en el cuidado de los animales y
plantas.
- Ora por el bienestar de todos los seres que dios creó para el
bienestar del hombre.
Creación de
dios.
Observa
ción
sistemáti
ca
Lista de
cotejo
Educación
fisica
Comprensión
y desarrollo
de la
corporeidad y
la salud
Comprende su cuerpo
de forma integral, lo
utiliza en la ejecución
de actividades físicas
sencillas, valorándolas
como medios para
cuidar su salud.
Identifica la fuerza, velocidad,
flexibilidad y resistencia en
juegos sencillos.
1er
- Participa en ejercicios de carreras.
2do
- Participa en ejercicios de carreras y fuerzas.
Noción de las
capacidades
físicas: fuerza,
velocidad,
flexibilidad y
resistencia
Observa
ción
sistemáti
ca
Ficha de
observaci
on

Dominio
corporal y
expresión
creativa
Domina su cuerpo y
utiliza sus
posibilidades de
movimiento para
resolver tareas
motrices
simples…mostrando
espontaneidad en su
actuar.
Explora su coordinación motora
fina y gruesa en actividades
motrices.
1er
- Realiza ejercicios de coordinación motora gruesa y fina en
ejercicios simples.
2do
- Realiza ejercicios de coordinación motora fina y grueso en
ejercicios compuestos.
Diferencia
entre ritmos
lentos y
rápidos.
Convivencia
e interacción
socio motriz
Participa y establece
relaciones sociales
adecuadas con sus
compañeros, al
realizar actividades
lúdicas y recreativas;
respetando reglas
sencillas.
Se organiza con sus
compañeros para desarrollar
actividades lúdicas en el medio
natural.
1er
- Cumple las reglas al participar en juegos individuales y
grupales.
2do
- Cumple las reglas al participar en juegos individuales y
grupales.
- Respeta a sus compañeros en las competencias que
participa.
Actividades
recreativas en
el medio
natural
paseos.
Tutoría
Área Personal Social :
AREA Convivencia: Todos somos importantes.
Yo y el medio ambiente.
Planlector
Lectura del texto seleccionado para el mes.
Lectura por placer.
Escuchar cuentos.
Leemos periódicos.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
ACTIVIDADES SEMANALES
ACTIVIDAD
SIGNIFICATIVA
ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Celebremos la semana
del niño y niña con
nuestra mascota
preferida.
- Recordemos la semana del niño y niña reconociéndonos. ¿Así soy yo?
- Leemos la lectura: Ximena, una niña de Lima.
- Completan las características físicas y cualidades de Ximena.
- Visualización de videos de animales fieles y asombrosos.
- Acordamos averiguar sobre la historia de nuestras mascotas. ¿Cuántos años
tiene? ¿Cuántos años pueden vivir?
- En parejas dialogan a cerca de sus características personales, apoyados del
texto del MED.
- Socializan sus averiguaciones acerca de sus mascotas.
- ¿Cuántos años tiene? ¿Cuántos años pueden vivir?Resuelve problemas de
edades y años de vida.
- Completa igualdades y desigualdades de las edades de los animales.
- Describen a sus compañeros de acuerdo a las características físicas y
cualidades.
- Realizan descripciones de sus mascotas y/o animales preferidos considerando
lo físico y cualidades.
- Identifica a los animales que viven en su localidad.
- Dibujan a los animales de su preferencia.Resuelve problemas de combinación
1 y 2 con animales de la zona.
- Reconocemos que dios creo a los animales para cumplir una función
TV
VHS
Equipo multimedia.
Fichas de Trabajo
Textos del MED
Papel boom
Textos
Del 1 al 4 de
octubre.
Investigamos ¿Qué
animales están
desapareciendo? ¿Qué
animales trajeron los
españoles?
- Socializan sus investigaciones acerca de los animales que están
desapareciendo en nuestra localidad, lo que trajeron los españoles.
- ¿Qué animales viven mayor y menor tiempo?
- Descomponemos los tiempos de vida de los animales y representan a través
de U y D.
- Lee textos informativos de las personas y animales.
- Escriben textos descriptivos de personas y animales.
- Clasificamos los animales traídos por españoles y propio del Perú
Fichas de Trabajo
Textos del MED
Papel boom
Del 7 al 11 de
octubre
Clasificamos a los - Investigamos a cerca del valor nutritivo de los animales de nuestra zona. Plumones Del 14 al 18 de

animales y
reconocemos su valor
nutritivo.
- Reorganizan textos informativos en mapas semánticos.
- ¿Qué animales viven más y quienes menos?
- Resuelve problemas de comparación relacionados a animales
- Representa en cuadrículas desplazamiento de animales.
- Representan a animales con el collage.
Papelotes
Fichas de Trabajo
Textos del MED
octubre
Elaboramos nuestro
álbum de animales.
- Describe las características geográficas de su localidad.
- Describe las características principales del animal con el cual se identifican
- Elaboramos un álbum a nivel del aula.
- Revisan y corrigen el álbum.
- Resolvemos problemas relacionados a secuencialidad y patrones.
- Presentan en museos sus dibujos.
Fichas de Trabajo
Hojas bond
Textos del MED
Goma
Del 21 al 25 de
octubre
¿Cuánto estamos
aprendiendo?
- Evaluamos lo que estamos aprendiendo en comunicación.
- ¿Cuánto hemos aprendido en matemática?
- Realizamos una exposición de nuestro álbum de animales.
- Describiendo a nuestra T’antawawa/kawallu.
Fichas de Trabajo
Textos del MED
Papel.
Del 28 al 31 de
octubre

ORGANIZADORES SEMANALES
ACTIVIDAD LUNES 30 set MARTES 1 MIERCOLES 2 JUEVES 3 VIERNES 4
Celebremoslasemanadelniñoyniñaconnuestra
mascotapreferida.
Lectura libre.
Lectura de animales que
hay en nuestra zona
hay en nuestra zona
hay en otras zonas
hay en otras zonas
Recordemos la semana
del niño y niña
reconociéndonos. ¿Así
soy yo?
Leemos la lectura:
Ximena, una niña de Lima.
Completan las
características físicas y
cualidades de Ximena.
En parejas dialogan a
cerca de sus
características personales,
apoyados del texto del
MED.
Completa igualdades y
desigualdades de las
edades de los animales.
Realizan descripciones
de sus mascotas y/o
animales preferidos
considerando lo físico y
cualidades.
combinación 1 y 2 con
animales de la zona.
R E C R E O
Visualización de videos de
animales fieles y
asombrosos.
Acordamos averiguar
sobre la historia de
nuestras mascotas.
¿Cuántos años pueden
vivir?
Socializan sus
averiguaciones acerca de
sus mascotas.
¿Cuántos años pueden
vivir?
edades y años de vida.
Describen a sus
compañeros de acuerdo a
las características físicas y
cualidades.
Identifica a los animales
que viven en su
localidad.
Dibujan a los animales
de su preferencia.
Reconocemos que dios
creo a los animales para
cumplir una función.
Averiguamos acerca de
los animales que están
desapareciendo y que
trajeron los españoles
DISEÑO DE SESIONES

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