Programaciones_Espanol_y_Matematicas_1-6.pdf

PRESENTACIÓN
La Secretaría de Educación, en atención a la transformación del Sistema Educativo Nacional,
y como resultado de las aspiraciones de la sociedad hondureña consensuadas en el Foro
Nacional de Convergencia (FONAC), presenta a los docentes de séptimo a noveno grados
de Educación Básica las Programaciones de Español y Matemáticas, las que servirán
para orientar mes a mes su labor en el aula.
Las Programaciones tienen relación directa con el Diseño Curricular Nacional Básico
(DCNB) y con los estándares educativos nacionales, considerados como metas precisas
de lo que debe saber y saber hacer el alumno o la alumna en un período determinado.
Estas Programaciones le servirán al docente para hacer sus planes didácticos permitiéndole
conocer si está logrando los estándares y dándole una idea clara de los contenidos
conceptuales y actitudinales a desarrollar.
'HHVWDIRUPDVHSUHWHQGHHVWDEOHFHUYtQFXORVTXHUHÀHMHQXQDFRKHUHQFLDHQWUHFDGDXQR
de los elementos curriculares y didácticos que faciliten la práctica pedagógica del o de la
docente, en el marco de las intencionalidades educativas del Diseño Curricular Nacional
Básico.
6HHVSHUDTXHMXQWRVFRQWLQXHPRVHOSURFHVRGHDFHUFDPLHQWRKDFLDHOPHMRUDPLHQWR
permanente de la calidad del sistema educativo hondureño.

P
r
o
g
r
a
m
a
c
i
o
n
e
s
Campo de conocimiento:
ESPAÑOL
Área de:
COMUNICACIÓN

Primer Grado 5
A continuación se presentan las Programaciones para el área de Comunicación Español, por
grado y por mes.
Estándar
Contenidos conceptuales ( )
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y de
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto
verbal como no verbal, en el contexto familiar
y escolar. (Lengua oral)
Conversación espontánea
Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la
conversación
1, 2, 3, 4
Identifican las partes del libro y su función.
(Lectura)
Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, texto,
índice y número de páginas
1, 2, 3, 4
Reconocen la forma de presentación de un
texto escrito. (Lectura)
Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda, derecha,
arriba, abajo)
Identificación de oraciones
1, 2, 3, 4
Demuestran comprensión de las ideas
globales, principales, secundarias e
inferenciales de un texto leído, incluyendo
la interpretación de imágenes visuales.
(Lectura)
Anticipación de ideas a partir del título, ilustración y portada
Textos literarios: el cuento infantil
Disfrute al descubrir de qué tipo de texto se trata a partir de
índices de los mismos
1, 2, 3, 4
Aplican normas de caligrafía, ortografía y
puntuación en la escritura. (Escritura)
Letras que forman su nombre propio
Letras mayúsculas y minúsculas
Disfrute con los descubrimientos de las características de la
escritura
1
Identifican y articulan en palabras los sonidos
de vocales y consonantes y los relacionan
con las letras correspondientes tanto
mayúsculas como minúsculas. (Lectura)
Relación fonema - grafema
Palabras que tienen la misma letra inicial
Extensión de palabras
2
Identifican y articulan sonidos iniciales y
finales de palabras y los relacionan con su
forma escrita. (Lectura)
Utilizan una variedad de palabras y sus
relaciones semánticas en la producción de
textos escritos. (Escritura)
Clases de palabras: cualidades y acciones 2, 3
de las sílabas que riman y las que no riman
y los relacionan con su forma escrita, para
crear nuevas palabras. (Lectura)
Canciones infantiles
Palabras que riman
Curiosidad y disfrute por las formas rítmicas y melódicas del
lenguaje
4
4
Aplican normas de la gramática al escribir
textos. (Escritura)
Nombre común y propio 1, 2, 3, 4
Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir. (Escritura)
Producción de textos: planificación, borrador y versión final
Textos literarios: el cuento, la canción infantil
Textos funcionales: la lista
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico,
género o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
1, 2, 3, 4
1, 2, 3, 4
1, 3, 4
Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos revisándolos y
mejorándolos hasta obtener una versión final.
(Escritura)
Utilizan y comprenden lenguaje libre de
discriminación sociocultural, étnica y de
género. (Lengua oral y escritura)
Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos, narrativos, expositivos y
persuasivos. (Lengua oral)
Narración oral de un evento o una experiencia cotidiana
El relato
1, 2, 3, 4
Febrero
y
Marzo
Secretaría de Educación
Programación del Área de Comunicación
Español
Primer Grado

Programaciones - Español
6
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
Conversación espontánea en presencia del interlocutor
Diálogo en presencia del interlocutor
Fórmulas sociales y de tratamiento en intercambios
cotidianos: saludos y despedidas entre compañeros y
compañeras
conversación
5, 6, 7, 8, 9
(Lectura)
Identificación y uso de las partes del libro: título, portada,
imágenes, texto, índice y número de páginas
Valoración del libro como acceso a mundos imaginarios y
ficcionales
5, 6, 7, 8, 9
arriba, abajo)
5, 6, 7, 8, 9
(Lectura)
Anticipación de ideas a partir del título, la silueta del texto y
fórmulas de inicio y cierre
Textos literarios: el cuento
Secuencia del cuento (cómo empieza, qué pasó luego y cómo
termina)
Clases de palabras: acciones, cualidades y nombres
5, 6, 7, 8, 9
Interpretan palabras nuevas utilizando
diversas estrategias. (Lectura)
Relación fonema - grafema
Palabras que comienzan igual
7, 8
enunciar nuevas palabras. (Lectura)
Palabras que riman
Onomatopeyas
lenguaje
5, 6
6
Producción de textos: planificación, borrador y versión final de
un texto
5, 6, 7, 8, 9
(Escritura)
El relato
Importancia de narrar con precisión experiencias de la vida
cotidiana
5
Utilizan y comprenden una variedad de
palabras en la producción y recepción de
textos orales. (Lengua oral)
Expresiones coloquiales 5
Clases de palabras: el nombre común
Significados iguales y opuestos
5, 6, 7, 8, 9
7
Marcación de unidades de sentido u oraciones: mayúscula y
punto final
Letra cursiva
8, 9
textos. (Escritura)
Concordancia entre artículo, nombre y verbo 9
Abril

Primer Grado 7
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
La entrevista
conversación
10, 11, 12, 13, 14
10
género. (Lengua oral y escrita)
(Lectura)
Identificación y uso de las partes del libro: portada, lomo,
imágenes, texto, número de páginas, título, autor
10, 11, 12, 13, 14
arriba, abajo)
10, 11, 12, 13, 14
(Lectura)
Anticipación de ideas a partir del título, imagen e ilustraciones
Secuencia de cuentos (cómo empieza, qué pasó luego y
cómo termina)
Textos funcionales: el instructivo, el aviso
Género y número
10, 11, 12, 13, 14
10, 11, 12, 13, 14
12, 13
10, 11, 12, 13, 14
11
Reconocen y entienden en textos leídos una
variedad de palabras. (Lectura)
Palabras que comienzan igual
Palabras que terminan igual
10, 11, 12, 13, 14
13
enunciar nuevas palabras. (Lectura)
Poesías, canciones infantiles
lenguaje
10
Identificación y manejo de las irregularidades de la relación
fonema-grafema: varias letras representan un mismo sonido:
qu (que, qui)
Relación fonema-grafema g, r
Signos de admiración e interrogación
Mayúsculas y punto final
12
12
10, 12
12
textos. (Escritura)
Concordancia entre artículo, nombre, adjetivo y verbo
Clases de palabras: el verbo
Claridad de expresión y buena pronunciación
Satisfacción por el conocimiento y uso de nuevas palabras en
el intercambio de ideas
10, 14
11
11
Aplican normas gramaticales del lenguaje
oral. (Lengua oral)
Producción de textos: planificación, borrador y versión final de
un texto
Producción colectiva de un cuento
Textos funcionales: el instructivo, el aviso
10, 11, 12, 13, 14
10, 11, 14
12
12, 13
(Escritura)
Aplican y formulan instrucciones en el
desarrollo de una actividad o de un juego, de
acuerdo a una secuencia de pasos. (Lengua
oral)
Textos funcionales: el instructivo 12
Palabras derivadas
10, 11, 12, 13, 14
13
La descripción 13
Mayo

8
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto verbal
como no verbal, en el contexto familiar y escolar.
(Lengua oral)
Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la conversación
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género o
religioso, en la comunicación verbal y no verbal
15, 16, 17, 18
discriminación sociocultural, étnica y de género.
(Lengua oral y escrita)
Identifican las partes del libro y su función. (Lectura) Identificación y uso de las partes del libro: portada, imágenes, texto,
número de páginas, título, autor
15, 16, 17, 18
Reconocen la forma de presentación de un texto
escrito. (Lectura)
Identificación de oraciones: mayúscula inicial, punto final 15, 16, 17, 18
Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un texto
leído, incluyendo la interpretación de imágenes
visuales. (Lectura)
Anticipación de ideas a partir del título e ilustraciones
Ideas principales del cuento
Textos funcionales: el recado, la lista, el cartel, el aviso
Disfrute y curiosidad por hacer predicciones sobre el contenido de un
texto y comprobar si se cumplen
15, 16, 17, 18
15, 18
15, 16, 17, 18
escrito. (Lectura)
Identifican y articulan en palabras los sonidos de
las sílabas que riman y las que no riman y los
relacionan con su forma escrita, para enunciar
nuevas palabras. (Lectura)
Palabras que riman 15, 16, 17, 18
vocales y consonantes y los relacionan con las
letras correspondientes tanto mayúsculas como
minúsculas. (Lectura)
Palabras que comienzan con la misma letra 16
Identifican y articulan sonidos iniciales y finales
de palabras y los relacionan con su forma escrita.
(Lectura)
Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones
semánticas en la producción de textos escritos.
(Escritura)
Cualidades (adjetivos)
Escritura de palabras para completar oraciones
Significados opuestos
15, 16, 17, 18
15, 18
15
15, 18
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos,
narrativos, expositivos y persuasivos. (Lengua oral)
La narración
La descripción
La dramatización
15
15, 16
18
Interpretan palabras nuevas utilizando diversas
estrategias. (Lectura)
Palabras que comienzan de igual forma
Palabras que tienen semejanza gráfica y sonora
Adjetivos (cualidades)
16
16
15, 18
Planifican definiendo el propósito, tema, destinatario
y formato del texto que van a escribir. (Escritura)
Producción de textos: planificación, borrador y versión final de un texto
Secuencia: cómo inicia, cómo sigue y cómo termina
Textos informativos: el texto científico
Textos funcionales: el recado, la lista, el cartel, el aviso
Cambio del final de un cuento
Valoración de la necesidad de llegar a consensos cuando se trabaja en
equipos
15, 16, 17, 18
18
17
15, 18
18
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos
y persuasivos revisándolos y mejorándolos hasta
obtener una versión final. (Escritura)
Aplican normas gramaticales del lenguaje oral.
(Lengua oral)
Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y claridad de ideas 15, 16, 18
Los signos de interrogación y de admiración
Valoración de los signos de puntuación en la construcción del sentido
del texto
16
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de
temas de la vida cotidiana y de temas de los medios
de comunicación y comprenden las opiniones de los
demás. (Lengua oral)
Acuerdos y desacuerdos sobre textos informativos
Palabras nuevas referidas a nombres de personas, animales y cosas
Juegos de palabras, descomposición de palabras
17
15, 16, 17, 18
17
Utilizan y comprenden una variedad de palabras en
la producción y recepción de textos orales. (Lengua
oral)
Junio

Primer Grado 9
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lengua oral)
Conversación espontánea en presencia del interlocutor
Valoración de las fórmulas sociales y de tratamiento en la conversación
19, 20, 21, 22, 23
Identifican las partes del libro y su función. (Lectura) Identificación y uso de las partes del libro: portada, lomo, imágenes,
texto, número de páginas, título, autor
19, 20, 21, 22, 23
escrito. (Lectura)
Identificación de oraciones: mayúscula inicial, punto final
Direccionalidad, lateralidad, linealidad (izquierda, derecha, arriba,
abajo)
19, 20, 21, 22, 23
19, 21
visuales. (Lectura)
Anticipación de ideas a partir de la portada, título, índice, número de
página
Textos funcionales: la receta, el cartel, el anuncio
Curiosidad por hacer predicciones sobre el contenido de un texto y
comprobar si se cumplen
19, 20, 21, 22, 23
19, 21, 23
Narración y renarración oral de cuentos
Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión las
experiencias de la vida cotidiana
Aplican normas de la gramática al escribir textos.
(Escritura)
Marcación de unidades de sentido u oraciones: mayúscula y punto 19, 20, 21, 22, 23
(Escritura)
Clases de palabras: nombre de personas, animales y cosas
Significados opuestos
Palabras derivadas
Relación léxica: sinónimos, adjetivos calificativos
19, 20, 21, 22, 23
19
20
21, 23
Producción de textos: planificación, borrador y versión final de un texto
Textos funcionales: la receta, el cartel, el anuncio
Texto informativo: el texto científico
Producción colectiva de un cuento: cómo inicia, cómo sigue, cómo
termina
Manifestación de actitudes de solidaridad en el desarrollo de trabajos
en equipo
19, 20, 21, 22, 23
19, 21, 23
20
22
(Lengua oral)
Pronunciación correcta de palabras en cuentos y canciones infantiles 19, 20, 21, 22, 23
Nombre de personas, animales y cosas
Significado de palabras nuevas, adjetivos calificativos (cualidades),
verbos (acciones)
20
21
las sílabas que riman y las que no riman y los
relacionan con su forma escrita, para enunciar
nuevas palabras. (Lectura)
Palabras que riman 19, 20, 21, 22, 23
vocales y consonantes y los relacionan con las
letras correspondientes tanto mayúsculas como
minúsculas. (Lectura)
Palabras que terminan igual 19, 20, 21, 22, 23
Identifican y articulan sonidos iniciales y finales
de palabras y los relacionan con su forma escrita.
(Lectura)
Identificación y manejo de las irregularidades de la relación fonema-
grafema
Representación de un mismo sonido por más de una letra: rr y r
representan el sonido /rr/: r (rosa, risa) y rr (carro, perro)
Representación de varios sonidos por una misma letra: r representa los
sonidos /r/ y /rr/ (lora, rama)
Separación de las palabras en oraciones
Satisfacción al descubrir las reglas que rigen la escritura y sus
excepciones
21
23
Clases de palabras: verbos (acciones), adjetivos calificativos
(cualidades)
21, 23
Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo
de una actividad o de un juego, de acuerdo a una
secuencia de pasos. (Lengua oral)
Textos funcionales: el instructivo, la receta 20, 21, 23
Julio

10
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
Diálogo en presencia del interlocutor
La entrevista
conversación
Pronunciación, entonación adecuada, concordancia y
claridad de ideas
24, 25, 26, 27, 28
25
24, 25, 26, 27, 28
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Textos literarios: el cuento, el drama, el relato
Textos funcionales: el instructivo
Valoración de las imágenes secuenciadas para contar o
inventar cuentos de ficción a partir de ellas
Disfrute al descubrir de qué tipo de textos se trata a partir de
índices de los mismos
24, 25, 26, 27
27
28
Clases de palabras: el nombre (común y propio), el verbo, el
adjetivo
Formación de palabras cambiando letras
24, 25, 26, 27
24
textos. (Escritura)
La concordancia entre artículo, nombre, adjetivo y verbo 24
Signos de interrogación y exclamación
Signos de puntuación: la coma, el punto final
Valoración del aporte de los signos de puntuación en la
construcción del sentido del texto
25, 26
26, 27
Textos literarios: la dramatización, el cuento, el relato y la
descripción
Textos funcionales: la invitación, la entrevista, la tarjeta
postal, el cartel, la lista, el anuncio, la carta
Textos informativos: el resumen
24, 25, 26, 27, 28
24, 25, 26, 27
24, 25, 26, 27, 28
25
mejorándolos hasta obtener una versión
final. (Escritura)
Expresan y fundamentan sus opiniones
acerca de temas de la vida cotidiana y de
temas de los medios de comunicación y
comprenden las opiniones de los demás.
(Lengua oral)
Acuerdos y desacuerdos sobre textos informativos 24, 25, 26, 27, 28
Nombre de personas, animales y cosas 27
Exposición y conferencia
Dramatización de escenas de la vida cotidiana
26
Significado de palabras nuevas
Clases de palabras: el adjetivo calificativo
25, 26
25, 26
Leen textos fluidamente de una forma
correcta, con un promedio de palabras por
minuto apropiado al grado. (Lectura)
Pronunciación, entonación y rapidez 24, 25, 26, 27, 28
Leen comprensivamente según sus propios
intereses, por lo menos 10 minutos diarios.
(Lectura)
Libros y textos de su preferencia
Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/as,
críticos/as y autónomos/as que experimenten el placer de leer
Agosto

Primer Grado 11
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
conversación
29, 30, 31, 32
género. (Lengua oral y escrita)
oral. (Lengua oral)
claridad de ideas
29, 30, 31, 32
(Lectura)
Anticipación de ideas a partir del título e ilustraciones
Cambio de inicio y final
Textos funcionales: el mensaje
29, 30, 31, 32
29, 30, 31, 32
29
32
textos. (Escritura)
Clases de palabras: el nombre común y propio 29, 30, 32
(Lengua oral)
Exposición de ideas y soluciones a problemas que se le
presentan
29
Uso del orden alfabético
El diccionario personal
30, 32
Producción de textos: planificación, borrador, revisión y
versión final
Textos funcionales: el anuncio, la noticia, la carta personal, el
aviso
Textos literarios: el cuento, la descripción
Valoración de la significación social y personal de la escritura
29, 30, 31, 32
28, 30, 31
29, 31, 32
final. (Escritura)
La conferencia
La descripción de personajes
Representaciones teatrales, poesías y canciones
29
31
31
Significado de palabras nuevas: adjetivos calificativos,
nombres comunes y propios, frases coloquiales
30, 31
Clases de palabras: derivadas 31
Los signos de interrogación y de admiración
Uso de mayúsculas en nombres propios
Valoración del aporte de los signos de puntuación en la
construcción del sentido del texto
32
30
Pronunciación, entonación y rapidez 29, 30, 31, 32
(Lectura)
críticos/as y autónomos/as que experimenten el placer de
leer
Septiembre

12
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
Utilizan y comprenden formas sociales y
de tratamiento en el intercambio cotidiano,
tanto verbal como no verbal, en el contexto
familiar y escolar. (Lengua oral)
conversación
33, 34, 35, 36
oral. (Lengua oral)
claridad de ideas
33, 34, 35, 36
(Lectura)
Anticipación del contenido del cuento a partir del índice y de
la exploración de las imágenes e ilustraciones
Textos literarios: el cuento, el trabalenguas, la canción, la
historieta
33, 34, 35, 36
33, 34, 35, 36
Textos funcionales: la tarjeta de invitación, la noticia, la carta,
el cartel
Textos literarios: el trabalenguas, el cuento, la historieta
La descripción
33, 34, 35, 36
33, 34, 35, 36
ﬁnal. (Escritura)
Signiﬁcado de palabras nuevas aplicado a nombres,
adjetivos y verbos
34, 35, 36
La descripción 36
desarrollo de una actividad o de un juego, de
acuerdo a una secuencia de pasos. (Lengua
oral)
Textos funcionales: el instructivo 35
Orden alfabético de palabras 33
textos. (Escritura)
Oraciones interrogativas e imperativas
Orden de las palabras en la oración
Construcción de oraciones
35
33
Palabras compuestas 35
Pronunciación, entonación y rapidez 33, 34, 35, 36
(Lectura)
leer
Octubre

Primer Grado 13
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
conversación
claridad de ideas
37, 38, 39
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Anticipación del contenido del cuento a partir del índice y de
las ilustraciones
Lectura de cuentos
37, 38, 39
37, 38, 39
desarrollo de una actividad o de un juego,
de acuerdo a una secuencia de pasos.
(Lengua oral)
Instructivos: realización de experimento
Acuerdos y desacuerdos en la comunicación interpersonal
con los compañeros/as
37
(Lengua oral)
Temas de la vida cotidiana
37, 38, 39
Aplican normas de ortografía y puntuación
en la escritura. (Escritura)
fonema-grafema: b y v
38
Textos funcionales: el registro, el instructivo, el calendario, el
recado, el mensaje
Textos literarios: el diálogo, el relato, el cuento de aventura
La descripción
37, 38, 39
38, 39
ﬁnal. (Escritura)
Pronunciación, entonación y rapidez
(Lectura)
leer
Noviembre

14
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lengua oral)
Conversación
Diálogo en presencia del interlocutor o mediatizado por teléfono
Saludos entre compañeros, amigos y adultos
Valoración y aplicación de fórmulas sociales y de tratamiento en la
conversación
Valoración de la importancia de los códigos no verbales para la
interacción humana
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género,
1, 2, 3, 4, 5, 6
1, 2, 3, 5, 6
4, 5
(Lengua oral y escritura)
Identifican las partes del libro y su función. (Lectura) Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, título 1, 2, 3, 4, 5, 6
visuales. (Lectura)
Textos literarios: el cuento, la canción
Textos funcionales: la receta, la carta personal
El sustantivo común y propio
El adjetivo
Significado de palabras nuevas: sustantivos, adjetivos, verbos
1, 2, 3, 4, 5, 6
4, 5
1, 3, 4, 6
2, 5
1
Reconocen e interpretan en textos leídos una
Aplican normas de gramática al escribir textos.
(Escritura)
Concordancia entre artículo, sustantivo y verbo
La conjunción
Reconocimiento del carácter convencional del lenguaje para facilitar la
comunicación
1, 2
3, 6
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de
temas de la vida cotidiana y de temas de los medios
de comunicación y comprenden las opiniones de los
demás. (Lengua oral)
Experiencias de la vida cotidiana
Acuerdos y desacuerdos en la transformación de cuentos
1, 2
6
Aplican normas de caligrafía, ortografía y puntuación
en la escritura. (Escritura)
Nombres propios en letras cursivas
Signos de puntuación: la coma y el punto
Separación de palabras
Letras de molde y cursiva
Uso de mayúscula al inicio de un texto, en nombres de personas y
lugares, después de punto y seguido o punto y aparte
Signos de admiración
Correspondencia fonema-grafema: la rr y r
Respeto por las normas y convenciones de la lengua para el logro de
una comunicación eficaz
2, 3
3, 4, 6
1, 2, 6
1, 4, 5, 6
2, 5
6
5
La recitación
La dramatización
La descripción
La narración
Curiosidad por las formas rítmicas y melódicas del lenguaje
3
2, 4
4
6
Textos funcionales: el diario de grupo, el cartel, la tarjeta, la receta, la
carta personal
Textos informativos: problemas y soluciones
Textos literarios: el relato, el cuento (cómo inicia, qué pasó luego y
cómo termina), la anécdota, la aventura, la historieta
La descripción
Fórmulas mágicas
Clases de palabras: palabras derivadas
Cualidades (adjetivos calificativos)
El nombre propio y el verbo
1, 2, 4, 5
2
1, 3, 6
2, 3, 4, 6
1
3
1, 2, 4
1, 2, 5
(Escritura)
Leen textos fluidamente de una forma correcta, con
un promedio de palabras por minuto apropiado al
segundo grado. (Lectura)
intereses, por lo menos 15 minutos diarios. (Lectura)
Textos y libros de su preferencia
Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/as, críticos/as
y autónomos/as que experimenten el placer de leer
Febrero
y
Marzo Secretaría de Educación
Español
Segundo Grado

Segundo Grado 15
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, título 7, 8, 9, 10
visuales. (Lectura)
Textos literarios: el cuento, la historieta
7, 8, 9, 10
10
La conferencia
La narración
La dramatización
Teatro de títeres y marionetas
Valoración de sus preferencias y capacidades personales
comunicativas
9
10
8
10
(Lengua oral)
destinatario y formato del texto que van a escribir.
(Escritura)
Textos literarios: el relato, la tira comica, la historieta
La descripción
Textos funcionales: la lista, la carta
Textos informativos: la investigación
Clases de palabras: nombres propios
Adjetivos calificativos, nombres comunes, palabras derivadas
8, 10
7, 9
7, 8, 9, 10
9
9, 10
7, 8, 10
(Escritura)
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca
de temas de la vida cotidiana y de temas de
los medios de comunicación y comprenden las
opiniones de los demás. (Lengua oral)
Opiniones, acuerdos y desacuerdos sobre temas de interés
Seguridad al formular sus opiniones y respeto por las de los demás
7
Nombres comunes
Relación léxica: sinónimos y antónimos
Palabras desconocidas
7, 10
10
Aplican y formulan instrucciones en el desarrollo
de una actividad o de un juego, de acuerdo a una
Instructivos 8
(Lengua oral)
Conversación espontánea y diálogo en presencia del interlocutor
Acuerdos y desacuerdos
Respeto por los turnos de intercambio según el contexto
7, 8, 9, 10
Signos de admiración e interrogación
Mayúsculas y minúsculas
Identificación y manejo de las irregularidades de la relación fonema-
grafema: el fonema /b/ y grafías b y v
La división silábica
Signos de puntuación para separar oraciones
Orden alfabético
La oración y el párrafo
Letra de molde y cursiva
Separación y escritura correcta de palabras
Respeto por las normas y convenciones de la lengua para el logro de
una comunicación eficaz
8
8
7, 10
9
9
10
9,10
9,10
10
Palabras derivadas 8
un promedio de palabras por minuto apropiadas al
segundo grado. (Lectura)
(Lectura)
Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/as, críticos/
as y autónomos/as que experimenten el placer de leer
Abril

16
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Identificación de las partes del libro: portada, imágenes, título 11, 12, 13, 14, 15
(Lectura)
Textos funcionales: la entrevista, el aviso
Textos literarios: el cuento, el drama
Textos informativos: el periódico
11, 12
12, 13, 14, 15
11, 14, 15,
La entrevista
11, 12, 13, 14, 15
11
Textos literarios: el relato, la tira cómica, el cuento, la historia
fantástica
La descripción
Textos funcionales: la entrevista, el aviso, el cartel, la lista, la
receta
11, 12, 15
12
11, 12, 13, 14
(Escritura)
(Lengua oral)
Noticias de radio, periódico o televisión
Acuerdos y desacuerdos
11, 14
15
fonema-grafema: el fonema /s/ y grafías s, c, z
Letra cursiva y molde
El uso de la diéresis en la sílaba güe y güi
Palabras que llevan g y j
Mayúscula en nombres propios
Separación de palabras
Respeto por las normas y convenciones de la lengua para el
logro de una comunicación eficaz
11, 13
13
13
14
14
La narración
La dramatización
12
12, 13
oral. (Lengua oral)
textos. (Escritura)
Clases de oraciones: interrogativas, negativas, afirmativas,
admirativas e imperativas
11
Clases de palabras: verbos, adverbios
Adjetivos calificativos
14, 15
12
Clases de palabras: el sustantivo común y propio 13
Reconocen la forma de presentación de
textos literarios, funcionales e informativos.
(Lectura)
Elaboración colectiva de un libro
Partes del libro: portada, presentación, índice, cuerpo del
libro, relación imagen, texto y número de página
Reconocimiento del valor de los libros como organizadores
de ideas, medio de comunicación, de diversión y de
entretenimiento
correcta, con un promedio de palabras
por minuto apropiados al segundo grado.
(Lectura)
(Lectura)
Mayo

Segundo Grado 17
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Identificación de las partes del libro: portada, imágenes,
título
16, 17, 18
(Lectura)
Textos informativos: el texto histórico, el texto científico
17
16, 18
16, 17, 18
Textos informativos: el artículo informativo, la entrevista, el
reporte
Textos funcionales: el diario de grupo
Textos literarios: un viaje imaginario, el cuento
La descripción
Valoración de la significación social y personal de la
comunicación escrita
Relación léxica: palabras opuestas
Letra cursiva
Clases de palabras: sustantivos comunes y propios,
adjetivos calificativos
fonema-grafema: b y v, uso de la h, g y j, c y q, oposición
entre r y rr
Uso de mayúsculas después del punto
La segmentación de las palabras en las oraciones
Oraciones interrogativas
Concordancia de oraciones
Clases de palabras: sustantivos comunes y propios, el verbo
17, 18
17
16, 18
18
18
17
16, 17, 18
17, 18
16
16
17
16
16, 17
final. (Escritura)
textos. (Escritura)
La descripción
Recitación
17, 18
18
por minuto apropiados al segundo grado.
(Lectura)
(Lectura)
leer
Junio

18
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: el drama, el cuento, la anécdota, el poema
Textos funcionales: el instructivo, la invitación
Relación imagen-texto
19, 20, 21, 22, 23
24
21
21, 22
24
El cuento, el relato personal, la descripción
La dramatización
La noticia radial
La exposición de temas
20, 21
19, 22, 23
21
23
oral. (Lengua oral)
Conversación espontánea 19, 20, 21, 22, 23
24
Textos informativos: al artículo informativo
Textos funcionales: el instructivo, el reporte de entrevista, el
recado
Valoración de la signiﬁcación social y personal de la
comunicación escrita
Clases de palabras: el sustantivo común y propio, el verbo
Clases de palabras: el verbo, el adjetivo
Reconocimiento del valor de usar con precisión y propiedad
los elementos léxicos de su lengua materna
La oración: concordancia entre artículo, sustantivo, adjetivo y
verbo
La oración: la segmentación de oraciones, relaciones
causales
Inferencia de conceptos lingüísticos a partir de la producción
escrita
Mayúscula al inicio de la oración, del nombre propio
El punto al terminar una oración
La estructura de la palabra: la sílaba
Separación de las palabras en la oración
La letra cursiva
19, 20, 21, 22, 23
24
21
19, 20, 23, 24
22
19
20, 21
20
19, 21, 22
21, 23
19, 24
19, 21
19
19, 20, 24
21, 23, 24
(Escritura)
textos. (Escritura)
Los preﬁjos
23
23
Relación léxica: sinónimos, antónimos
Expresiones coloquiales
20, 23
24
palabras, en la producción y recepción de
Clases de palabras: nombres comunes, adjetivos, verbos
Expresiones coloquiales
21, 22
24
minuto apropiado a segundo grado. (Lectura)
(Lectura)
Julio

Segundo Grado 19
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos informativos: el texto científico, el artículo informativo,
la noticia
25, 27, 28, 30
26, 29
25
Textos funcionales: el diario de grupo, el anuncio
Textos literarios: el autorretrato, la anécdota, el relato, el
cuento
Textos informativos: el artículo informativo, el artículo de
opinión
La descripción
Relación léxica: sinónimos
Clases de palabras: adjetivos calificativos, sustantivos
comunes y propios, el verbo
25, 26, 27, 28, 29, 30
25, 30
25, 26, 27, 30
29
30
25, 26, 27, 28, 29, 30
final. (Escritura)
(Lengua oral)
Acuerdos y desacuerdos sobre programas infantiles
televisivos
Respeto y tolerancia por el punto de vista de los
compañeros/as
La descripción
La narración de anécdotas
La recitación
Clases de palabras: nombres comunes y propios, adjetivos,
verbos
Los aumentativos y diminutivos
25, 30
26, 27
30
25, 26, 28
29
La letra cursiva
El uso de la mayúscula en nombres propios
fonema-grafema: la g/j, la letra x y los sonidos que
representa /j/, /s/, /sh/ y /ks/, la letra k, relación sonora ge, gi;
gue, gui
Reconocimiento del carácter convencional en el lenguaje
para facilitar la comunicación
25, 29
25
25, 27, 28, 29
La discusión
La encuesta
25, 26, 27, 28, 29, 30
25
27
Palabras desconocidas 27, 28
textos. (Escritura)
La oración: el sujeto y el predicado 28
(Lectura)
leer
Agosto

20
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura))
Textos informativos: el artículo informativo
Textos literarios: el cuento, el drama
Textos funcionales: mapas
Reconocimiento de la significación social y personal de la
escritura en la organización y registro de información
31
32, 33
33
Textos informativos: el artículo informativo
Textos funcionales: el instructivo, la invitación, el cartel
Textos literarios: la historia fantástica
La descripción
La oración: concordancia entre artículo, sustantivo, adjetivo
y verbo
La preposición, los artículos, conjunciones y pronombres
La oración: sujeto y predicado
Inferencia de conceptos lingüísticos a partir de la reflexión
de sus propias producciones escritas
El uso de la mayúscula al inicio de textos
Espacio entre palabras
Clases de palabras: adjetivos calificativos
31, 32, 33
31
33
33
32
31
31, 32
33
31
31
32
final. (Escritura)
textos. (Escritura)
31, 32, 33
La descripción
La exposición oral
La dramatización
31
31
31
por minuto apropiado a segundo grado.
(Lectura)
(Lectura)
leer
Septiembre

Segundo Grado 21
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: el cuento, la fábula, la leyenda
Textos informativos: el artículo informativo, la noticia
Clases de palabras: el sustantivo común y propio, el adjetivo,
el verbo
34, 35, 37
36
34
34, 37
Reconocen y entienden en textos leídos
una variedad de palabras. (Lectura)
Textos literarios: el retrato, el cuento
La descripción
Textos informativos: la noticia
Textos funcionales: el instructivo, el reporte de investigación
Clases de palabras: adjetivos caliﬁcativos, nombres propios,
verbos
El uso de la mayúscula al inicio de textos
Separación de las palabras en la oración
La letra cursiva
Los signos de puntuación: el uso del punto y la coma en la
enumeración
y verbo
Artículo determinado e indeterminado
34, 35, 36
34, 35
34
36
34, 37
34, 37
31
37
37
37
36, 37
16
ﬁnal. (Escritura)
textos. (Escritura)
34, 35, 36, 37
La descripción
La narración
Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión
experiencias de la vida cotidiana que quieren o necesitan
compartir con otros
34
34
Palabras que indican orden (primero, segundo) y dirección
(izquierda, derecha)
34
por minuto apropiado a segundo grado.
(Lectura)
(Lectura)
leer
Octubre

22
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: el cuento, el poema
Reconocimiento de la significación social y personal de la
escritura en la organización y registro de información
38, 39
39
39
(Lengua oral)
Medios de comunicación social 39
final. (Escritura)
Producción de textos: plinificación, borrador y versión final
La descripción
Textos funcionales: la carta personal, la encuesta, el recado
38
38, 39
38
oral. (Lengua oral)
Clases de oraciones según la actitud del hablante:
interrogativas, exclamativas e imperativas
39
La letra cursiva
Respeto por las normas y convenciones de la lengua para el
logro de una comunicación eficaz
39
textos. (Escritura)
y verbo
Clases de oraciones según la actitud del hablante:
interrogativas, exclamativas e imperativas
38
38
La exposición 38, 39
38, 39
39
género. (Lengua oral y escrito)
(Lectura)
leer
Noviembre

Tercer Grado 23
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
La ronda, la canción, la adivinanza, la anécdota
La narración oral de un evento, la descripción
La exposición de un informe, la encuesta
1, 2, 3
3
(Lectura)
Textos funcionales: la carta personal, el telegrama, iconos e
ilustraciones, la receta, el instructivo
Textos literarios: la fábula, el cuento, la canción
Textos informativos: textos de consulta científica y técnica
Capacidad crítica al valorar u opinar sobre un texto leído
1, 2, 3
1, 2, 3
3
Pronunciación, entonación, articulación y rapidez 1, 2, 3
Ortografía de palabras con dificultad (la b, v, g; güe, güi)
Uso del guión, mayúsculas
Importancia de la normativa de la ortografía para lograr una
comunicación eficaz
1, 2, 3
Palabras nuevas
Uso del diccionario
1, 2, 3
Textos funcionales: la carta personal, el diario personal
Textos literarios: el cuento, la descripción del grupo, la
transformación de relatos
Textos informativos: el informe de investigación
Valoración de la función comunicativa de la escritura
Valoración de la importancia de publicar sus producciones
1, 2, 3
1
1, 2
3
final. (Escritura)
(Lengua oral)
Comentarios
Cooperación en los trabajos con compañeros/as
1, 2
Aprecio de los usos lingüísticos característicos de su
comunidad
1, 2, 3
3
2
textos. (Escritura)
Oración gramatical: número, género, sujeto y predicado
Valoración de la naturaleza sistemática de su lengua materna
3
(Lectura)
leer
Febrero
y
Marzo
Español
Tercer Grado

24
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: el cuento, la canción
Textos informativos: la enciclopedia, el diccionario
Capacidad crítica al valorar u opinar sobre una obra leída
4
5
Pronunciación, entonación, articulación y rapidez 4, 5
Relación léxica: polisemia, palabras nuevas
Uso del contexto, diccionario
4, 5
Transformación del final de un cuento
Textos funcionales: el listado, el cartel, el guión de entrevista
Textos informativos: la tabla de registro
Adverbios de cantidad, adjetivos
Ortografía de palabras con dificultad
Separación de palabras en sílabas
Signos de puntuación: interrogación, admiración, guión
Importancia de la normativa de la ortografía para lograr una
comunicación eficaz
Oración gramatical
Verbos en infinitivo
4, 5
4, 5
4, 5
4
4
4, 5
4, 5
4, 5
5
final. (Escritura)
textos. (Escritura)
La narración
La exposición
La dramatización, trabalenguas, canciones
La descripción de personajes
Comentarios variados
4
4
5
4
4
4, 5
(Lectura)
leer
Abril

Tercer Grado 25
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: el cuento, el relato, obras de teatro
Textos funcionales: el instructivo, normas y reglamentos, el
acta de nacimiento
Textos informativos: el texto de consulta, la biografía, la noticia
Reconocimiento en la literatura de la expresión de la riqueza
lingüística
6, 7
7
6
Pronunciación, entonación y rapidez 6, 7
Polisemia, aumentativos, diminutivos 6, 7
Uso del contexto, diccionario 6, 7
Utilizan y comprenden normas y pautas en el
desarrollo de intercambios formales. (Lengua
oral)
Conversación
El debate
6
Descripción de objetos
Adivinanzas
Representación teatral
Respeto y valoración de sus intervenciones y las de los
demás
Reconocimiento de la importancia de narrar con precisión,
6
6
7
6, 7
Textos funcionales: el cartel, el instructivo, el reglamento, el
programa
Textos literarios: transformación de un relato
6, 7
6, 7
6
(Escritura)
Sustantivos aumentativos y diminutivos, colectivos
Valoración de la riqueza léxica de nuestra lengua para
expresar diversos matices expresivos
6, 7
Ortografía de palabras con diﬁcultad
Uso de la r, rr, azo, aza
Permanencia de la ortografía en la escritura
Valoración de la importancia de respetar la normativa de la
ortografía para lograr una comunicación eﬁcaz
6
(Lengua oral)
Comentarios sobre temas varios
Seguridad al formular sus opiniones y respeto por las de los
demás
comunidad
6, 7
6, 7
(Lectura)
Mayo

26
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura))
Textos funcionales: la entrevista
Textos informativos: artículo informativo
Textos literarios: la canción
8
8
9
Textos literarios: el poema, el relato personal
Textos informativos: la entrevista, la noticia, el artículo
periodístico
Párrafos introductorios de textos
Organizadores gráficos
Valoración de la importancia de manifestar sus opiniones e
informar
Respeto de las normas de presentación de los trabajos
escritos
8, 9
8
9
8, 9
8
9
final.(Escritura)
oral. (Lengua oral)
Uso de entonación adecuada al formular preguntas 9
textos orales. (Escritura)
Valoración de los sinónimos y antónimos en la permanencia o
cambio del sentido de las ideas
Valoración de la riqueza léxica de nuestra lengua para
expresar diversos matices expresivos
Reconocimiento en la literatura de la expresión de la riqueza
lingüística
8
Signos de puntuación
Uso de b, bl, br
Permanencia de la ortografía en la escritura
9
textos. (Escritura)
Cohesión del texto, uso de conectores
Verbos en infinitivo y conjugados
8
9
oral)
Conversaciones de situaciones de la vida cotidiana
La asamblea, la entrevista
Fórmulas sociales y de tratamiento en intercambios
cotidianos
8, 9
Descripción de personas, exposiciones, refranes
Respeto y valoración de sus intervenciones y las de los
demás
8, 9
8, 9
comunidad
8, 9
(Lectura)
Textos y libros de su preferencia,
leer
8, 9
Junio

Tercer Grado 27
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: el cuento, la fábula, la tira cómica, la
historieta, la caricatura, la obra de teatro
Textos funcionales: el recetario, la entrevista
Organizadores gráficos: cuadros y tablas
Valoración de la importancia de interpretar símbolos e iconos
Valoración de las imágenes secuenciadas para contar o
inventar textos ficcionales a partir de ellas
Valoración del texto como transmisor de cultura
10, 11, 12
11, 12
11, 12
11, 12
minuto, apropiado al grado. (Lectura)
Pronunciación, entonación y rapidez 10, 11, 12
Narración oral de un cuento, evento o una experiencia
cotidiana, anécdota
Recitación de bombas, adivinanzas, chistes, trabalenguas,
dichos
10
10, 11
oral)
Conversacion de situaciones de la vida cotidiana
Saludos y despedidas entre compañeros
La encuesta, el debate
Valoración de la lengua oral
comunidad
Coherencia, claridad, corrección
El verbo: tiempos verbales, perífrasis verbal
Respeto por el uso correcto de las diferentes categorías
gramaticales para una clara y precisa expresión
Sustantivo común y propio
Onomatopeyas
Reconocimiento de la expresión de la riqueza lingüística
10
10
12
10, 11, 12
10, 11, 12
10
11
11
oral. (Lengua oral)
Textos funcionales: el recetario, el reporte, el cartel, el
anuncio, el instructivo, la encuesta
Textos literarios: la tira cómica, la historieta, el chiste
Organizadores gráficos
Reconocimiento del valor lúdico de las tiras cómicas o
historietas
escritos
Reconocimiento de la importancia de hacer uso de los textos
apropiados de acuerdo a las necesidades personales
Signos de puntuación: admiración, interrogación, guión en el
diálogo
Acentuación: sílaba átona y tónica
Importancia de la normativa de la ortografía para la
comunicación
10, 11, 12
10, 11, 12
11
10, 11
10, 11, 12
12
final. (Escritura)
(Lectura)
leer
Julio

28
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos funcionales: el instructivo de un juego
Simbología e iconos: señales de tránsito y preventivos
Valoración y aplicación de la función de los instructivos en el
aprendizaje de nuevos juegos o la elaboración de juguetes
Valoración de la importancia de interpretar y seguir símbolos
e iconos para desenvolverse adecuadamente en la vida
cotidiana
15
Textos informativos: el informe, la lista, el trifolio, el folleto
Textos funcionales: el instructivo, la invitación, el directorio, el
diario mural
Textos literarios: la dramatización
Recreación de cuentos o fábulas: cambio del nudo
El verbo y sus partes
Terminaciones de los verbos en infinitivo: ar, er, ir
Respeto por el uso correcto de las variantes morfológicas
de las diferentes categorías gramaticales para una clara y
precisa expresión
13, 14, 15
14, 15
13, 15
14
14
13, 15
13
13
13
(Escritura)
textos. (Escritura)
Narración oral de un evento o experiencia cotidiana
La descripción de personas
La dramatización
Renarración oral de un mensaje
Verificación de la presencia o ausencia de datos
14
14, 15
14
13, 14, 15
13, 14, 15
Pronunciación, entonación y rapidez 13, 14, 15
(Lengua oral)
comunidad
13, 14, 15
13, 14, 15
Sinónimos y antónimos de adjetivos y verbos
Palabras compuestas
14
14
Oral)
La conferencia
Formulación de preguntas, afirmaciones, dudas, demandas
según pautas sociales y contexto comunicativo
Valoración y uso de fórmulas sociales y de tratamiento con
los adultos
Valoración del diálogo como fundamento del consenso, la
cooperación y la convivencia humana
14, 15
14, 15
Ortografía de palabras derivadas: cambio de z por c ó s
Abreviaturas
14
(Lectura)
leer
Agosto

Tercer Grado 29
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: el cuento, el poema, la fábula, la leyenda
Textos funcionales: la receta
Identificación de la estructura de la tira cómica: introducción,
desarrollo y desenlace
Valoración de la función que tienen los cómics de divertir y
entretener
16, 17
17
textos. (Escritura)
Sujeto tácito
Sujeto y predicado: concordancia
El verbo y sus partes
Terminaciones de los verbos en infinitivo: ar, er, ir
16
17
16
Descripción
Recitación de poemas, canciones de cuna
Valoración y disfrute del libro como elemento cultural portador
de ideas
Valoración y disfrute de la literatura oral como fuente de
recreación
16, 17
16
Textos literarios: el poema, la canción
Textos funcionales: la invitación, la carta de compra venta,
la receta, el recibo de servicios, el calendario, la etiqueta
comercial
Textos informativos: la ficha descriptiva, el guión de una
exposición, el informe
textuales
16, 17
16
16, 17
16, 17
final. (Escritura)
Relación léxica: sinónimos y antónimos de adjetivos y verbos 16
Ortografía de palabras
Uso de la y, ll
Permanencia de la ortografía en palabras derivadas
16, 17
16
17
Utilizan y comprenden normas y pautas
en el desarrollo de intercambios formales.
(Lengua oral)
La entrevista 17
comunidad
Respeto a las expresiones indígenas y de otras lenguas
16, 17
(Lectura)
leer
Septiembre

30
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
La descripción: relatos imaginarios, canciones
Secuencia de cuentos y fábulas (cómo empiezan, qué pasó
luego y cómo terminan)
Cuentos de la tradición oral, refranes
18
18
(Lectura)
Textos literarios: descripción
Textos informativos: la biografía, el reportaje
Simbología e iconos: señales de tránsito y preventivos
Soportes gráficos
Manifiestación de una actitud investigativa y de curiosidad
18, 19
18, 19
19
19
Textos funcionales: la encuesta, el recado, el aviso, la
invitación
Textos informativos: el folleto turístico, la reseña deportiva
Textos literarios: el relato imaginario, el refrán, la copla
escritos
18, 19
18
18, 19
18
final. (Escritura)
(Lengua oral)
La entrevista
comunidad
18, 19
18, 19
Homógrafos, homófonos 19
textos. (Escritura)
Tiempo pasado de verbos, noción de género y número
Valoración de la función de las diferentes unidades
lingüísticas en la precisión de la exteriorización del
pensamiento
19
Uso de mayúsculas
Signos de puntuación: el punto y la coma
Separación de palabras al final del renglón
Permanencia de la ortografía en palabras derivadas
19
19
19
18
(Lectura)
leer
Octubre

Tercer Grado 31
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: el relato
Secuencia de relatos (cómo empiezan, qué pasó luego y
cómo terminan)
20
20
Pronunciación, entonación y rapidez 20
Uso de la letra m antes de b y p
Uso de letras mayúsculas, uso de punto y de sangría
20
20
Signiﬁcado de palabras nuevas: contexto de la palabra, uso
del diccionario
20
(Lengua oral)
Acuerdos y desacuerdos sobre programas de medios de
comunicación
Respeto por las opiniones de los demás
Desarrollo de una actitud crítica hacia los medios de
comunicación
20
Textos funcionales: la tarjeta postal, el telegrama, el
programa
Textos informativos: la biografía
20
20
20
20
ﬁnal. (Escritura)
La conferencia 20
(Lectura)
leer
Noviembre

32
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: el cuento, la historieta, la adivinanza, el
poema
Valoración de la signiﬁcación personal de la escritura
1, 2, 3
Valoración de la importancia de la articulación y la entonación
en la lectura
1, 2, 3
Relación léxica: sinónimos y antónimos 1, 3
Uso del diccionario 1, 3
Textos literarios: el cuento, la anécdota, la adivinanza, la obra
teatral, diálogos
Textos funcionales: el diario del grupo, el informe de
investigación
Actitud cooperativa durante el proceso de producción textual
Letra mayúscula y minúscula, nombres comunes y propios
Uso del guión en el diálogo
Palabras de difícil escritura
Uso de la b, br
Artículo determinado e indeterminado, contracciones (al, del)
La oración
Atención y perseverancia para elaborar y reelaborar trabajos
escritos según los elementos normativos básicos estudiados
1, 2, 3
1, 2
1
1, 2, 3
1
3
3
1
3
(Escritura)
textos. (Escritura)
Anécdotas
La dramatización
La exposición
La entrevista
La descripción
1, 2
3
2
2
3
(Lengua oral)
Opiniones sobre un tema cotidiano 3
oral)
Actitud reﬂexiva y de respeto en el uso de diferentes técnicas
de comunicación
género o religioso en la comunicación verbal y no verbal
1, 2, 3
(Lectura)
leer
Febrero
y
Marzo Secretaría de Educación
Español
Cuarto Grado

Cuarto Grado 33
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: la historieta, el relato, el refrán, la fábula
Textos funcionales: la entrevista, el folleto, señales y
símbolos
Capacidad crítica al valorar u opinar sobre un texto leído
Apreciación de la significación social y personal de los textos
informativos
4
5
Valoración de la importancia de la articulación y la
entonación en la lectura
4, 5
(Lengua oral)
Discusión y argumentación, comentarios
Medios de comunicación social: radio, TV, periódico
Signos lingüísticos y paralingüísticos en la conversación
4, 5
4, 5
4, 5
La fábula
Actitud reflexiva y de respeto en el uso de diferentes
técnicas de comunicación
4
(Lengua oral)
La entrevista
Atención y respeto delante de normas de comportamiento
en diferentes situaciones
5
Textos literarios: el relato, la historieta
Textos funcionales: el guión de entrevista, el informe, la
agenda
Textos informativos: la noticia periodística
Signos de puntuación: el punto, el punto seguido, el punto y
aparte, el punto final, la coma, el punto y coma
Reglas ortográficas
Clases de palabras: el sustantivo, el verbo
Oraciones exclamativas e interrogativas
Pronombres personales, el sujeto tácito
Reconocimiento de sus capacidades personales para
elaborar textos sencillos con legibilidad, orden, aseo y
gramaticalidad
4, 5
4
5
4, 5
4, 5
5
5
5
final. (Escritura)
textos. (Escritura)
(Lectura)
leer
Abril

34
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: el relato de aventuras, el texto narrativo, el
cuento
Textos informativos: el diccionario, la enciclopedia
Apreciación de la significación social y personal de textos
literarios e informativos
6, 7
6, 7
6, 7
oral. (Lengua oral)
Pronunciación
Preguntas y exclamaciones
Interés por expresarse en forma oral adecuadamente
6
6
La descripción
Acertijos
Actitud de respeto y valoración de los signos lingüísticos
como manifestación de la diversidad cultural
6, 7
género. (Lengua oral y escitura)
textos. (Escritura)
Número gramatical, adjetivo
Tipos de sujeto: expreso, tácito
La concordancia entre sujeto y verbo
Atención y perseverancia para elaborar trabajos escritos
según los elementos normativos básicos
6
7
6
Relación léxica: sinónimos y antónimos, colectivos 6
Textos informativos: la nota enciclopédica, la definición, el
organizador gráfico
Textos literarios: la descripción, el relato
Ortografía de palabras difíciles
6, 7
6
7
6, 7
final. (Escritura)
(Lengua oral)
Opiniones sobre el resultado de encuestas 7
(Lectura)
leer
Mayo

Cuarto Grado 35
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: el cuento, la leyenda
Textos funcionales: la carta, el recado
Textos informativos: la noticia, materiales de consulta
Valoración de la significación personal de la lectura
8, 9
8
9
8, 9
Palabras según el contexto 8
Textos literarios: la descripción, el relato, la leyenda, el mito
Textos funcionales: la conferencia, el diario de grupo, el
guión de entrevista
Textos informativos: el artículo informativo, el periódico mural
Organizadores gráficos: cuadros sinópticos
Emisión autónoma de juicios sobre distintos tipos de textos
Clases de oraciones: declarativas, exclamativas,
interrogativas, imperativas
Concordancia entre sujeto y verbo
Estructura y tipografía del texto
Polisemia
8, 9
8, 9
8, 9
9
9
8
9
9
final. (Escritura)
textos. (Escritura)
(Lengua oral)
Opiniones sobre medios de comunicación
Respeto por las opiniones de sus compañeros/as
8
Signos de puntuación y reglas de ortografía
Acentuación: reglas generales de uso de la tilde en palabras
agudas, llanas y esdrújulas
8
8, 9
La descripción
La narración: la leyenda, el mito
La canción
La noticia
La adivinanza y el acertijo
La conferencia
Actitud de respeto en el uso de técnicas de comunicación
8
8
8
9
9
9
(Lectura)
leer
Junio

36
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: el texto narrativo, el cuento
Textos informativos: el texto científico, la entrevista
Técnicas de la lectura de investigación: cuadros y tablas,
fichas bibliográficas
Valoración de las fichas bibliográficas como un recurso para
organizar los libros de la biblioteca
escritos
11, 12
10, 11
10
11
en la lectura
10, 11
oral)
Conversación espontánea 10
10
Textos funcionales: el guión de entrevista, la convocatoria, el
instructivo, la carta, el cartel, el álbum de fotografías
Textos informativos: el artículo informativo, la exposición, la
ficha bibliográfica
gramaticalidad
Acentuación: la tilde, el acento prosódico
Sílabas tónicas y átonas
Puntuación: el punto y aparte
Ortografía: uso de la r, rr
Pronombres demostrativos
10, 11, 12
11
10, 12
10, 12
10, 11
12
(Escritura)
textos. (Escritura)
La canción
La adivinanza
de comunicación
10
10
(Lengua oral)
Opiniones, acuerdos y decisiones
Comentarios
10, 11, 12
desarrollo de una actividad, de acuerdo a una
Instrucciones orales
Instrucciones inventadas para un juego
Uso de palabras con prefijos
Pronunciación, claridad, coherencia
12
12
12
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
leer
Julio

Cuarto Grado 37
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: la canción
Textos informativos: la reseña histórico-geográfica, el atlas,
el folleto, la noticia
Valoración de la significación social de la lectura de
investigación
Aprecio por las múltiples posibilidades que ofrece la lengua
escritos
Palabras nuevas
Uso del diccionario
13
13, 14
14, 15
14
14
entonación en la comunicación
13, 14
Textos funcionales: el anuncio, el cartel
Textos literarios: la descripción
Textos informativos: el resumen, el folleto turístico
Reglas ortográficas
El nombre propio
Uso de la letra h
Signos de puntuación: el punto y aparte, el punto final, el
punto y seguido
gramaticalidad
Concordancia, el adjetivo, el adverbio de lugar
El género, número y persona
Conectores
Atención y perseverancia para elaborar textos escritos según
la normativa básica
13
14
14
13
13
13, 14
14
13
14
14
final. (Escritura)
textos. (Escritura)
La conferencia
La dramatización
Narración oral de eventos a partir de lecturas
Valoración de la importancia de las diferentes estructuras
textuales
14
13
13
(Lengua oral)
La discusión y la argumentación
Actitud de respeto y valoración de los usos lingüísticos como
manifestación de la diversidad cultural
13
(Lectura)
leer
Agosto

38
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: la historieta, la novela
Disfrute y sensibilidad estética de distintos tipos de textos
literarios de diferentes escritores hondureños
15
15
El chiste 15
desarrollo de una actividad, de acuerdo a
una secuencia de pasos. (Lengua oral)
El instructivo
Valoración de la importancia de instructivos y normativas
para el orden y secuencia lógica de las actividades
15
Textos literarios: la historieta, el chiste
Textos funcionales: el mensaje, el resumen
Evaluación de la signiﬁcatividad personal de los textos
elaborados
Oraciones admirativas, imperativas
Verbos: el tiempo pasado
gramaticalidad
15
15
15
15
ﬁnal. (Escritura)
textos. (Escritura)
(Lengua oral)
Opiniones
Atención y respeto delante de normas de comportamiento
en diferentes situaciones
15
15
(Lectura)
leer
Septiembre

Cuarto Grado 39
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos literarios: la historieta ilustrada, el cuento, el texto
narrativo
Textos informativos: el texto de consulta, la nota
enciclopédica, el documental
Textos funcionales: el folleto
Fomento de la observación y la curiosidad investigativa ante
la realidad natural o sociocultural
16, 17,18
16, 18
16, 17,18
en la lectura
16, 17,18
Clases de palabras: sinónimos y homófonos 16, 18
18
Palabras nuevas
Uso del diccionario, el atlas
Aprecio por las múltiples posibilidades que ofrece la lengua
16
(Lengua oral)
Opiniones
Comentarios
de comunicación
17
17
17
oral)
El debate
La encuesta
Atención y respeto delante de normas de comportamiento en
diferentes situaciones
17
17
Signos de puntuación: dos puntos
Signos de admiración
Palabras con güe, güi, gue, gui
Abreviaturas
Reconocimiento de sus capacidades personales para elaborar
textos sencillos con legibilidad, orden aseo y gramaticalidad
17
16
17
17
La exposición oral
La narración
Canciones
La miniconferencia
16
16
16
18
textos. (Escritura)
Concordancia
Verbos y su conjugación
18
18
Textos funcionales: la receta, el recetario, el instructivo
Textos informativos: el resumen de noticias
Valoración de la importancia de publicar sus producciones.
16, 18
16, 18
17, 18
(Escritura)
(Lectura)
Octubre

40
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lectura)
Textos informativo: el diccionario
Valoración de la significación social de la lectura
19
19
19
Palabras nuevas
El significado de palabras por el contexto
Uso del diccionario
Valoración de la significación de la lectura de investigación
19
19
19
La narración de películas
La dramatización
Actitud analítica, reflexiva y de respeto en el intercambio
oral, comunicativo, de familia, escuela y comunidad
19
19
(Lengua oral)
Opiniones
Actitud de solidaridad en la interacción comunicativa en los
diferentes ambientes en donde se relacionan
19
Textos literarios: la reseña de películas, el cuento
Evaluación de la significatividad personal de los textos
elaborados
Extranjerismos
Interés por expresarse en forma escrita adecuadamente
19
19
19
final. (Escritura)
oral. (Lengua oral)
Sustantivos y adjetivos
Verbos en infinitivo: terminaciones ar, er, ir
Uso de y, ll
19
19
19
(Lengua oral)
El diálogo 19
(Lectura)
leer
Noviembre

Quinto Grado 41
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
La narración: el cuento, la leyenda, la fábula
La descripción
Asambleas de grado, el debate
Actitud analítica de respeto en el intercambio oral comunicativo, de
familia, escuela y comunidad
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo étnico, género
o religioso, en la comunicación verbal y no verbal
3
7
4
27
Concordancia, claridad, corrección, coherencia
Valoración del uso de las diferentes categorías gramaticales para
una comunicación precisa
12
(Lengua oral)
Utilizan y comprenden una variedad de palabras,
en la producción y recepción de textos orales.
(Lengua oral)
principales, secundarias e inferenciales de
un texto leído, incluyendo la interpretación de
imágenes visuales. (Lectura)
Título, introducción y prólogo
Textos funcionales: la carta personal
Textos informativos: el artículo de opinión
Reflexión sobre las ventajas que tiene la lectura de libros para
mejorar la comunicación
Relación léxica: palabras compuestas
Información gramatical, contexto del texto, diccionario
1
13
2
28
Textos literarios: el cuento, la leyenda,
Textos informativos: La noticia.
Actitud cooperativa durante el proceso de la producción textual
Valoración de la escritura para satisfacer necesidades de
comunicación
Técnica de síntesis: ficha bibliográfica.
Cuadro comparativo.
Texto y párrafo: estructura
Acentuación ortográfica
Combinación de las consonantes: nr/nb/bp/nf/mb/mv/mp/mf
Respeto de la función de las reglas ortográficas al escribir textos
Sinónimos, antónimos
3
2
1
13
8
17
4
(Escritura)
Registran diferentes tipos de textos haciendo
uso de diversas técnicas de síntesis y organizan
la información para escribir textos. (Escritura)
(Escritura)
Leen textos fluidamente de una forma correcta,
con un promedio de palabras por minuto
apropiado al grado. (Lectura)
Valoración de la importancia de la articulación y la entonación en
la lectura
1
(Lectura)
Febrero
y
Marzo
Español
Quinto Grado

42
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lengua oral)
Formas discursivas: conversación, lengua estándar
El diálogo
Signos lingüísticos y paralingüísticos
Valoración de la escucha en interacciones comunicativas
19
5
24
Aplicación de instructivos para el desarrollo de
actividades
(Lengua oral)
Actitud analítica de respeto en el intercambio oral
comunicativo de familia, escuela y comunidad
Superación de estereotipos discriminatorios de tipo
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y
no verbal
Relación léxica: sinónimos, antónimos, homófonos
6
11
12
28
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Presentación o formato del texto
Textos literarios: la fábula
Textos funcionales: el diccionario, la guía telefónica
Abreviaturas y siglas.
Valoración de la significación social y personal de textos
leídos
Regionalismos.
Moralejas y refranes.
7
13
16
6
7
Propósito y tipo del texto
Estructura narrativa: iniciación, desarrollo y cierre
Textos literarios: la fábula
Textos funcionales: la noticia periodística
Esquemas de síntesis. Cuadro sinóptico.
Punto y aparte
Uso de paréntesis
Palabras de difícil ortografía. Palabras compuestas
Demarcación gráfica del párrafo
Relación léxica: homógrafos
7
16
8
5
10
final. (Escritura)
uso de diversas técnicas de síntesis y
organizan la información para escribir textos.
(Escritura)
(Lectura)
Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/
as, críticos/as y autónomos/as que experimenten el
placer de leer
Abril

Quinto Grado 43
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lengua oral)
Comentarios, la argumentación
Actitud analítica, de respeto en el intercambio oral
12
La narración, la descripción. Personajes de los cuentos.
Valoración de la escucha atenta en las interacciones
Uso de verbos: tiempos verbales
no verbal
Relación léxica: sinónimos, antónimos, polisemia
4
9
28
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Títulos, subtítulos e ilustraciones
Textos literarios: la poesia
Textos funcionales: la monografía
Textos informativos: la ficha bibliográfica
10
1
28
Use del contexto y del diccionario
Producción de textos: planificación, borrador y versión
final
Textos literarios: guión de teatro
Textos funcionales: la ficha bibliográfica, la biografía
Textos informativos: resumen parafraseado
Poemas
Técnica de síntesis. Árbol genealógico
Cuadro comparativo
Valoración de los conectores para extender y dar
cohesión a sus escritos
Signos de puntuación: uso de comillas, guión, signos de
admiración
Palabras de difícil ortografía
Adjetivos demostrativos
9
5
23
10
12
(25, 27)
final. (Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
(Lectura)
placer de leer
Mayo

44
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lengua oral)
La entrevista 25
La exposición 9
32
(Lengua oral)
La discusión y argumentación
Actitud de respeto y valoración de los usos lingüísticos
étnico, género o religioso, en la comunicación verbal y no
verbal
Concordancia, claridad, corrección, coherencia.
12
21
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Capítulos, bibliografía
La historieta
Textos informativos: trifolio y carteles
Procesos de derivación y composición
Conjugación de los verbos
Uso del contexto
16
20
18
final.
Textos funcionales: la carta formal, el guión de entrevista,
el resumen, el informe, monografías
Técnica de síntesis. Resumen
Función del párrafo: introducción, transición y conclusión
Verbos, adjetivos, sustantivos
Palabras con -ivo, -evedad, -ividad, -ivoro, -ivora
Respeto por la función de reglas ortográficas al escribir
sus textos
31
18
16
23
28
final. (Escritura)
Registran diferentes tipos de textos
haciendo uso de diversas técnicas de
síntesis y organizan la información para
escribir textos. (Escritura)
textos. (Escritura)
(Lectura)
placer de leer
Junio

Quinto Grado 45
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
Juegos del lenguaje: bombas, adivinanzas
formas de comunicación
no verbal
Consignas seriadas
Modo y tiempo verbal
Palabras compuestas, homófonos, interjecciones
22
20
17
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Título, autor, editorial, lugar y fecha de edición
Textos literarios: la bomba, la adivinanza, el
trabalenguas, el instructivo
Valoración de los juegos del lenguaje tradicionales de su
comunidad
Contexto del texto, relación causa-efecto
18
(23, 22)
(19, 21)
(19, 20)
final
Textos literarios: la bomba, la adivinanza
Textos funcionales: la información gráfica, resúmenes
Valoración de la elaboración de textos escritos propia y
de compañeros/as
Gráficas. Resúmenes
Oración gramatical: estructura. El predicado.
Conjugación:el potencial
Adjetivos calificativos y determinativos
Interjecciones
Valoración del uso de las categorías gramaticales en una
comunicación precisa
Uso de h inicial, h intermedia
Uso de ll - y
Acentuación
Relación léxica: sinónimos, antónimos, palabras
compuestas
Interjecciones
22
20
18
(17, 20)
26
17
19
final. (Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
Pronunciación, entonación, y rapidez
20
(Lectura)
placer de leer
20
Julio

46
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lengua oral)
Juegos del lenguaje
Conversación espontánea: norma coloquial
Debate: norma estándar
Respeto a los turnos de participación en actividades
escolares
no verbal
23
27
La exposición, la descripción
20
28
4
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Uso del título para anticipar ideas
Textos literarios: la poesía
Textos informativos: el periódico. La crónica. La anécdota
Uso del contexto del texto, del diccionario
12
23
13
26
28
20
final. La relación causa-consecuencia
Textos literarios: el poema
Las antologías. Partes del libro
La oración gramatical: el sujeto
Cuadros. Cuadros comparativos.
Sujeto, núcleo y modificadores
Pronombres personales
Adjetivos, grados del adjetivo
La acentuación: diptongo, hiato
Interés para revisar y corregir sus propios textos
Adjetivos calificativos, demostrativos y posesivos
Valoración de la riqueza y flexibilidad del lenguaje
(19, 21)
(10, 23)
24
26
27
32
19
final. (Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
(Lectura)
placer de leer
Agosto

Quinto Grado 47
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
La exposición
La descripción
8-20-28
4
(Lengua oral)
El párrafo: concordancia, claridad, corrección, coherencia
Actitud crítica ante la información y juicios sexistas de los
medios
no verbal
La monotonía o pobreza de palabras
12-27
18
21
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Textos informativos: el texto científico, el texto histórico
Textos funcionales: fichas bibliográficas, de trabajo
(resumen y comentario)
Valoración de la lectura como instrumento básico de
aprendizaje y desarrollo del pensamiento
Uso del contexto del texto, de información gramatical
18
20
final
Textos informativos: el informe
Textos funcionales: la ficha bibliográfica y de trabajo
Programas informativos y comerciales en radio y TV.
Valoración de la escritura como una forma para la
satisfacción de necesidades y la solución de problemas
Esquemas. Gráficas
Oración gramatical: el sujeto
Conjugación: el potencial
Perífrasis verbal
Valoración del uso de conectores en la claridad de sus
escritos
Reglas ortográficas: uso de comillas
Signos de puntuación: uso de coma
Letra cursiva y de molde
18
8-29
1-18
27
28
24
19
21
22
27
final. (Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
(Lectura)
placer de leer
Septiembre

48
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lengua oral)
Comentarios y opiniones
Lenguaje formal
Lenguaje informal
25
31
Dramatización
Programas radiales
El párrafo: concordancia, claridad, corrección, coherencia
Signos lingüísticos (entonación, intención) y
paralingüísticos (gestos, sonidos, movimientos
corporales)
medios
no verbal
Valoración de la información recibida a través de
símbolos e iconos
25
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Actos
Encabezados de noticias
Textos literarios: la obra de teatro, la historieta
Mapas: iconos, símbolos
29
Uso del contexto del texto, función gramatical, diccionario
ﬁnal
Textos funcionales: recado. Telegrama
Textos literarios: la obra de teatro, la historieta
Textos informativos: el guión radial, la noticia. Anuncios
publicitarios. La entrevista.
Valoración del teatro como forma de expresión corporal y
estética
Esquemas. Mapas. Símbolos
Oración gramatical: sujeto y predicado
Acentuación diacrítica
Letra cursiva
25
31
17
24-14
30
28
29
31
ﬁnal. (Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
Pronunciación, entonación, rapidez
(Lectura)
placer de leer
Octubre

Quinto Grado 49
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lengua oral)
Conversación formal: la entrevista
Respeto por las variedades lingüísticas
25
29
El instructivo
Lenguaje no verbal
no verbal
11-20
24
27
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Formato de texto
Textos funcionales: la carta de venta, el pagaré, el recibo,
la factura. El acta de nacimiento
Uso de la Información gramatical y contexto del texto
30
Producción del texto: planificación, borrador y versión
final
Textos funcionales: formularios. Invitaciones. Guión de
entrevista. Trifolios, carteles
escritos
Valoración de los textos escritos por él mismo y por sus
compañeros/as
Portadores textuales: formularios
Modificadores del núcleo del predicado: objeto directo,
indirecto y circunstancial. Su posición.
Adverbios, interjecciones
Acentuación: la sílaba tónica
Signos de puntuación. Separación de sílabas
30-32
29
30
31-32
29
final. (Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
(Lectura)
Formación de lectores/as voluntarios/as, inteligentes,
críticos/as y autónomos/as que experimenten el placer
de leer
Noviembre

50
Español
Sexto Grado
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
La narración de un cuento, leyenda, fábula
La descripción
1, 2, 5, 6
Actitud analítica de respeto en el intercambio oral comunicativo, de
familia, escuela y comunidad
Valoración del uso de las diferentes categorías gramaticales para una
13
2
(Lengua oral)
(Lengua oral)
visuales. (Lectura)
Título, introducción y prólogo
Reflexión sobre las ventajas que tiene la lectura de libros para
mejorar la comunicación
La biblioteca. Uso de ficheros
Uso de la información gramatical, contexto del texto, diccionario
2, 6
1, 2
Interpretan información explícita e implícita para
formular planteamientos con sentido crítico.
(Lectura)
(Escritura)
Actitud cooperativa durante el proceso de la producción textual
Valoración de la escritura para satisfacer necesidades de
comunicación
La biblioteca. La ficha bibliográfica
Texto y párrafo: estructura
Tiempos verbales: pasado, presente y futuro
La acentuación ortográfica
El punto y aparte
Uso de letras c, z, x
Respeto por la función de las reglas ortográficas al escribir textos
2, 6
1
2
6, 12, 13
1, 2
Registran diferentes tipos de textos haciendo uso
de diversas técnicas de síntesis y organizan la
información para escribir textos. (Escritura)
(Escritura)
(Escritura)
grado. (Lectura)
Valoración de la importancia de la articulación y la entonación en la
lectura
1
(Lectura)
Formación de lectores y lectoras inteligentes, voluntarios/as, críticos/
as y autónomos/as que experimenten el placer de leer
Febrero
y
Marzo

Sexto Grado 51
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
oral)
Diálogo, signos lingüísticos y paralingüísticos
Valoración de la escucha en interacciones comunicativas
4
desarrollo de una actividad, de acuerdo a una
Aplicación de instructivos para el desarrollo de
actividades
14
(Lengua oral)
Asambleas de grado, el debate el foro
verbal
Sinónimos, antónimos, homófonos
13
3
oral. (Lengua oral)
Utilizan lenguaje libre de discriminación
sociocultural, étnica y de género. (Lengua
oral)
(Lectura)
Presentación o formato del texto: instructivos
Textos funcionales: el diccionario, la guía telefónica, la
agenda, el acta de sesión
leídos
Cuestionarios
Cuadros sinópticos y gráﬁcos
Sinónimos, antónimos, homógrafos
Uso del contexto del texto
3, 14
3
2
11
Interpretan información explícita e implícita
para formular planteamientos con sentido
crítico. (Lectura)
Propósito y tipo del texto
Estructura narrativa: iniciación, desarrollo y cierre.
Textos informativos: la noticia periodística
Técnica de síntesis: esquema (temas y subtemas)
La demarcación gráﬁca del párrafo
El punto y aparte, uso de paréntesis
Palabras de difícil ortografía
Relación léxica: sinónimos, antónimos, homógrafos
2, 3, 6
3, 6
4
2
(Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
1
(Lectura)
placer de leer
Abril

52
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lengua oral)
Comentarios, la argumentación
5, 6, 3
La narración, la descripción
Valoración de la escucha atenta en las interacciones
Uso de verbos: tiempos verbales
no verbal
5, 6
2
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Títulos, subtítulos, ilustraciones
Textos literarios: la novela
Textos funcionales: el calendario, la carta comercial
Textos informativos: la ficha bibliográfica
Resúmenes
Esquemas
Listas
Uso del contexto, del diccionario
3
2
7
1
6
crítico. (Lectura)
final
Textos funcionales: los diarios, el guión radial, la carta
formal e informal, la solicitud de trabajo
Textos informativos: el resumen parafraseado
Resúmenes
Materiales de la biblioteca
Valoración de la biblioteca como factor de promoción
de la autonomía en la escritura crítica y la producción
creativa
Cohesión entre párrafos: conectivos
Valora conectores para extender y dar cohesión a sus
escritos
Signos de puntuación: uso de comillas, guión, signos de
admiración
Palabras de difícil ortografía: uso de h, v, b
5
6
7
3
14
2
6
final. (Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
Aplican normas de ortografía, caligrafía y
1
(Lectura)
placer de leer
Mayo

Sexto Grado 53
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
oral)
La entrevista
Valoración e interpretación de la entonación respecto a la
intención de la/el interlocutor/a
4
La exposición
(Lengua oral)
La discusión y el consenso
verbal
15
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Texto descriptivo: la biografía
Texto funcional: recibos, pagaré
Textos informativos: la revista técnica o científica, mapas
conceptuales
Guión de entrevista
Procesos de derivación y composición
Uso de palabras conocidas, el contexto
14
4
crítico. (Lectura)
final
Textos funcionales: la carta formal, el guión de entrevista,
el resumen, el informe, mapas conceptuales
Mapas: planos de su comunidad
Cuadros
Valoración de la escritura como una forma para la
satisfacción de necesidades y la solución de problemas
Función del párrafo: introducción, transición y conclusión
Palabras con -ivo, -evedad, -ividad, -ivoro, -ivora
Respeto por la función de reglas ortográficas al escribir
sus textos
7
4, 5, 14
5
14
7
(Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
(Lectura)
placer de leer
Junio

54
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
Juegos del lenguaje: bombas, adivinanzas
formas de comunicación
no verbal
8
Consignas seriadas
Modo y tiempo verbal
Palabras compuestas, homófonos
Preposiciones
15
4
8
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Título, prólogo
trabalenguas, la caricatura
Textos funcionales: el cartel de invitación
Valoración de los juegos del lenguaje tradicionales de su
comunidad
Símbolos, mapas y planos
Fotografías e imágenes impresas
Uso del contexto del texto. Pretérito indefinido de los
verbos
8
16
14
5
6
crítico. (Lectura)
final
trabalenguas, la caricatura
Textos funcionales: la carta de venta, el cartel de
invitación
Valoración de la elaboración de textos escritos propia y
de compañeros/as
Técnica de síntesis: cuadros sinópticos, gráficos y tablas
Oración gramatical: estructura
Preposiciones
Valoración del uso de las categorías gramaticales en una
Uso de h inicial, h intermedia
Uso de c y q
Acentuación, puntuación
16
8
14
15
10
11
12
6
final. (Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
Relación léxica: regionalismos
Palabras compuestas
9
4
(Lectura)
placer de leer
Julio

Sexto Grado 55
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
oral)
Conversación espontánea: norma coloquial
El debate: norma estándar
Respeto a los turnos de participación en actividades
escolares
no verbal
13
La exposición, la descripción
8, 10, 11
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Título
Textos literarios: la poesía, la copla
Textos informativos: el periódico, la radio, la televisión
Relación léxica: frases y refranes
Uso del contexto del texto, del diccionario
8
9
4
11
8, 9
crítico. (Lectura)
final
Textos literarios: el poema
Técnicas de síntesis: resúmenes, antologías
Sujeto, núcleo y modificadores
Pronombres personales, interrogativos
Acentuación: diptongo, hiato, acento diacrítico
Uso de la g, j
Interés para revisar y corregir sus propios textos
Adjetivos calificativos, demostrativos y posesivos
Valoran la riqueza y flexibilidad del lenguaje
8
3
15
11
14
3, 9
final. (Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
(Lectura)
placer de leer
Agosto

56
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
La exposición
La descripción
El teatro
10
11
desarrollo de intercambios formales. (Lengua oral)
El panel
Signos lingüísticos (entonación e intención) y paralingüísticos
(ademanes, sonidos, movimientos corporales y gestuales)
medios
13
(Lengua oral)
(Lengua oral)
visuales. (Lectura)
Textos informativos: el texto científico, el texto histórico
Textos funcionales: la ficha bibliográfica
Textos literarios: la obra de teatro y sus partes
Textos narrativos: descripciones, narraciones cortas
Uso del contexto del texto, diccionarios, glosarios
11, 13
12
10
6
12
Interpretan información explícita e implícita para
formular planteamientos con sentido crítico.
(Lectura)
(Escritura)
Producción de textos, planificación, borrador y versión final
Textos informativos: el informe
Textos literarios: el guión de teatro
Valoración de la escritura como una forma para la satisfacción
de necesidades y la solución de problemas
Técnicas de síntesis: resúmenes en fichas de trabajo
Sujeto y predicado verbal
Verbos regulares e irregulares
Perífrasis verbal
Valoración del uso de conectores en la claridad de sus escritos
Reglas ortográficas: uso de comillas, signos de puntuación
Formación del español
10
14
11
12
7, 9
Registran diferentes tipos de textos haciendo uso
de diversas técnicas de síntesis y organizan la
información para escribir textos. (Escritura)
(Escritura)
(Escritura)
grado. (Lectura)
en la lectura
(Lectura)
Septiembre

Sexto Grado 57
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
(Lengua oral)
Comentarios y opiniones
La dramatización
Programas radiales
10
oral. (Lengua oral)
medios
no verbal
Valoración de la información recibida a través de
símbolos e iconos
(Lectura)
Actos
Encabezados de noticias
Textos literarios: la obra de teatro, la historieta, poemas,
la tira cómica
Textos funcionales: la publicidad
Relación léxica: prefijos
Uso del contexto del texto, función gramatical, el
diccionario, galicismos y anglicismos en el español
10
10, 16
8
12
16
14
crítico. (Lectura)
final
Textos literarios: la historieta
Textos informativos: el guión radial, la noticia
Técnicas de síntesis: cuadros comparativos
Complementos del verbo: objeto directo, indirecto y
circunstancial
Letra cursiva
16
10
9, 13, 14
14
16
12
final. (Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
(Lectura)
placer de leer
Octubre

58
Estándar
y actitudinales ( )
Lecciones
del libro del
docente
oral)
Respeto por las variedades lingüísticas
12, 14, 15
El instructivo
no verbal
12, 14, 15
oral. (Lengua oral)
(Lectura)
Textos funcionales: la carta de venta, el pagaré, el
recibo, la factura, la hoja de depósito, el retiro bancario,
solicitudes
Textos literarios: la narración
Textos descriptivos: biografía
Textos persuasivos: documentos legales
Información gramatical y contexto del texto
14, 15
14
crítico. (Lectura)
Producción del texto: planificación, borrador y versión
final
Textos funcionales: la carta, el pagaré, el recibo, la
factura, la hoja de depósito, el retiro bancario, solicitudes
escritos
Valoración de los textos escritos por él mismo y por sus
compañeros/as
Textos persuasivos: documentos legales, declaración
universal de los derechos humanos
Modificadores del núcleo del predicado: el objeto directo,
indirecto y circunstancial de lugar, tiempo y modo
Letra cursiva y de imprenta
14, 15
15, 16
14
final. (Escritura)
(Escritura)
textos. (Escritura)
12, 14, 15
(Lectura)
placer de leer
Noviembre

P
r
o
g
r
a
m
a
c
i
o
n
e
s
Área de:
MATEMÁTICAS

Primer Grado 61
A continuación se presentan las Programaciones para el área de Matemáticas, por grado y por
mes.
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Identifican objetos de su entorno en
relación a: forma, tamaño, color y
espesor.
Tamaño (grande, pequeño)
Formas (cuadrangular, triangular, rectangular,
redonda)
Espesor (grueso, delgado, gordo, flaco)
Color.
1 (1, 2, 3, 5)
Programación del Área de Matemáticas
Primer Grado
Febrero
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Identifican en objetos de su entorno
las características de distancia,
posición y tiempo.
Posición (izquierda, derecha, dentro, fuera)
Distancia (cerca, lejos)
Tiempo (día, noche, antes, ahora, después)
Comparación del tamaño de los conjuntos
utilizando la correspondencia uno a uno.
Conteo de números.
1 (4, 6, 7)
Comparan el tamaño de los
conjuntos.
2 (3)
Cuentan números cardinales del
0 al 9.
Marzo
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Leen y escriben números
cardinales hasta 9
La composición y descomposición de los
números del 1 al 9.
Lectura y escritura de números.
Los números ordinales del 1 al 9.
Comprensión del orden de forma ascendente
y descendente.
Valoración del trabajo en equipo.
3 (1, 2, 5)
Usan números ordinales hasta 9º
para describir situaciones de su
vida cotidiana.
3 (4)
4 (1)
Abril

Programaciones - Matemáticas
62
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Reconocen y nombran los distintos
tipos de líneas: abiertas, cerradas,
curvas, quebradas, rectas y mixtas.
Fundamentos básicos sobre las líneas:
abiertas, cerradas, rectas y curvas.
Dibujo de líneas rectas.
Identiﬁcación de líneas por su posición:
horizontales, verticales e inclinadas.
Apreciación en el medio ambiente de los
diferentes tipos de líneas y su utilización.
El concepto de la agrupación y su
presentación en forma de adición.
5 (1)
Reconocen y nombran líneas
horizontales, verticales e inclinadas.
5 (2)
Calculan la adición de números
cardinales donde el total sea menor
que 10.
6 (1)
Mayo
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Resuelven problemas de su
entorno aplicando la adición cuyo
total es menor que 10.
Propiedad conmutativa de la adición.
Concepto de sustracción (quitar, separar,
diferencia)
Signiﬁcado de la sustracción con cero.
Valoración de la operación de adición como
herramienta útil para resolver problemas de
la vida cotidiana.
6 (2)
Calculan la sustracción con
números cardinales menores que
10 (sin prestar).
7 (1)
Resuelven problemas de
su entorno que impliquen la
sustracción con números menores
que 10 (sin prestar).
Junio

Primer Grado 63
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Reconocen y clasifican sólidos
geométricos por su forma:
cilíndrica, esférica y sólidos
rectangulares.
Apreciación de la estética en los objetos.
Clasificación de los sólidos geométricos por
su forma (cajas, latas, pelotas).
Distinción entre superficies planas y curvas
de sólidos geométricos.
Utilidad de los sólidos geométricos en la vida
cotidiana.
Conteo del número 10.
Construcción del número 10.
Lectura y escritura del número 10.
Conceptos de unidades y decenas.
Lectura y expresión de los números en la
recta numérica.
Operación U + U
8 (1,2)
Cuentan números cardinales del 0
al 19.
9 (1,2)
cardinales hasta 19.
que 20.
10 (1)
Julio
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
que 20.
Operación DU + U (sin llevar),
U + DU (sin llevar).
Sustracción DU – U = U (prestando).
Valoración de la operación de adición como
la vida cotidiana.
Valoración de la operación de sustracción
como herramienta útil para resolver
problemas de la vida cotidiana.
10 (2)
Determinan números que hacen
falta en adiciones cuyo total es
menor que 20.
Resuelven problemas de su
entorno aplicando la adición cuyo
Realizan estimaciones
razonables de conteo, adiciones y
sustracciones, cuyo resultado sea
menor que 20.
11 (1-7)
Calculan la sustracción con
números cardinales menores que
20.
Resuelven problemas de
su entorno que impliquen la
sustracción con números menores
que 20.
Agosto

64
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Reconocen y nombran figuras
geométricas en objetos existentes
en su entorno como: triángulo,
cuadrado, rectángulo y círculo.
Triángulos, cuadriláteros, rectángulos,
círculos.
Composición y descomposición de figuras
geométricas planas.
Largo y alto, largo y ancho de una figura
geométrica.
Conteo de números de dos cifras.
Lectura y escritura de los números de dos
cifras.
Composición y descomposición de los
números de dos cifras.
El orden de los números.
12 (1, 2)
Componen y descomponen figuras
geométricas planas.
Identifican el largo, ancho, interior,
exterior y borde o frontera en
figuras planas.
12 (3)
13 (1, 2)
Septiembre
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Cuentan de dos en dos, de cinco
en cinco y de diez en diez hasta 99.
Conteo en grupos de 2, 5 y 10.
Los números ordinales hasta 20º
Moneda nacional.
Identificación de monedas y billetes.
Combinación de monedas y billetes.
Adición y sustracción con monedas y billetes
(suma menor que 20 , minuendo menor que
20)
Otras formas de intercambio en las distintas
regiones del país.
Fundamentos para la medición de longitudes.
Comparación cualitativa de longitudes.
Apreciación de la moneda nacional como
expresión cultural.
Valoración de las medidas no convencionales
de la comunidad para su uso personal.
13 (3)
Usan números ordinales hasta 20º
para describir situaciones de su
vida cotidiana.
14 (1)
Conocen y combinan monedas y
billetes: 1, 2, 5, 10, 20, 50 centavos
y 1, 2, 5, 10, 20, 50 lempiras.
15 (1, 2)
Determinan la cantidad de dinero
que representa una colección de
monedas y billetes menores que
L.100.
15 (3)
Miden la longitud de objetos
utilizando medidas como: jeme,
cuarta, brazada, paso, mano,
pulgada corporal, pie corporal.
16 (1)
Octubre

Segundo Grado 65
Segundo Grado
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Cuentan números hasta 999. El sentido de la centena.
La forma de contar, decir números de tres
cifras.
Estimación del concepto de posición de
unidades como ayuda para construir
números grandes con un conjunto limitado
de símbolos.
1 (1, 2)
Febrero
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Leen y escriben números hasta
999.
Forma de leer y escribir números de tres
cifras.
Composición y descomposición de los
números de tres cifras.
Sucesión y orden de los números de tres
cifras.
1 (2)
Comparan y ordenan números
1 (3, 4)
Determinan el/los digito(s) que
completen correctamente una
relación numérica de desigualdad.
Marzo

66
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Identifican segmentos de líneas
rectas en figuras planas.
Idea intuitiva de línea.
Segmentos de figuras geométricas.
Procedimiento de la adición vertical:
DU + U = D0 (llevando)
U + DU = D0 (llevando)
DU + U = (llevando)
DU + DU (llevando)
DU + DU = D0 (llevando)
DU + DU = 100 (llevando)
D + U = D0 (llevando)
U + D = D0 (llevando)
D + U = (llevando)
DU + D (llevando)
D + U = D0 (llevando)
DU + U
Valorización de la operación de adición como
la vida cotidiana.
2 (1)
Calculan adiciones de números
cardinales cuyo total es menor que
100.
4 (1, 2)
Resuelven problemas de la vida
cotidiana que impliquen la adición
de números cardinales cuyo total
es menor que 100.
Determinan números que hacen
falta en problemas de adición cuyo
4 (1, 2, 3)
Abril
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Realizan sustracciones con
números cardinales cuyo minuendo
es menor que 100.
Procedimiento de la sustracción vertical:
DU – U (sin prestar).
DU – DU (sin prestar).
Procedimiento de la sustracción vertical:
DU – U (prestando, todos los casos).
DU – DU (prestando, todos los casos).
Sustracción con dos sustraendos.
Adición y sustracción combinadas.
Segmentos de figuras geométricas.
Composición de figuras planas.
Construcción de figuras planas utilizando
líneas rectas, quebradas, curvas y mixtas.
Valorización de la operación de sustracción
5 (1, 2, 3)
Resuelven problemas de la
vida cotidiana que impliquen la
sustracción de números cardinales
cuyo minuendo es menor que 100.
cotidiana donde se aplique la
adición y sustracción combinadas
cuyo resultado sea menor que 20.
3 (1)
Realizan estimaciones razonables
con operaciones básicas cuyo
resultado sea menor que 100.
Estrategia inicial
a utilizar en la
resolución de
problemas (ver
Pág. 68 de la Guía
para el Docente, 30
grado)
Dibujan figuras geométricas
utilizando líneas rectas, quebradas,
curvas y mixtas.
6 (1, 2)
Mayo

Segundo Grado 67
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Plantean la multiplicación de
números entre 0 y 100 como la
adición de sumandos iguales.
Construcción del concepto de multiplicación
como abreviación de la adición de sumandos
iguales.
Tabla de multiplicación de 2, 3, 4 y 5.
7 (1)
Construyen, memorizan y aplican
las tablas de multiplicación del 2, 3,
4 y 5.
7 (2)
Junio
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Construyen, memorizan y aplican
las tablas de multiplicación del 6, 7,
8 y 9 (incluyendo multiplicación por
1 y 0).
Tabla de multiplicación del 6, 7, 8 y 9.
Tabla de multiplicación de 1, 0.
7 (2, 3)
cotidiana donde se aplique la
multiplicación cuyo total sea menor
que 99.
7 (3, 4, 5)
Julio

68
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Miden longitudes utilizando las
unidades de centímetro, decímetro
y metro.
Necesidad y utilidad de las unidades
oficiales.
Uso y forma de leer las escalas de una regla.
Comparación de las unidades del sistema
métrico decimal usando la regla.
Unidades oficiales del sistema métrico
decimal y sus relaciones.
Adición y sustracción de valores con
longitudes (suma menor que 100, minuendo
menor que 100).
División – cómo repartir en partes iguales:
U ÷ U (sin residuo)
DU ÷ U (sin residuo)
8 (1)
Realizan adiciones y sustracciones
de longitudes utilizando las
unidades de centímetro, decímetro
y metro.
8 (2)
Realizan divisiones en las que
el dividendo sea de 2 cifras y el
divisor de 1 cifra.
9 (1, 2)
cotidiana que impliquen división,
cuyo dividendo sea de 2 cifras y el
divisor de 1 cifra.
Agosto
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Reconocen y nombran sólidos
geométricos como: cilindros,
esferas y sólidos rectangulares.
Clasificación de sólidos geométricos.
Elementos de sólidos geométricos.
Conocen billetes de 100 y 500 lempiras.
Combinación de monedas y billetes.
(suma menor que 100, minuendo menor que
100).
10 (1, 2)
cotidiana que implican adiciones y
sustracciones con cantidades de
dinero hasta 99 lempiras.
11 (1, 2, 3)
Elaboran pequeños presupuestos
con cantidades menores que 100
lempiras.
Septiembre

Segundo Grado 69
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Leen y utilizan el reloj de aguja. Concepto de tiempo.
La hora exacta.
Unidades oficiales de tiempo.
Diferencia entre hora exacta y duración.
Clasificación y conteo de datos.
Lectura e interpretación de datos tabulados.
Valoración del buen uso del tiempo.
Valoración del reloj de aguja para medir el
tiempo en la resolución de problemas.
Valoración del trabajo en equipo para
recolectar y contar datos.
Valoración de materiales del ambiente como
herramienta en la recolección de datos.
12 (1)
Aplican las unidades oficiales
de tiempo en la medición de la
duración de diversos eventos,
procesos o actividades.
12 (2)
Recopilan y organizan, en tablas
o cuadros, datos estadísticos
proporcionados previamente.
13 (1)
Interpretan y comunican, en
forma oral y escrita, información
presentada en cuadros y tablas.
Octubre

70
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
El sentido de las unidades de millar.
La forma de decir, leer y escribir los números
de cuatro cifras.
La composición y descomposición de los
números de cuatro cifras.
El término “forma desarrollada”.
Comparación de la dimensión de los
números de cuatro cifras.
Sucesiones y orden de los números de
cuatro cifras.
Comparación de la dimensión de los
números de cuatro cifras:
C00 + C00 = C00 + U = CDU (todos los
casos sin llevar).
Estimación del concepto de posición de
unidades como ayuda para construir
números grandes con un conjunto limitado
de símbolos.
1 (1, 2)
1 (3)
Determinan el/los número(s) que
completen correctamente una
relación numérica de desigualdad.
Febrero Secretaría de Educación
Tercer Grado
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Identifican y dibujan líneas
paralelas y perpendiculares.
Intersección de líneas.
Líneas paralelas y perpendiculares.
Uso de regla, escuadra y transportador.
Fundamentos sobre el ángulo recto.
CDU + DU = CDU (todos los casos sin
llevar).
CDU + CDU = CDU (todos los casos sin
llevar).
2 (1, 2)
Identifican ángulos rectos en
líneas perpendiculares y en figuras
geométricas.
Calculan adiciones de números
cardinales cuyo total es menor que
1000.
3 (1)
Marzo

Tercer Grado 71
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
cotidiana donde se requiera la suma
de números cardinales cuyo total sea
menor que 1000.
CDU + U = CDU (todos los casos, llevando a
las decenas, a las centenas y a ambas).
CDU + DU = CDU (todos los casos llevando a
las decenas, a las centenas y a ambas).
CDU – U (todos los casos).
CDU – DU (todos los casos).
CDU – CDU (todos los casos).
Elementos de triángulos (vértices, lados, base,
altura).
Identificación del lado opuesto a un vértice
dado.
Construcción de triángulos equiláteros.
Valoración de las operaciones de adición para
resolver problemas de la vida cotidiana.
Valoración de las operaciones de adición para
3 (2, 3)
Calculan sustracciones de números
cardinales cuyo minuendo es menor
que 1000.
4 (1, 2)
cotidiana donde se requiera la
sustracción de números cardinales
cuyo minuendo sea menor que 1000.
Dibujan triángulos equiláteros,
señalando sus elementos.
5 (1, 3)
Abril
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Identifican y clasifican triángulos:
equiláteros, isósceles y escalenos.
Clasificación de triángulos por la medida de sus
lados.
Cálculo del perímetro del triángulo.
D0 X U (sin llevar).
C00 X U (sin llevar).
DU X U (sin llevar, todos los casos).
5 (2, 4)
Utilizan el cálculo del perímetro del
triángulo para resolver problemas.
Realizan multiplicaciones en las que
un factor es de 1 digito y su producto
es menor que 10000 (números de
hasta 4 cifras por números de 1 cifra
sin llevar y llevando).
6 (1, 2)
Mayo

72
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
cotidiana utilizando la multiplicación
de números cuyo producto sea menor
que 10000 y uno de sus factores de
1 dígito (números de hasta 4 cifras
por números de 1 cifra sin llevar y
llevando).
DU X U (llevando a la centena, a la decena y a
ambas).
CDU X U (llevando).
Los términos división exacta, inexacta,
dividendo, divisor, cociente y residuo:
a ÷ a = 1
0 ÷ a = 0
a ÷ 1 = a
DU ÷ U = U, DU ÷ U = DU
DU ÷ U = U, DU ÷ U = DU
Valoración de la operación multiplicación para
6 (3)
Realizan estimaciones razonables
con operaciones básicas cuyo
resultado sea menor que 10000.
Estrategia inicial
a utilizar en la
resolución de
problemas (ver
para el Docente, 3º
grado).
Realizan divisiones en las que el
divisor sea de 1 dígito y el dividendo
menor que 10000.
7 (1, 2)
Junio
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
cotidiana de división en las que
el divisor sea de 1 dígito y el
dividendo menor que 10000.
CDU ÷ U = CDU (sin y con residuo).
CDU ÷ U = DU
MCDU ÷ U (sin y con residuo).
Concepto de rectángulo y cuadrado.
Identiﬁcación de sus elementos y
construcción.
Introducción al concepto de las décimas.
Lectura y escritura de los números
decimales.
Expresión, construcción y comparación de
decimales que tienen décimas, en la recta
numérica, con medidas de longitud (dm y
cm).
Valoración de la operación división para
7 (3)
Dibujan cuadrados, rectángulos
8 (1, 2, 3)
Leen, escriben y comparan números
decimales hasta décimas.
9 (1, 2)
Leen y ubican números cardinales
hasta 999 y números decimales
hasta décimas, en la recta numérica.
Julio

Tercer Grado 73
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
cotidiana que involucran la adición
y sustracción combinadas de
números decimales hasta las
décimas.
Adición y sustracción de números decimales
que tienen décimas.
Cilindros, pirámides, conos y sus elementos.
Unidades oficiales del sistema métrico
decimal mm y km.
Adición y sustracción de valores de
longitudes sin usar y usando notación
decimal.
Relación y conversión entre cm y mm, entre
km y m.
Dar y seguir direcciones utilizando mapas y
cuadrículas apoyándose en las unidades del
sistema métrico decimal.
Valoración de las operaciones de adición y
sustracción con números decimales para
9 (3)
Reconocen y nombran sólidos
geométricos como: cilindros,
pirámides, conos y esferas.
10 (1, 2)
Realizan conversiones de medidas
de longitud, dentro del sistema
métrico decimal (mm, cm, m y km)
11 (1, 2, 3)
cotidiana que impliquen la suma
y/o resta de longitudes usando las
unidades oficiales de mm, cm, m y
km.
Dan o siguen direcciones para ir de
una posición a otra en un mapa o
cuadrícula.
Agosto
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Realizan operaciones combinadas
con números cardinales.
Propiedad conmutativa y asociativa de la
adición.
Uso de los paréntesis.
Propiedad asociativa de la multiplicación.
Orden del cálculo con paréntesis.
Propiedad distributiva.
Unidades oficiales de peso y sus relaciones.
Comparación directa de pesos.
Comparación de pesos con unidades del
entorno del niño.
Forma de leer la graduación de la balanza.
Apreciación en su entorno de las medidas de
peso.
12 (1, 2)
Resuelven problemas que involucren
operaciones combinadas con
números cardinales.
Operan con medidas oficiales de
peso (gramo, kilogramo y tonelada)
para resolver problemas de la vida
cotidiana.
13 (1, 2)
Comparan el peso de dos o más
objetos, utilizando patrones de
medida no convencionales y la
balanza.
Septiembre

74
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Reconocen y crean figuras
congruentes apoyándose en la
simetría.
Figuras simétricas y sus características.
Eje de simetría.
Representación de la hora exacta y la
duración de procesos, eventos o actividades
en la recta numérica.
Conversión de horas en minutos y minutos
en segundos.
Conversión de minutos en una combinación
de horas y minutos.
Elaboración de encuestas.
Organización de datos en tablas.
Elaboración y lectura de pictogramas.
Precisan información para comunicarla a
través de tablas, cuadros y gráficas.
Combinación y equivalencia de monedas y
billetes.
usando notación decimal.
recolectar y organizar datos.
Apreciación de modelos estadísticos para
organizar información.
Valoración y buen uso de la moneda
nacional.
14 (1, 2)
Usan el reloj de aguja y el calendario
para resolver problemas que
impliquen tiempo de inicio, duración y
tiempo final.
15 (1, 2)
Recopilan y clasifican datos
estadísticos mediante encuestas
sencillas.
16 (1, 2)
Construyen gráficas sencillas con
información de situaciones de su
entorno.
Leen, interpretan y comunican, en
forma oral y escrita, información
presentada en tablas, cuadros y
gráficos.
cotidiana, usando las diferentes
denominaciones de la moneda
nacional.
17 (1, 2)
Octubre

Cuarto Grado 75
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Números hasta 1000000
Sistema de valor posicional de numeración
decimal
Lectura y escritura de números hasta
1000000
1 (1)
1 (2)
Febrero
Cuarto Grado
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Leen y ubican puntos en rectas. Recta numérica
Comparación de números cardinales
Adición de números cardinales
Sustracción de números cardinales
Concepto de ángulo y sus elementos
Unidad del ángulo: el grado
Uso del transportador y la escuadra
Ángulos agudos, llanos y obtusos
Ángulos opuestos por el vértice
Apreciación en construcciones, en la
naturaleza, etc. del concepto del ángulo y
sus elementos
Valoración de las operaciones de adición
para resolver problemas de la vida cotidiana
Valoración de las operaciones de sustracción
Valoración de la medida angular por su uso
en las construcciones
1 (3)
1 (3)
suma de números cardinales.
1 (4)
Realizan adiciones de números
cardinales.
1 (4)
Realizan sustracciones de números
cardinales.
1 (4)
sustracción de números cardinales.
1 (3, 4)
Identiﬁcan y construyen ángulos
2 (1)
Marzo

76
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Realizan multiplicaciones de
números cardinales.
Cálculo vertical de la multiplicación por U
Cálculo vertical de la multiplicación por D0 y
C00
Cálculo vertical de la multiplicación por DU
Cálculo vertical de la multiplicación por DU y
CDU
Propiedad asociativa de la multiplicación
Construcción de triángulos: isósceles
con compás; acutángulo, obtusángulo y
rectángulo con transportador
Características de los ángulos de los
triángulos isósceles y equiláteros
Suma de los ángulos de un triángulo
Valoración de la operación multiplicación
3 (1-4)
Determinan números que
completan correctamente
una igualdad relacionada con
multiplicación de números
cardinales.
3 (4)
Aplican la propiedad asociativa de
la multiplicación.
3 (4)
vida cotidiana que impliquen
la multiplicación de números
cardinales.
3 (1-4)
Construyen triángulos y
cuadriláteros, usando regla,
compás, escuadras y transportador.
4 (1)
Abril
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Identifican y clasifican triángulos
por la medida de sus ángulos:
equiángulos, acutángulos,
obtusángulos y rectángulos.
Clasificación de triángulos por la medida de
sus ángulos
Construcción de los triángulos: equiángulos,
acutángulos, obtusángulos y rectángulos
Perímetro del triángulo
Cálculo vertical de la división entre U
Cálculo vertical de la división entre D0, C00
y CD0
Cálculo vertical de la división entre DU
Valoración de los conceptos de perímetro
resolver problemas de la vida cotidiana
4 (2-3)
Utilizan el cálculo del perímetro del
triángulo para resolver problemas.
4 (4)
Realizan divisiones de números
cardinales cuyo divisor sea menor
que 100.
5 (1-3)
cotidiana que impliquen la división
de números cardinales en las que
el divisor sea menor que 100.
5 (1-3)
Determinan números que
completan correctamente una
igualdad relacionada con división
de números cardinales.
5 (1)
Realizan operaciones básicas con
fluidez haciendo estimaciones
razonables.
Estrategia inicial
a utilizar en la
resolución de
problemas (ver
para el Docente, 30
grado)
Mayo

Cuarto Grado 77
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Construyen triángulos y
cuadriláteros, usando regla,
compás, escuadra y transportador.
Construcción de cuadrílateros usando regla,
compás, escuadra y transportador
Clasificación de los cuadriláteros: trapecios,
romboides, rombos, paralelogramos
Suma de los ángulos de los cuadriláteros
Perímetro de cuadriláteros
Concepto de las centésimas y las milésimas
Expresión gráfica de los números decimales
Expresión de las cantidades en centésimas
Adición y sustracción de los números
decimales
Valoración de los conceptos de perímetro
6 (1)
6 (3)
Utilizan el cálculo del perímetro
de cuadriláteros para resolver
problemas.
Leen, escriben y comparan
números decimales hasta
milésimas.
7 (1, 2)
Realizan operaciones de adición
y sustracción combinadas
con números decimales hasta
milésimas.
7 (3)
vida cotidiana que involucran la
adición y sustracción de números
decimales hasta centésimas.
7 (3)
Junio
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Redondean números decimales
hasta centésimas.
Redondeo de los números decimales
Relación entre las unidades del sistema
métrico
Unidades del sistema inglés: pulgada, pie,
yarda
Medición con las unidades del sistema inglés
Medición de las longitudes de trayectorias
curvas
Medición con las unidades del sistema
métrico decimal
Identificación entre prismas y pirámides y sus
elementos
Clasificación de prismas y pirámides
Perpendicularidad y paralelismo entre las
aristas y las caras
Construcción de modelos de prismas y
pirámides
Descripción de objetos de la naturaleza y en
construcciones que tienen semejanza con
prismas y pirámides
longitud
7 (3)
8 (2, 3)
Operan con unidades de medidas
con los sistemas métrico decimal e
inglés.
cotidiana que involucran longitudes
del sistema métrico decimal y del
sistema inglés.
8 (1-3)
Reconocen y describen prismas
y pirámides señalando sus
elementos.
9 (1, 2)
Construyen modelos sencillos de
prismas y pirámides.
9 (3)
Julio

78
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Realizan conversiones de unidades
de medida al interior de los
sistemas métrico decimal e inglés.
Fundamento de la medición de la capacidad
Comparación directa e indirecta de
capacidad
Unidades arbitrarias de capacidad
Unidades oficiales: litro, decilitro, mililitro, sus
relaciones y conversiones
Unidades de capacidad: galón y botella, sus
relaciones y conversiones
Adición y sustracción de capacidad con las
unidades oficiales
Concepto de fracciones menores que la
unidad
Términos de una fracción
Representación gráfica de fracciones
Estimación del concepto de números
fraccionarios para representar situaciones de
la vida cotidiana
capacidad
10 (1, 2)
10 (2)
cotidiana utilizando medidas de
capacidad.
10 (1-3)
Representan gráficamente las
fracciones propias.
11 (1-3)
Agosto
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Convierten unidades monetarias de
los países centroamericanos, de los
Estados Unidos y la Unión Europea
a la moneda nacional y viceversa.
Reconocimiento de las unidades monetarias
de los países centroamericanos, de los
Estados Unidos y de la Unión Europea
Conversión de las unidades monetarias
Resolución de problemas de
equivalencias de monedas de los países
centroamericanos, de los Estados Unidos y
de la Unión Europea
Presentación de partes de la hora y del año
con las fracciones
Lectura y escritura de tablas y horarios
Aplicación del uso y del cálculo de las
unidades de tiempo
Estimación del peso
Comparación del peso usando la balanza
Representación del peso en tonelada,
kilogramo y gramo y sus conversiones
Unidades no métricas: libra, onza, arroba,
quintal y carga y sus conversiones
Relación entre las unidades no métricas y las
métricas
peso
12 (1)
Resuelven problemas que
impliquen tiempo y duración de
eventos, procesos o actividades.
13 (1)
Realizan conversiones de unidades
de medida de peso al interior de los
sistemas métrico decimal e inglés,
y entre ellos.
14 (1)
14 (2)
Resuelven problemas que
impliquen peso utilizando unidades
de los sistemas métrico e inglés.
14 (1, 2)
Septiembre

Cuarto Grado 79
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Leen y ubican puntos en rectas,
planos y en el espacio.
Ubicación de puntos en la recta numérica
Lectura y ubicación de puntos en el plano
y en el espacio usando coordenadas
cartesianas
Elaboración y aplicación de encuestas
Lectura y elaboración de gráficas de barras
Organización de datos en tablas
Elaboración y lectura de tablas en dos
dimensiones
recolectar y organizar datos
Apreciación de modelos estadísticos para
organizar información
15 (1-3)
Recolectan y clasifican datos
estadísticos mediante encuestas
sencillas.
16 (1)
Construyen gráficas de barras con
información de acontecimientos
sencillos de su entorno.
16 (1)
Interpretan y comunican
información estadística presentada
en gráficas de barras.
16 (2)
Octubre

80
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Encuentran la raíz cuadrada de
números cuadrados perfectos
menores que 200.
Potencias (base, exponente)
Raíz cuadrada de números cuadrados
perfectos
Deﬁnición y construcción de ángulos
complementarios y suplementarios
Valoración de los conceptos de ángulos
complementarios y suplementarios en la
naturaleza y en las construcciones hechas
por las personas
1 (1, 2)
Reconocen, construyen y utilizan
ángulos complementarios y
suplementarios.
2 (1)
Quinto Grado
Febrero
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Encuentran múltiplos de un número
cardinal menor que 100.
Múltiplos de un número natural y sus
primeras propiedades
Divisor de un número y sus primeras
propiedades
Números pares e impares y la regla de
divisibilidad entre 2
Reglas de divisibilidad entre 10, 5 y 3
Concepto de números primos
Concepto de mínimo común múltiplo y de
máximo común divisor
Manera de encontrar el m.c.m. y el M.C.D.
Descomposición en factores primos
Números primos, divisores y múltiplos
3 (1)
Encuentran todos los divisores de
un número natural menor que 100.
3 (1)
Determinan el mínimo común
múltiplo y máximo común divisor de
2 números cardinales.
3 (1)
cotidiana aplicando los conceptos
de mínimo común múltiplo y
máximo común divisor.
3 (2)
Expresan números cardinales como
el producto de sus factores primos.
3 (2)
Marzo

Quinto Grado 81
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Calculan el perímetro y el área de
cuadrados y rectángulos.
Comparación del área (forma directa,
indirecta y con unidades arbitrarias)
Concepto de área
Forma de encontrar el área de cuadrados y
rectángulos
Adicionalidad del área
Relación entre el área y el perímetro
Unidad oficial del área (cm2
, m2
, km2
, dm2
y
mm2
)
Equivalencia entre las unidades oficiales
Unidades no oficiales del área (vara
cuadrada, manzana)
Valoración en la forma de calcular perímetros
y áreas de cuadriláteros (cuadrados y
rectángulos) en la resolución de problemas
de la vida cotidiana
4 (1, 2)
cotidiana que implican cálculo de
perímetros y áreas de cuadrados y
rectángulos.
4 (2, 3)
Abril
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Convierten fracciones impropias a
mixtas y viceversa.
Representar con fracciones las medidas
mayores que 1 (fracción mixta)
Representación gráfica de las fracciones
propias y mixtas
Fracción impropia
Conversión entre fracción mixta y fracción
impropia y viceversa
Comparación de fracciones con el mismo
denominador o con el mismo numerador
Fracciones en la recta numérica
Fracciones equivalentes
Mínima expresión de una fracción
Sentido de la adición con fracciones
Sentido de la sustracción con fracciones
Forma del cálculo de la adición de fracciones
con el mismo denominador
Forma del cálculo de la sustracción de
fracciones con el mismo denominador
Adición y sustracción de fracciones con igual
denominador
5 (1)
Comparan y ordenan fracciones
que tienen el mismo denominador o
el mismo numerador.
5 (1, 2)
Determinan fracciones equivalentes
por ampliación y simplificación.
5 (2)
Realizan adiciones y sustracciones
con fracciones de igual
denominador.
5 (2)
5 (3)
cotidiana que impliquen la adición y
sustracción de fracciones con igual
denominador.
5 (3)
Mayo

82
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Recolectan y clasifican datos
estadísticos mediante encuestas y
cuestionarios sencillos.
Elaboración de encuestas y cuestionarios
sencillos
Lectura y elaboración de las gráficas lineales
Intervalo entre las graduaciones
Interpretación de las gráficas lineales de dos
líneas
Interpretación de la gráfica lineal que
aumenta y disminuye uniformemente
Convertir números decimales hasta las
décimas en fracciones con denominador 2, 5
o 10 y viceversa
recolectar y organizar datos
6 (1)
Construyen gráficas lineales con
información de acontecimientos
sencillos de su entorno.
6 (1)
Describen y analizan información
estadística organizada en gráficos
lineales.
6 (2)
Convierten fracciones a números
decimales hasta décimas y
viceversa.
7 (1)
Junio
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Multiplican un número decimal
hasta milésimas, por un número
cardinal menor que 1000.
Multiplicar números decimales hasta las
milésimas por números naturales
Dividir números decimales hasta las
milésimas entre números naturales
Estrategia inicial en la resolución de
problemas
Construcción de modelos de cubos, prismas
rectangulares y pirámides
Representación de cubos y prismas en el
plano
Describen objetos de la naturaleza y en
construcciones que tienen semejanza con
prismas, cubos y pirámides
Valoración de la operación de división para
resolver problemas de la vida diaria
Valoración de la operación de multiplicación
para resolver problemas de la vida diaria
7 (2)
vida cotidiana que impliquen
la multiplicación de un número
decimal hasta milésimas, por un
número natural menor que 1000.
7 (2)
Dividen un número decimal hasta
milésimas, entre un número natural
menor que 1000.
7 (3)
diaria que impliquen la división
de un número decimal hasta
milésimas, entre un número natural
menor que 1000.
7 (3)
Resuelven operaciones básicas
con fluidez haciendo estimaciones
razonables.
8 (1)
Construyen modelos de cubos,
prismas rectangulares y pirámides.
Estrategia inicial
a utilizar en la
resolución de
problemas (ver
para el Docente, 30
grado)
Julio

Quinto Grado 83
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Calculan el perímetro y el área
de triángulos y cuadriláteros:
triángulos, rombo, romboide,
trapecio y otros cuadriláteros.
Forma de encontrar el área y perímetro de
triángulos
Fórmula para encontrar el área y perímetro
de triángulos
Forma de encontrar el área y perímetro de
cuadriláteros (romboides, trapecios y otros
cuadriláteros)
Forma de encontrar el área aproximada de
figuras rodeadas por líneas curvas
Valoración de las formas de calcular áreas y
perímetros de triángulos y cuadriláteros en la
resolución de problemas de la vida diaria
9 (1, 2)
cotidiana que impliquen cálculo de
perímetro y áreas de cuadriláteros
(triángulos, rombo, romboide,
trapecio y otros cuadriláteros).
9 (1, 2)
Calculan áreas aproximadas de
figuras formadas por líneas curvas.
9 (3)
Agosto
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Identifican los elementos del círculo
y la circunferencia.
Conceptos y elementos de círculo y
circunferencia
Construcción de diseños con círculos
Construcción de círculos
Perímetro del círculo
Valoran los conceptos del círculo y
circunferencia en diseños y construcciones
arquitectónicas
Valoración de los materiales estructurados
y equipo de cómputo en la construcción de
círculos y circunferencias
10 (1)
Construyen diseños y mosaicos
con círculos y circunferencias.
10 (1)
cotidiana aplicando la fórmula del
perímetro del círculo.
10 (2)
Septiembre

84
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Reconocen los elementos,
caracacterísticas y propiedades de
los polígonos.
Concepto de polígonos y su construcción
Clasiﬁcación de polígonos por el número de
lados
Polígonos regulares e irregulares
Forma de encontrar el perímetro de los
polígonos
Concepto de polígonos regulares y su
construcción
Los símbolos romanos
Principios de la composición de los símbolos
Construcción de los números romanos de 1
a 3999
Apreciación de las formas poligonales tanto
en la naturaleza como en las construcciones
hechas por las personas
11 (1)
Construyen polígonos con material
del ambiente y estructurados.
12 (2)
Escriben y leen números romanos
hasta 3999.
12 (1)
Octubre

Sexto Grado 85
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Aplican las reglas de divisibilidad
entre 2, 3, 5, 9, 10 y 11.
Regla de divisibilidad entre 9 y 11
El máximo común divisor (M.C.D.) y el
mínimo común múltiplo (m.c.m.) de más de
dos números
Término bisectriz y su sentido
Forma para construir la bisectriz de un
ángulo
Valoración de los conceptos de M.C.D. y
m.c.m. para resolver problemas de la vida
diaria
1 (1)
Calculan el máximo común divisor y
el mínimo común múltiplo de dos o
más números menores que 100.
1 (2)
cotidiana aplicando los conceptos
de mínimo común múltiplo y
máximo común divisor.
1 (2)
Construyen la bisectriz de un
ángulo.
2 (1)
Sexto Grado
Febrero
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Convierten números decimales en
fracciones y viceversa.
Convertir los números decimales, hasta
milésimas, en fracciones y viceversa
Propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva de la multiplicación
Sentido y cálculo de la multiplicación por un
número decimal
El caso en que el multiplicador es menor que 1
Tratamiento del cero
Multiplicación de los números decimales
hasta milésimas
3 (1)
Aplican las propiedades
conmutativa, asociativa y
distributiva de la multiplicación de
números decimales.
3 (2)
vida cotidiana que involucran
la multiplicación y la división de
números decimales.
3 (2, 3)
Marzo

86
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
vida cotidiana que involucran la
multiplicación y división de números
decimales.
Cálculo del área de rectángulos
Sentido y cálculo de la división entre un
número decimal
Relación de la división entre el dividendo y el
cociente
Los casos en que se colocan ceros en el
dividendo y/o en el cociente
Multiplicación de los números decimales
hasta milésimas
Forma para encontrar el área aproximada de
círculos usando cuadrículas
Fórmula para calcular el área de círculos
Relación entre la variación de la
circunferencia y el área del círculo, al variar
el radio
Concepto de sector y sus elementos
Forma para encontrar el perímetro y el área
del sector
Forma para encontrar el área de hexágonos
regulares
Forma para encontrar el área de pentágonos
regulares
Términos: centro y apotema
Forma para encontrar el área de polígonos
regulares
3 (2, 3)
Realizan operaciones básicas con
ﬂuidez haciendo estimaciones
razonables.
Estrategia inicial
a utilizar en la
resolución de
problemas (ver
para el Docente, 30
grado)
Aplican los conceptos de área del
círculo y de polígonos regulares
para resolver problemas de la vida
cotidiana.
4 (1, 2)
Abril
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Aplican la propiedad conmutativa,
asociativa y elemento neutro de la
adición con fracciones.
Propiedades conmutativa y asociativa de la
adición
Fracción propia + fracción propia = fracción
propia
Fracción mixta + fracción mixta
Fracción propia - fracción propia
Fracción mixta - fracción mixta (sin prestar y
prestando)
Concepto de poliedros y cuerpos redondos
Elementos de cuerpos redondos
Construcción de modelos de cilindros, conos,
prismas y pirámides
Representación de prismas, pirámides,
cilindros y conos en el plano
Revolución de ﬁguras en torno a un eje
Valoración de la adición de fracciones en la
resolución de problemas de la vida diaria
Valoración de la sustracción de fracciones en
la resolución de problemas de la vida diaria
5 (1)
Realizan adiciones con fracciones. 5 (1)
cotidiana que impliquen la adición
de fracciones.
5 (2)
Realizan sustracciones con
fracciones.
5 (2)
sustracción de fracciones.
5 (3)
Construyen sólidos geométricos
como: cubos, pirámides, prismas,
cilindros utilizando patrones
establecidos.
6 (1, 3, 4)
Mayo

Sexto Grado 87
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Establecen las diferencias y
semejanzas entre prismas,
pirámides, conos, cilindros y
esferas.
Diferencias y analogías entre prismas,
conos, pirámides, cilindros, esferas y sólidos
construidos
Representar el cociente de la división de
números naturales como fracción
Sentido de la multiplicación por una fracción
Fracción propia x número natural
Fracción propia x fracción propia
Fracción mixta x fracción mixta
La relación de dimensión entre el
multiplicando y el producto
Multiplicación de tres fracciones
Propiedades de la multiplicación
Área del rectángulo y de otras ﬁguras
Valoración de la multiplicación de fracciones
en la resolución de problemas de la vida
cotidiana
6 (2)
Realizan multiplicaciones con
fracciones.
7 (2, 3)
Aplican las propiedades
conmutativa, asociativa y
distributiva de la multiplicación de
fracciones.
7 (3)
multiplicación de fracciones.
7 (2, 3)
Junio

88
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Realizan divisiones con fracciones. Fracción propia ÷ número natural
Sentido de la división entre una fracción
Fracción propia ÷ fracción propia
Simplificación en el proceso de la división
Número natural ÷ fracción propia
Fracción mixta ÷ fracción mixta
La relación de dimensión entre el dividendo y
el cociente
División y/o multiplicación de más de dos
fracciones
Conversión de multiplicación y/o división
de números naturales y/o fracciones en
multiplicación de fracciones
Comparación de volumen
Concepto de volumen
Unidad oficial del volumen “el centímetro
cúbico (cm3
)”
Cálculo del volumen de prismas
rectangulares, cubos, otros prismas y de
cilindros
Unidad oficial de volumen “el metro cúbico
(m3
)”
Relación entre las unidades oficiales: 1m3
=
1000000cm3
Otras unidades oficiales de volumen “dm3
,
mm3
y el km3
”
Cálculo del volumen de sólidos compuestos
Construcción de un sólido de 1000cm3
Forma para encontrar el volumen de objetos
de su entorno
Valoración de la división de fracciones en la
resolución de problemas de la vida cotidiana
7 (4)
cotidiana que impliquen la división
de fracciones.
7 (4)
8 (1)
cotidiana que impliquen medidas
de volumen, en el sistema métrico
decimal.
8 (2)
Julio
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
Leen y escriben números mayas
menores que 400.
Los números mayas hasta 400
El mecanismo de los calendarios Tzolkín,
Haab y su lectura
La rueda del calendario
Concepto y cálculo de cantidad de veces
Relación entre cantidad de veces, cantidad
básica y cantidad comparada
9 (1)
10 (1)
11 (1)
diaria utilizando el concepto de
cantidad de veces.
Agosto

Sexto Grado 89
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
cotidiana utilizando el concepto de
cantidad por unidad.
Concepto y cálculo de la media aritmética
Concepto y cálculo de cantidad por unidad
12 (1)
12 (2)
Septiembre
Estándar
y actitudinales ( )
Unidad
(Lecciones de la
guía para el
docente)
cotidiana que impliquen el cálculo
de distancia, tiempo y velocidad.
Concepto y cálculo de velocidad
Figuras que tienen simetría rotacional
Figuras que tienen simetría rotacional entre
sí
Figuras que tienen simetría reflexiva entre sí
12 (3, 4)
Identifican sólidos obtenidos por la
rotación de figuras sencillas.
13 (1-3)
Octubre

El pueblo y gobierno de Honduras agradecen al pueblo y gobierno de los Estados Unidos de América el apoyo técnico y
financiero brindado a través de la Agencia de los Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (USAID), mediante el
Proyecto Mejorando el Impacto al Desempeño Estudiantil de Honduras (MIDEH).
Contrato #: CA No. 522-A-00-07-01001-00 y cuya referencia es GDN-A-00-03-00006-00

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