Proyecto 4 completo
- 2. PROYECTO 4: ¡Carnaval, carnaval! Desde el 03/03 hasta el 28/03 Nº Sesiones: 18 Bloque 1 Números y operaciones Bloque 2 Medida: estimación y cálculo de magnitudes Bloque 3 Geometría Bloque 4 Tratamiento de la información, azar y probabilidad Número hasta 999.999 Cálculo +, -, x, : La +, - y x con decimales Cálculo mental: - Fases 11-12 suma - Fase 10 resta - Fase 6 multiplicación Décima, centésima y milésima Dinero: Billetes y monedas euro Longitud: Todas las unidades, ½ km y ½ m Peso/masa: Todas las unidades, ½ kg, ¼ kg y Medio ¼ kg Capacidad: Todas las unidades, ½ l y ¼ l Estimaciones en esas medidas Equivalencias entre unidades Tiempo: 1 hora, ½ hora, ¼ horas y los minutos Lectura en reloj analógico y digital Polígonos regulares (clasificación, lados, vértices y diagonales) Perímetro Superficie Ángulos: medida con transportador Planos de casas Recogida y registro de datos Elaboración tabla de datos Elaboración gráfico lineal Interpretación tabla de datos Interpretación gráfico lineal Sucesos más o menos probables Resolución de problemas CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Utilizar en contextos cotidianos, la lectura y la escritura de números naturales de hasta 6 cifras, interpretando el valor posicional de cada una de ellas y comparando y ordenando números por el valor posicional. 2. Realizar cálculos numéricos con números naturales (incluidos los decimales), utilizando el conocimiento del sistema de numeración decimal y las propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de problemas. 3. Utilizar estrategias personales de cálculo mental en cálculos relativos a la suma, resta, multiplicación y división. 4. Realizar, en contextos reales, estimaciones y mediciones escogiendo, entre las unidades e instrumentos de medida usuales, los que mejor se ajusten al tamaño y naturaleza del objeto a medir. 5. Reconocer y describir formas y cuerpos geométricos del espacio: polígonos regulares, circunferencia, círculo, prisma, cilindro y esfera. 6. Recoger datos sobre hechos y objetos de la vida cotidiana utilizando técnicas sencillas de recuento, ordenar estos datos atendiendo a un criterio de clasificación y expresar el resultado de forma de tabla o gráfica. 7. Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando varias operaciones con números naturales, así como los contenidos básicos de geometría o tratamiento de la información y utilizando estrategias personales de resolución.
- 3. REGISTRO DE EVALUACIÓN Día Bien hecha Con fallos No la hace 3 4 5 6/7 11 12 13/4 17 18 19 20/21 24 25 26 27/28 TAREAS DE CASA Ficha Bien Regular Mal 1 2 3 4 5 6 7 TRABAJO DE CLASE PORCENTAJES 40% NOTA DEL CONTROL 30% REALIZACIÓN TAREAS 30% PARTICIPACIÓN Y ACTITUD Fases 1º int. 2º int. 3º int. 11 + 12 + 10 - 6 x CONTROL Cálculo Problemas Medida Geometría TOTAL ....... Aspecto a valorar Sí No Colabora en el grupo Ayuda a los compañeros/as Mira a los demás o pide ayuda Es líder de su grupo Tiene limpieza y orden en los cuadernos Trae los materiales Participa y se interesa Está atento/a en clase Buena actitud en las activ. complement. PARTICIPACIÓN, COMPORTAMIENTO Y ACTITUD ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Aspecto a valorar Sí No Participa Muestra interés PUNTUACIÓN TOTAL CONTROL TAREAS PARTICIPACIÓN NOTA FINAL OBSERVACIONES:ACTIVIDADES CON ORDENADOR Página web Bien Regular Mal
- 4. Bloque 1. Número y operaciones http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/WebC/eltanque/todo_mate/fracnum/fracnum_p.html http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?pgseed=1168680284242&idContent=20742&l ocale=es_ES&textOnly=false http://www.polavide.es/rec_polavide0708/edilim/fracciones/Fracciones.html http://dl.dropboxusercontent.com/u/44162055/manipulables/numeracion/ffracciones1.swf Bloque 2. Medida http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_4/matematicas/masa_4/masa_4.html http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_4/matematicas/capacidad_4/capacidad_4.html http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_4/matematicas/longitud_4/longitud_4.html http://www.primaria.librosvivos.net/actividades/flashActividadesPrimariaPub/examen.swf?idejecucion=4182 http://www.primaria.librosvivos.net/actividades/flashActividadesPrimariaPub/examen.swf?idejecucion=4254 Bloque 3. Geometría http://centros.edu.xunta.es/ceipcampolongo/intraweb/Recunchos/4/Recursos_didacticos_Anaya_4/datos/0 1_Mates/datos/05_rdi/U10/03.htm http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/mate4EP_ud14_los_poligonos /frame_prim.swf http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/mate4EP_ud14_figuras_planas /frame_prim.swf Bloque 4. Tratamiento de la información http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceip_san_rafael/DATOS/diagrama.swf http://www.genmagic.org/repositorio/albums/userpics/ingraf1c.swf
- 5. LA PAELLÁ En Octubre de 1989 un grupo de carnavaleros crean la Peña Rodríguez de la Fuente y desde el año 1990 hasta 1999 celebraron un acto gastronómico que fue uno de los más importantes de Chipiona: La Gran Paellá. Para hacer la paella se usaba una paellera de acero inoxidable donde se cocina el arroz con leña, los 60 kgs. de pollo, 50 kgs. de carne de cerdo, 40 kgs. de gambas y 20 kgs. de langostinos que, con las verduras necesarias, componían el fondo de paella que se ultimaba con más de 200 Kgs. de arroz. Año Kgs Arroz 1990 120 1992 140 1995 150 1997 170 1999 200 Observa los kilos de arroz que se usaron cada año para hacer la paella y construye un gráfico de barras lineal. El gráfico lineal es un tipo de gráfico muy usado para representar temperaturas o precipitaciones (lluvias). También se usa para el peso y la talla de las personas. Se trata de poner un punto en cada una de las medidas y luego unir los puntos con una línea. 131 1 2 3 4 5 Años Kgs. Arroz 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 Gráfico Lineal: La Paellá Detrás de cada frase responde Verdadero (V) o Falso (F): a) En el año 1990 se usaron más de 1.000 hg de arroz b) En el año 1992 se usó menos de media tonelada de arroz c) La diferencia de arroz entre el año 1992 y 1995 fue de 10.000 gramos d) En el año 1997 se usaron más de 150.000 gramos de arroz e) La diferencia de arroz entre el año 1997 y 1999 fue de 300 dag
- 6. Éste es el diseño del disfraz que van a llevar las niñas y las mujeres. Para poder calcular cuanto cuesta la tela de cada persona necesitan saber su altura. Fíjate en la tabla que aparece a la derecha y pasa a metros la altura de cada una de las personas para poder calcular el precio de la tela. Nombre Altura Altura (en metros) Isa 13 dm Belén 175 cm Pepi 1.650 mm Rosa 14,2 dm Esther 162 cm Marta 1.170 mm Melli, la dueña de la tienda de telas ha informado que un metro de la tela que ha elegido la agrupación cuesta 28 euros. ¿Puedes calcular cuánto le cuesta la tela a cada una de las personas que ya se han medido? Nombre Altura (en metros) Precio de la tela Isa Belén Pepi Rosa Esther Marta Haz aquí los cálculos: ¿Por qué no usas esta tabla para hacer los cálculos? Seguro que te resulta mucho más fácil. m dm cm mm Isa Belén Pepi Rosa Esther Marta Fíjate en las afirmaciones y relaciona (unir con flechas) 110 111 Marcos mide entre 140 y 150 cm. Pedro mide más de 12 dm. Javier mide entre 1,10 y 1,20 m. Jorge mide menos de 0,15 dam. Jesús mide 10 cm más que Marcos. Marcos Pedro Javier Jorge Jesús 1.210 mm 1,49 m 15,2 dm 112 cm 1,42 m
- 7. Pincho y Laura van a salir este año en el Carnval de Chipiona con la Agrupación “Peña Peñita”. Para decorar la carroza todos colaboran: unos pintan, otros recortan y otros pegan. Pero tienen un gran problema y es que quieren poner un papel alrededor de la carroza para decorarla y no saben cuántos metros necesitan. Alguien ha dicho que tienen que calcular el perímetro. ¿Puedes ayudarles? La carroza es un rectángulo. ¿Cuánto mide su perímetro? ¿Cómo lo has calculado? LEE CON DETENIMIENTO Al alumnado de 4º de Educación Primaria le cuesta mucho entender la diferencia entre perímetro y superficie. Tú ya sabes que el PERÍMETRO es la suma de las longitudes de los lados de una figura geométrica. Se calcula sumando todos los lados de la figura geométrica. Sin embargo, la SUPERFICIE o ÁREA es el espacio que ocupa la figura geométrica. Dependiendo de los lados o la forma que tenga la figura geométrica el calculo se realiza de manera diferente. En este curso, sólo vamos a conocer cómo se calcula la superficie del rectángulo y del cuadrado. Haz un dibujo de la casa con la cerca (una valla) y colorea de rojo el perímetro y de verde la superficie. ¿Eres capaz de calcular ahora la superficie de la carroza de Pincho y Laura? ¿Cuántos metros cuadrados mide? ¿Cómo lo has calculado? 166 167
- 8. Observa la figura geométrica que forma el recorrido de la cabalgata de Chipiona. ¿Cuántos lados tiene? ¿Cómo se llama la figura? Colorea de azul los lados, de rojo los vértices y mide los ángulos. Salida Avda. Rocío Jurado Avda. Diputación C/. Víctor Pradera C/. Padre Lerchundi Plaza Pío XII La Agrupación Marielo ha calcula- do la hora por la que pasará por las distintas calles para poder informar a sus amigos para que los vean y para hacer su baile delante de todos los espectadores y del jurado. La salida será a las dos de la tarde. Cuarenta y cinco minutos después estarán en la Avda. Rocío Jurado. A las 15,45 horas calculan que estarán en el inicio de la Avda. Diputación que es donde se llevarán más tiempo, ya que allí están los miembros del jurado. Dos horas y media después estarán en la Calle Víctor Pradera. A las 19 horas continuarán el recorrido por la Calle Padre Lerchundi y finalizarán a las 20,30 horas en la Plaza Pío XII. Dibuja una figura geométrica que tenga 2 ángulos de 50 grados y 2 ángulos de 130 grados. 152 153
- 9. REGLAMENTO PARA EL CONCURSO OFICIAL DE AGRUPACIONES CARNAVALESCAS 2014 Las Agrupaciones que se inscriban en el COAC se encuadrarán en alguna de las modalidades siguientes: COROS, CHIRIGOTAS, COMPARSAS Y TRIOS, CUARTETOS O QUINTETOS. ARTÍCULO 2°. - COROS Son aquellas Agrupaciones Carnavalescas que interpretan su repertorio a tres cuerdas de voces como mínimo: tenor, segunda y bajo. Se componen de un mínimo de DIECIOCHO y un máximo de TREINTA Y CINCO cantantes y se acompaña de orquesta. ARTÍCULO 3°. - CHIRIGOTAS Son aquellas Agrupaciones Carnavalescas compuestas por un mínimo de SIETE componentes y un máximo de DOCE. ARTÍCULO 4°. - COMPARSAS Son aquellas Agrupaciones Carnavalescas que interpretan su repertorio a dos cuerdas de voces, como mínimo –tenor y segunda-. Se componen de un mínimo de DIEZ componentes y un máximo de QUINCE. ARTÍCULO 5°. - TRIOS, CUARTETOS Y QUINTETOS Son aquellas Agrupaciones Carnavalescas que se componen de un mínimo de TRES cantantes y un máximo de CINCO. A la derecha tienes algunos artículos del Concurso Oficial de Agrupaciones Carnavalescas de Cádiz. Lee la información con deteni- miento y completo los datos. Agrupación Nº Mínimo de componentes Nº Máximo de componentes 78 Nº Máximo de componentes Coros Chirigotas Comparsas Tríos, cuartetos y quintetos Realiza un gráfico de barras hori- zontal don- de indiques el número máximo de componen- tes que puede haber en cada una de estas agrupaciones de carnaval. 0 5 10 15 20 25 30 35 40
- 10. Para la cabalgata del sábado, los componentes de la Agrupación Marielo han ido al supermercado para comprar bebidas, ya que el recorrido es muy largo y necesitan reponer líquidos durante el trayecto. Observa los precios de las distintas bebidas y responde a las preguntas. Garrafa de 5 litros: 60 céntimos Botella de 2 litros: 40 céntimos Botella de 0,5 litros: 20 céntimos De agua hay que comprar 50 litros. ¿Puedes indicar cuánto costarían los 50 litros en cada uno de los tamaños? En garrafas de 5 litros costarían: En botellas de 2 litros costarían: En botellas de 0,5 litros costarían: ¿Cuál es la opción más económica? Marca Precio Lata 33 cl Cola Dia 0,21 euros Cola Hacendado 0,25 euros Pepsi 0,37 euros Coca-Cola 0,43 euros Como llevamos 30 euros, ¿puedes decir cuántas latas de cada marca podemos comprar? De Cola Dia podemos comprar De Cola Hacendado podemos comprar De Pepsi podemos comprar De Coca-Cola podemos comprar Realiza aquí los cálculos:
- 11. Observa esta Murga. De las 15 personas que la forman, sabemos que los 4/15 son mujeres; 2/5 son jóvenes de menos de 20 años y 1/3 son hombre de más de 20 años. ¿Puedes decir cuántos hay de cada grupo? Hay _______ mujeres. Hay _______ jóvenes. Hay _______ hombres. RECUERDA: USA LAS CABECITAS. ¿Recuerdas que es una fracción? Si no lo recuerdas, búscalo en el diccionario o en Internet. Completa: Una fracción es ________________________________________________________________________ ¿Cuáles son las partes de la fracción? Las partes de la fracción son el _________________________ y el _______________________________ ¿Qué indican cada una de esas partes (o términos)? Completa: El ______________________ indica las partes en las que se ____________________________________ El ______________________ indica las partes que cogemos. Hasta ahora para calcular la fracción de un número usábamos las cabecitas, de forma que dibujábamos tantas cabecitas como unidades había. Esta forma es muy útil para aprender qué significa una fracción y para calcular la fracción de unidades pequeñas (8, 15, 12, 20). Cuando tenemos más unidades debemos usar otra forma: PARA CALCULAR LA FRACCIÓN DE UN NÚMERO TENEMOS QUE DIVIDIR EL NÚMERO ENTRE EL DENOMINADOR Y MULTIPLICARLO POR EL NUMERADOR. Ejemplo: 2/3 de 90 = 90 : 3 = 30 x 2 = 60 Los 2/3 de 90 son 60. En el Concurso de Agrupaciones de Carnaval de Cádiz del año 2014 se han presentado un total de 120 agrupaciones, distribuidas de la siguiente forma: 6/40 eran coros, 7/15 eran comparsas, 1/3 eran chirigotas y 1/20 eran cuartetos. ¿Podrías decir cuántas agrupaciones había de cada modalidad? Coros Comparsas Chirigotas Cuartetos Haz aquí los cálculos: