Proyecto Flipped_Lorena G.
- 2. ¿CÓMO AYUDAR A UN COMPAÑERO? ¿CÓMO AYUDAR A UN COMPAÑERO CON EL TEMA “EL RELIEVE TERRESTRE”? 1. Descripción En este proyecto trabajarán el tema EL RELIEVE TERRESTRE. Su reto es ser docentes, es decir, trabajarán el tema y luego se lo presentarán y explicarán a sus compañeros de clase. También deben reflexionar sobre la acción del ser humano sobre el relieve terrestre. Para presentar esta tarea nuestra herramienta será un blog. Todo esto será muy motivador para el alumno: enseñar lo que sabe a sus compañeros y debatir sobre un tema actual. Los contenidos a trabajar son los componentes básicos y formas de relieve. El trabajo tendrá estos puntos. a) ¿Qué es el relieve? b) ¿Qué agentes internos forman las diferentes formas de relieve terrestre? c) ¿Qué componentes externos modifican el relieve terrestre? d) Las formas de relieve continentales. e) Las formas de relieve entre la tierra y el mar. f) Las formas de relieve submarino. En un grupo de 24 alumnos formaremos seis grupos de cuatro personas. Cada grupo trabajará el punto que se le ha asignado. 2. Contexto Este proyecto está pensado para que lo realicen alumnos de 1º ESO en la asignatura Ciencias Sociales. El instituto está situado en Bera, un pequeño pueblo al norte de Navarra. En este nivel aplicamos la LOMCE, concretamente el decreto foral 24/2015. En principio el proyecto está pensado para trabajarlo en Ciencias Sociales. Pero sería interesante hablar con los profesores que imparten la segunda lengua extranjera para traducir el trabajo y practicar esa lengua. También sería interesante que en tecnología aprendieran a utilizar varias herramientas TIC para que conozcan los recursos que tienen para realizar o presentar sus trabajos. 2
- 3. ¿CÓMO AYUDAR A UN COMPAÑERO? 3. Competencias clave: a) Comunicación lingüística: al expresarse mediante la escritura o en la presentación oral. c) Competencia digital: para diseñar el blog, preparar y enriquecer los vídeos… d) Aprender a aprender: al resumir la información que han recopilado, al relacionar las ideas… e) Competencias sociales y cívicas: el respeto se debe tener siempre y con todos; al trabajar en grupo también es muy importante escuchar a los compañeros que ideas tienen. f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: que sean originales y que no estén esperando a que alguien les diga que tienen que hacer o cual es el segundo paso. 4. ¿Con qué estándares de aprendizaje evaluables del currículo oficial podemos relacionar los aprendizajes adquiridos? 4.1. Describe las diferentes unidades de relieve con ayuda del mapa físico de España. 6.1. Explica las características del relieve europeo. 7.1. Localiza en el mapa las principales unidades y elementos del relieve europeo. 11.1. Localiza en un mapa físico mundial los principales elementos y referencias físicas: mares y océanos, continentes, islas y archipiélagos más importantes, además de los ríos y las principales cadenas montañosas. 12.1. Realiza búsquedas en medios impresos y digitales referidas a problemas medioambientales actuales y localiza páginas y recursos web directamente relacionados con ellos. Escribe un comentario personal. 5. Cronograma Trabajarán durante 11 días en clase y tendrán tareas para casa cuatro días. Este proyecto está pensado para trabajarlo en la 1ª evaluación. 6. Descripción del producto final: Los alumnos crearán un blog. Este artefacto es muy práctico ya que pueden incluir vídeos (bien de la red bien creados por ellos, enriquecidos con preguntas tipo concurso…), presentaciones, artículos, imágenes, comentarios… Trabajaremos en grupos y cada grupo trabajará un apartado, concretamente los puntos especificados en el punto 1 de este proyecto. En la rúbrica del punto 8 se detalla cómo debe ser este blog. 3
- 4. ¿CÓMO AYUDAR A UN COMPAÑERO? 7. Actividades y agrupamientos, organización: ACTIVIDAD TEMPORALIZ ACIÓN INSTRUM. EVAL. RECURSOS HERRAMIENTAS TIC AGRUPAMIENTO COMPE TENCIAS ESTÁN DARES Ver el vídeo y traer ideas. (SUSTITUCIÓN) 510’ CASA Presentación de la actividad: vídeo enriquecido. En el vídeo se hace una introducción al tema y se detalla la actividad a realizar. Individual d) f) 12.1. Hablaremos del vídeo y aseguraré de que hayan entendido la tarea. Les daré la rúbrica. Haremos “lluvia de idas” para que los alumnos cuenten lo que han pensado. Formaré los grupos de cuatro y le asignaré a cada grupo un tema a tratar. 1 clase de 50’ Gran grupo. a) e) f) 12.1. Ver tutoriales de las herramientas para decidir cuál utilizarán. (AUMENTO) 1520’ CASA Pinterest Individual c) d) 12.1. Decidirán las herramientas para la presentación y la información que debe buscar cada componente. (AUMENTO) 1 clase de 50’ Grupos de cuatro alumnos. c) e) f) 12.1. Recopilar imágenes, resumir información…(SUSTITUCIÓN) 1520’ CASA Pinterest Individual a) d) 12.1 7.1. 11.1. Presentación Power Point (imágenes, definiciones, explicaciones). (MODIFICACIÓN) 2 clases de 50’ Rúbrica. Pinterest Diseñar presentaciones o vídeos Power Point Grupos de cuatro y la profesora de guía. a) c) d) 12.1. 4.1. 6.1. 4
- 5. ¿CÓMO AYUDAR A UN COMPAÑERO? Realización vídeo. Posibilidad de añadir grabación de audio. (REDEFINICIÓN) 1 clase de 50’ Rúbrica. Pinterest Diseñar y editar un vídeo con Screencastomat ic. Grupos de cuatro alumnos. La profesora aclarará las dudas y guiará. a) c) d) 12.1. 4.1. 6.1. Enriquecimiento del vídeo. Ocasión para realizar un concurso el día de la exposición oral. (REDEFINICIÓN) 1 clase de 50’ Rúbrica. Ejemplo de un vídeo enriquecido Enriquecer el vídeo y crear un concurso Educanon. Grupos de cuatro alumnos. La profesora aclarará las dudas y guiará. a) c) d) 12.1. 4.1. 6.1. Creación de las entradas al blog. (REDEFINICIÓN) 1 clase de 50’ Rúbrica. Blogger → producto final blog_blogger.pdf BLOG Grupos de cuatro alumnos. La profesora aclarará las dudas y guiará. a) c) d) 12.1. 4.1. 6.1. Repaso al diseño del blog y a la ortografía y gramática. 1 clase de 50’ Rúbrica. Pinterest Publicar y divulgar el vídeo generado Youtube. Grupos de cuatro alumnos. La profesora aclarará las dudas y guiará. a) c) d) 12.1. 4.1. 6.1. Leer el artículo sobre la acción del ser humano sobre el relieve terrestre y comentarlo en el blog. 1 clase de 50’ Rúbrica. Grupos de cuatro alumnos. La profesora aclarará las dudas y guiará. a) e) 12.1. Preparación de la presentación oral. 1520’ CASA Individual a) d) 4.1. 6.1. Presentación oral. 2 clases de 50’ (15’ cada grupo, cada día tres grupos) Coevaluaci ón con la rúbrica. Grupos de cuatro alumnos. a) d) 4.1. 6.1. 5
- 6. ¿CÓMO AYUDAR A UN COMPAÑERO? 8. Métodos de evaluación: Para superar la prueba será necesario sacar 10 sobre 18. BLOG: el relieve terrestre EXCELENTE (3) BIEN (2) A MEJORAR (0) REGULAR (1) CONTENIDO: Nº DE ENTRADAS AL BLOG. Realizar dos entradas correctas mínimo (información teórica y vídeo). Han realizado tres o más entradas al blog. Son correctas y muy completas. Han realizado dos entradas al blog y son correctas. La(s) entrada(s) que ha realizado no son correcta(s). Han realizado una entrada al blog y es correcta. APLICAR:Completar e ilustrar el trabajo con imágenes (mínimo dos). Citar las páginas de donde se han seleccionado las imágenes. Las imágenes seleccionadas son apropiadas y aportan Información nueva al texto. Citan las fuentes. Alguna de las imágenes seleccionadas no aporta información nueva. Se citan las fuentes. No incorporan las dos imágenes solicitadas. Las imágenes son redundantes o irrelevantes o no se citan las fuentes. CREAR:diseñar, elaborar, producir e inventar un vídeo utilizando las herramientas TIC que se han comentado en el proyecto. Han utilizado Screencast-o-matic para elaborar su vídeo y Educanon para enriquecerlo. Han añadido una grabación de audio. Han utilizado Screencast-o-matic o Educanon para producir su vídeo. No han utilizando ninguna herramienta TIC. Han utilizado Power Point para su presentación, no es un vídeo. OPINAR SOBRE UN ARTÍCULO. Debatir el tema “la acción del ser humano sobre el relieve” mediante comentarios en el blog (dos mínimo). Han escrito tres o más comentarios correctos y muy interesantes. Han añadido enlaces o artículos relacionados con el tema. Han escrito dos comentarios y son correctos. No han escrito ningún comentario o lo escrito no es correcto. Han escrito un único comentario y es correcto. CORRECCIÓN: GRÁMATICA y EXPRESIÓN ESCRITA.Utilizar oraciones claras y concisas y escribir correctamente, teniendo en cuenta las reglas ortográficas. Han informado claramente y no han realizado ninguna falta ortográfica. Para ello han utilizado correctores ortográficos on-line u off-line. Han informado claramente y han realizado cinco o menos faltas ortográficas. Han copiado la información de la fuente o han realizado más de once faltas ortográficas. Han informado claramente y han realizado entre 6 y 10 faltas ortográficas. DISEÑO DE PÁGINA.Presentación del trabajo. El diseño del blog es equilibrado (títulos, imágenes, colores, disposición). El diseño del blog es mejorable en un aspecto. El diseño del blog es mejorable en tres o cuatro aspectos. El diseño del blog es mejorable en dos aspectos. 6
- 7. ¿CÓMO AYUDAR A UN COMPAÑERO? Sería interesante que además del profesor los alumnos utilicen está rúbrica para autoevaluarse, y también para evaluar a sus compañeros. De esta manera realizan críticas constructivas y aprenderán los unos con los otros. 9. Recursos: Ejemplo de un vídeo enriquecido: https://www.educanon.com/public/162950/318656/erliebea Enlace a un tablero Pinterest donde se reúnen interesantes y prácticos recursos: https://es.pinterest.com/garciarena/ikasleentzatalumnado/ 10. Herramientas TIC: Organizar toda la información, explicar, comentar… Blogger → producto final https://www.blogger.com https://www.youtube.com/watch?v=m8Wat_TFLKw http://formacion.enlinea.educa.madrid.org/itic09/talleres/blog_blogger.pdf Diseñar presentaciones o vídeos Power Point https://www.youtube.com/watch?v=pChos2ur58k Diseñar y editar un vídeo como si de una pizarra se tratará Screencastomatic. http://www.screencastomatic.com/ https://www.youtube.com/watch?v=u8SKTvpKrsw Publicar y divulgar el vídeo generado Youtube. https://www.youtube.com/ https://www.youtube.com/watch?v=6GaPQ_hJntI Enriquecer el vídeo y crear un concurso Educanon. https://www.educanon.com/signup https://www.youtube.com/watch?v=EqGe3pNh_40 7