Proyecto memoria documental.
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El documento describe un ejercicio académico en la Universidad de Antioquia enfocado en el uso de la comunicación creativa para la reconciliación en el posconflicto colombiano. Se propone un proyecto denominado 'memoria y perdón' que involucra a víctimas y excombatientes en la creación de contenido audiovisual que fomente la comprensión y el perdón a través de la narración de experiencias. La iniciativa enfatiza la necesidad de un enfoque comunitario y de recursos adecuados para llevar a cabo talleres que promuevan la sanación y la construcción de paz.
Proyecto memoria documental.
- 1. UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA FACULTAD DE COMUNICACIONES - PREGRADO DE COMUNICACIONES COMUNICACIÓN III- Semestre I-2015 Prof. Mg. María Helena Vivas López RETO A LA IMAGINACIÓN PARA INNOVAR Y APORTAR EN EL POSCONFLICTO CON LA COMUNICACIÓN GUÍA DE EJERCICIO EN CLASE – 18 de marzo de 2015 Se trata de imaginar, de soñar y de comprometerse a trabajar para que ese sueño se haga realidad. ¡Creatividad! Instrucciones Los estudiantes deben haber estudiado el borrador conjunto de la mesa de conversaciones del gobierno con las FARC sobre participación política. Conformar grupos de cinco estudiantes. Nombrar un coordinador y un relator. El coordinador modera el uso de la palabra y guía el grupo. El relator toma nota del debate y presenta la conclusión a la plenaria. Leerel documentoque entrega la profesora y discutir sobre los ciudadanos y la comunicación en el posconflicto en Colombia. Presentarcomoconclusión elementos paraunapropuestade acción (sencilla, realista, posible de ejecutar), basada en la comunicación, para la etapa del posconflicto. Esos elementos deben incluir: Daniel HidalgoHernández DavidMarin Ciro
- 2. 1. Aspecto central de la iniciativa: comunicación comunitaria; comunicación en redes sociales; comunicaciónparael cambio social; trabajo de opinión pública; uso de comunicación digital, enre muchas otras opciones que ustedes pueden imaginar. La propuesta“Memoriayperdón”enel marco del posconflictocolombiano,esunaestrategiapara lograr lareconciliaciónentre víctimasyvictimarios dentro de las zonas que más han padecido los efectosde laguerra.Esta iniciativaplantealanecesidadde unejerciciode formación incluyente a distintos actores del conflicto, que permita conocer “la visión del otro” con acercamiento a su realidad a traves de la comunicación audiovidusl con el fin de generar un consenso y entendimiento que se quiere lograr. Primero, se hará un proceso de tres sesiones donde ex combatientes reinsertados, usarán ellos mismos, las herramientas de la comunicación audiovisual, para plasmar sus narraciones del conflictoconun claro mensaje enfocado en pedir perdón e invitar a la solidaridad. Esto de forma casual, retratandoemascotidianoselegidosconjuntolosformadoresy unaapropiaciónlibre de las herramientas y del lenguaje creativo que se dispondrá para el ejercicio. Una segunda parte incluirá a las víctimas del conflicto. Se les pedirá al igual, que plasmen sus visionesdel conflictoapartir de lasvivenciasque losmarcaron.De forma oral, testimonial, frente a las cámaras, invitandoalano repeticiónatravesdel perdónyreconciliación; se plantearáparael trabajo el uso de un lenguaje que de paso a sanar las heridas. El momentofinal de laestrategiaestarábasadoenmostrara los grupospor separado,las visiones y sentiresque se hanplasmado en video por los que alguna vez fueron sus antagonistas. Esto les dará a conocerotra versiónde lossucesosy la posibilidadde considerarseenlasituación del otro, este es el momento más importante que dará paso al espacio del consenso y la reconciliación. Esta descripción general de lo que serían los pasos del proyecto, estarían diseñados para la realidadde cada lugar,con investigacionesencadacontexto particularque se deseen sensibilizar. Las sesiones serían espacios de creación grupal y estarían acompañados de los servicios psicológicos y en comunicación audiovisual necesarios para sacar a flote la alta sensibilidad humana requerida para este proyecto. De esta forma, se podrá dar un valor terapéutico a la formación y se organizará el conocimiento reunido durante en todo el proceso. Aspectos centrales de la iniciativa. - ComunicaciónAudiovisual:Comoherramientaseráempleadaennuestroproyectogracias a la accesibilidad que tiene para plasmar discursos y contar más allá de lo textual, el uso de lo auditivo, lo somático, lo escenográfico son elementos que permiten ampliar las sensaciones y generan una percepción más amplia de las diversas realidades representadas. De forma tangible, se entregarán diversos productos en aporte a la sensibilización de memoriay perdón enel conflicto como mensaje a diversos sectores de la sociedad.A travésde estosproductosaudiovisuales se firma un compromiso símbolico con los participantes del taller ante la verdad, la memoria y la convivencia.
- 3. - Metodología del Perdón: En el marco de la comunicación comunitaria, el abordaje de este aspecto arrojará una guia central para que los talleres exalten lo vivencial y lo testimonial de las emociones humanas a partir de narrar cada experiencia. Esta metodologia que emplea la idea de recobrar una tranquilidad emocional y volverse creadores de una nuevarealidad,capacitaráa losparticipantes para pasar por exponerse a partir de sus vivencias,sus tragedias, su historias, reconocerse en su estatus de víctima y/ovictimarios,yluegodarun pasohacia la autosanación,el perdóny laresignificaciónde ofensas. Conocer esta metodologia es un aspecto fundamental en la construcción del taller en general y en la ejecución de cada sesión en especifico. - Memoria del conflicto : La creciente conciencia del sector cultural audiovisual sobre la importancia de recuperar la información en todos los soportes posibles, sobre temas relacionadosconel conflictoarmado desde muchos angulos,escadavezmás importante y de prioridad. Por eso, conservar esta conciencia durante presente proyecto arrojará la serie de agregados que son necesidad desde los diferentes sectores donde habitará la construcciónde paz. En una visiónprevia,se puede visualizar una fuente de consulta para entenderel procesode paz a partirde los casos especifícos.Unapoyopara organizaciones con procesos de reinsertados y víctimas en la búsqueda de reparación. Una visión documentadageneral de lamemoriade las víctimas y los victimarios. Un precendente en los intentos de reconciliación y reintegración en la busqueda de la paz. Y el cuidado de unos resultados veridicos, demostrativos de que se puede lograr la transición resentimiento – reconciliación 2. Objetivo de la iniciativa. - Lograr que losactores del conflictoarmado resignifiquensucesos delpasado, a partir de conocer la visión del projimo, con disposición de perdón y reconciliación ante los que fueron sus antagonistas. - Plasmar un mensaje de perdón y convivencia a traves de recursos audiovisuales, que permitan incrementarlosniveles de confianza frente a los demás participantes del conflicto como nuevos actores de la contrucción de paz en el país.
- 4. 3. Listado de fuentes documentales y directas que consideran necesario consultar. (Busquedapendiente de autores, articulos, personas, organizaciones que puedan referenciar los siguientes temas de forma interconectada y relacionada): a. Historiadel conflictoenColombia b. Resoluciónde conflictosymetodologíasde paz c. Participaciónpolíticade losreinsertadosylasvíctimas d. Teorías psicológicasaplicadasaterapiade grupocon traumas de violencia e. Teoría de los efectospsicológicossobre el testimonio oral yaudiovisual f. Teorías de creaciónaudiovisual colaborativa g. Elementosde lapracticade reconciliación h. Convivencia, resoluciónde conflictos ynorepetición 4. Requerimientosde equipostécnicos, instalaciones (salón, oficina) insumos y materiales. Se hará una convocatoria dentro de las organizaciones de víctimas y con bases de datos de reinsertados en cada una de las regiones del país. Los talleres que no contarán con más de 10 personas por sesión, tienen como requerimiento necesario unas instalaciones básicas y adecuadas.Un espacioamplio,sillas,mesas,baño accesible,buenailuminación,ventilación, áreas verdes entre otros mínimos de un lugar tranquilo y callado. En el aula un equipo completo de proyección, que incluye amplificación de sonido, microfóno, proyector de video, pantalla y pc reproductor en cada sesión. Además los elementos indispensables, que serán las cámaras, las grabadorasde sonido,ylosequipos de edición, herramientas empleadas didácticamente por los participantescon vigilanciade lostalleristas, coordinadores que seránigualmente indispensables para todas lassesionesdel taller.Paracomplementar,enalgunos momentos se requiere material de papelería, agendas, camisetas, entre otros elementos. También es necesario total bienestar para losparticipantes,loque incluye proveer la alimentación y la movilidad de cada participante hasta el lugar del taller. 5. Requerimientos de recursos económicos. Se requiere unainversión presupuestal de ampliacapacidadparaundespliegue anivel nacionalen mínimo5 puntosde lasdiferentesregiones del país.Lasnecesidadesenrecursos humanos son las de mayor importancia a la hora de disponer el presupuesto para la ejecución y van destinados al pago del equipocoordinadordel proyecto y el equipo ejecutor de los talleres. Se hace necesario los honorarios y biaticos de los siguientes cargos: director, productor, asesor, administrador, comunicador.Esto en lo correspondiente a la gestión de recursos para el taller con su respectiva investigación,gestiónprevia,contrataciónde serviciosexternosytoda la construcción del mismo. La segunda parte, presenta los roles: coordinador, sicologo, tallerista, apoyo técnico, registro, catering, que deben ser cubiertos para cada una de las sesiones del taller. Otros rubros del presupuesto serán hallados en un desgloce de necesidades y un plan de gastos realizados en la parte posterior a la aprobación de recursos
- 5. 6. Posibles fuentes de financiación, nacionales e internacionales. Como se menciono, las fuentes de financiación deben ser inversores con vastos recursos destinadosalos proyectos de memoria, verdad, reconciliación, conflicto, paz entre otros. Y aquí podemosverunabanicode actorescon diferentesenfoques, que se podrían incluir en un plan de gestiónalargo plazo.Estamos hablando de instituciones (en orden nacional o internacional) con los siguientes fines o razones sociales: - Producción de contenidos audiovisuales: (Canales de tv, productoras de cine, documentalistas, concurso público) - Espaciosde apoyoa losDD.HH (Museos,institucionesde memoria, defensorías, casas de la justicia, residencias culturales) - Institucionesybrazosdel estado (Defensorías, Comités de Conciliación, Juntas de Acción Comunal, Jueces de Paz, Comisarías de Familia) - Unidades acádemicas (Universidades, centros de investigación, organizaciones sociales) - El estado (Oficina de la presidencia, alcaldías y sus secretarias, ministerios de gobierno, embajadas)