Proyecto pedagógico tic
- 1. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC REALIZADO POR: DOCENTE Y ALUMNOS SEDE LLANADAS BAJO SEDE EDUCATIVA LLANADAS BAJO CENTRO EDUCATIVO RURAL ROMÁN CUCUTILLA 2012
- 2. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Cómo por medio de las TIC, podemos establecer el método más adecuado para la cosecha de la caña? JUSTIFICACIÓN En la Sede Educativa Rural Llanadas Bajo del Municipio de Cucutilla, nos planteamos como interrogante de investigación para desarrollar el proyecto de aula en TIC, establecer él método más adecuado para cosechar la caña panelera; con el fin de apoyar y contribuir junto con las demás Sedes Educativas pertenecientes al Centro Educativo Rural Román; a la generación de información que los estudiantes puedan transmitir a sus familias cuya actividad económica gira en torno al cultivo de caña y de esta manera conozcan y mejoren sus prácticas agrícolas. En otro sentido se busca además que los estudiantes despierten sus habilidades para la investigación y su curiosidad por explorar diversos temas con la ayuda del computador y de ser posible, el mundo infinito de información que brinda el internet.
- 3. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Establecer por medio de las TIC el método más adecuado para la cosecha de la caña. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Buscar la información relacionada con los métodos utilizados en la cosecha de caña. Compartir los conocimientos y seleccionar los aspectos más importantes que apoyen la investigación. Desarrollar en los estudiantes las capacidades de autonomía y sociabilidad. Fomentar el interés por descubrir y aprender nuevos conceptos a través de la exploración de las herramientas tecnológicas.
- 4. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL Factores como la temperatura, la altura sobre el nivel del mar, las precipitaciones y la floración, influyen sobre el periodo vegetativo de la caña alargándolo o acortándolo. Como consecuencia la cosecha se acelera o se retarda, según las condiciones climáticas. El momento ideal para cosechar, debería ser cuando alcance el punto máximo de rendimiento y que coincida con el punto ideal de madurez. Los cultivadores establecen el punto de madurez de la caña de acuerdo con el color de los tallos, la longitud de los entrenudos y el tamaño de las hojas y cuando se logra que la concentración de azúcares es igual en la base y en la parte ultima del tallo. Existen varios métodos de corte y la utilización de uno u otro depende del nivel tecnológico, la capacidad económica del cultivador, la tradición. Para el caso que nos involucra, trataremos los siguientes sistemas de corte: - Corte por parejo: se utiliza en suelos planos en cultivos de grandes extensiones. En este sistema se espera que los tallos se encuentren en el punto óptimo de maduración. - Corte por entresaque: es el sistema más utilizado en plantaciones menores en la mayoría de cultivos de ladera. Consiste en entresacar las cañas maduras que se encuentran en cada cepa, el número de cortes está sujeto al macollamiento y edad de la cepa y al estado de crecimiento de los tallos, normalmente se realiza un entresaque cada 4 o 6 meses. Es un sistema adecuado para áreas pequeñas donde el agricultor sólo utiliza la caña como medio de subsistencia. Entre algunas desventajas de este tipo de corte encontramos que al realizar el corte se pueden dañar los tallos que aún no están maduros, es difícil hacer el corte a ras del suelo dejándose tocones que dañan la cepa y atraen insectos, no hay una época adecuada para fertilización debido a los diferentes estados de desarrollo en que se encuentran los tallos, a veces se entresacan tallos con diferentes edades dañando el rendimiento y la calidad de la panela.
- 5. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 METODOLOGÍA Mediante el desarrollo del presente proyecto de aula se busca generar conocimiento en los estudiantes de la Sede Educativa Rural Llanadas Bajo en función a la integración de las TIC con los métodos utilizados para la cosecha del cultivo de caña; se apoyará en la siguiente metodología: Investigación : se pretende que los estudiantes se interesen por descubrir su entorno, hagan observaciones, planteen cuestiones y descubran las respuestas haciendo uso de las TIC a su alcance, conectando así su aprendizaje con la información generada y poder sacar sus propias conclusiones. Así se permite un estudio acertado en los alumnos participantes. Trabajo en grupo: resulta un ejercicio indispensable para el logro de los objetivos del proyecto, que los estudiantes conformen grupos de trabajo, se distribuyan las actividades, intercambien información recopilada con ayuda de herramientas de internet y encuentren solución a los problemas que se vayan presentando.
- 6. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012
- 7. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 EVALUACIÓN El proyecto se evaluará de forma continua, desde el planteamiento del interrogante, los mecanismos utilizados para recopilar información relacionada, la investigación y la valoración de las diferentes actividades realizadas por los estudiantes durante todo el desarrollo del proyecto, centrada en el aprendizaje de procedimientos y el fomento de actitudes como la observación, responsabilidad, creatividad, colaboración y uso adecuado y aprovechamiento de las TIC. CRONOGRAMA PROYECTO DE AULA SER LLANADAS BAJO SEPTIEMBRE DE 2012 OCTUBRE DE 2012 NOVIEMBRE DE 2012 DICIEMBRE DE 2012 AÑO 2013 ACTIVIDADES SEM1 SEM2 SEM3 SEM4 SEM1 SEM2 SEM3 SEM4 SEM1 SEM2 SEM3 SEM4 SEM1 SEM2 SEM3 SEM4 Identificación del Problema Formulación de la Pregunta de Investigación Recopilacion de Información Formulación Metodológica del Proyecto Gestor de Proyectos Evaluación Articulación con el PEI Ejecución
- 8. UNIVERSIDAD DE PAMPLONA COMPUTADORES PARA EDUCAR ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC PROYECTO PEDAGÓGICO CON TIC 2012 BIBLIOGRAFÍA El cultivo de caña panelera en zona cafetera. Boletín divulgativo N° 5. Manizales 1996. Taller Manejo Agronómico y Beneficio de la Caña Panelera. Municipio de Granada. Noviembre de 1999 y Septiembre de 2000. Guillermo Osorio Cadavid. Manual Técnico BPA y BPM en la Producción de Caña y Panela. 2007.