Planificación docente en entornos virtuales: Iván_Ramos_Act2.
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El documento detalla la recolección de datos en entornos virtuales para la especialización en competencias docentes, centrándose en la interacción entre maestros, alumnos y autoridades educativas. Se presentan instrumentos para diagnosticar relaciones sociales y apoyar el desempeño estudiantil, además de promover el rol investigador del docente. Los objetivos incluyen la construcción de un diagnóstico viable y la implementación de competencias tecnológicas, comunicativas y cognitivas dentro del contexto educativo.
Planificación docente en entornos virtuales: Iván_Ramos_Act2.
- 1. Actividades de trabajo en entornos virtuales: Especialización en competencias docentes.Recolección de datos en el entorno: Instrumento “Relación de maestro-alumnos”
- 2. Recolección de datos en el entorno: Instrumento “Estrategias para apoyar a mis estudiantes”Iván erick ramos gama.
- 3. Las actividades realizadas en la cuarta unidad son ejercicios instrumentados en el campo de trabajo del docente y las cuales les ayudan a conformar el diagnostico. Los sujetos a los que van dirigidos son: estudiantes , autoridades y otros docentes; a partir de estos se conseguirá la información mas pertinente.Presentación.
- 4. Descubrir las relaciones sociales y afectivas entre los diversos sujetos en la institución educativa.Obtener información real del entorno para elaborar el diagnostico de manera viable y justificada.Implementar en los docentes el rol de investigador dentro de su zona de trabajo.Crear una actitud de gestión en el docente para fines educativos en la especialización en competencias docentes.Objetivos.
- 5. Realizar las actividades para ejecutar los instrumentos de recolección de datos e investigación en la zona de trabajo, para descubrir las relaciones sociales, incentivar el desempeño del alumno y construir medidas de detección de problemas en un diagnostico.Enunciado.
- 6. Andamios cognitivos.Espacio de tareas(un espacio de almacén de los trabajos y utilizado por los estudiantes).Foros de trabajo.Instrumentos de recolección de datos y cotejo.Recursos a utilizar.
- 7. Manejo de los recursos de la especialización dentro de la plataforma: evidenciar competencias tecnológicas.Comunicación con los compañeros del grupo en los espacio de la especialización: evidenciar competencias comunicativas.Realizar los trabajos de investigación y cotejo de datos dentro del centro educativo: evidenciar competencias en el manejo de información .Construir el cuerpo del diagnostico con los datos de la investigación: evidenciar competencias cognitivas.Ser participe del dialogo durante todo el proceso de la actividad en los espacios de la especialización: evidenciar competencia actitudinales. Criterios de evaluación
- 8. Los formatos de entrega son en Excel y Word con la nomenclatura de la especialización: Las iniciales del nombre y el apellido siguiendo con un guion bajo y el nombre del trabajo, ejemplo: Iván Erick Ramos Gama------Diagnostico = IERAMOS_DIAGNOSTICOAntes del 1 noviembre en los espacios de tarea y los foros de la especialización.Formato y fecha de entrega