Resumen capitulo n2
- 1. RESUMEN CAPITULO N° 2: LOS FACTORES “E” La profesora de historia reclamaba con voz enérgica a sus alumnos, pidiéndole explicaciones por su desmotivación en clase. Mientras realizaba su discurso, tímidamente un alumno se levantó y dijo -sus clases son aburridas, maestra - el clima se tornó tenso y las miradas se entrecruzaban de impaciencia ante la respuesta. La profesora recorrió las filas mirando fijamente a cada uno, con una mirada inquisidora, como si les interrogara uno por uno. Al cabo de unos minutos respondió: quizás tienen razón, yo también estoy aburrida de hacer todos los años lo mismo y de ver sus caras que no tienen ninguna intención de aprender.¿Cómo podríamos hacer clases mas entretenidas?. Luego de esto comenzó una activa e interesante conversación. Este suceso muestra la inhibición completa de los factores “E”, unos alumnos y una profesora que no se desarrollaban ni experimentaban cambios significativos, porque no habían instaurado el diálogo, ni encuentros de sus propias realidades. ¿Cuántas veces nos ocurren lo mismo, pero no somos capaces de dejar que los niños se expresen? Preferimos que se queden impávidos, porque para ellos, no hay nada que valga el esfuerzo, la emoción, el entusiasmo por aprender y así para los profesores es más cómodo de etiquetarlos de holgazanes, flojos o desmotivados por no querer aceptar que las formas de trabajo están muy alejadas de la realidad e intereses de los alumnos, sin oportunidades de participación. En ocasiones para logarlo se dicen frases como “tú puedes”, pero siempre funcionan más las amenazas. Entonces cabe la interrogante ¿Lograremos así desarrollar los factores “E” o seguiremos en este círculo vicioso de enseñar y enseñar, pero no de aprender? La verdad es que sólo lograremos así cubrir las necesidades básicas: de cumplir con los padres y ser promovido, pero no de lograr una satisfacción personal de crecimiento. Continuando con una sociedad cada vez más deprimida en lo cultural y con personas que realizan sus actividades sin compromiso ni deseo de ser eficaces, sino solo interesados por ganar un sueldo. En síntesis, nuestra actitud como docentes debe cambiar, vibrar con lo que se hace y buscar siempre formas motivadoras de enseñar considerando los factores E como fundamentales en el proceso y como dice la maestra del texto, emocionarse cuando un alumno se da cuenta de sus cualidades y potencialidades, siendo necesario para ello un constante proceso de motivación con diferentes estímulos, guiarlos al éxito, a satisfacer su lista privada de necesidades como: sentirse útiles, valiosos, auténticos y comprometidos. Esto es válido también para la organización de la unidades educativas, porque uno de los factores de la mala calidad de la educación es que el profesorado no es considerado como persona que requiere de sentirse respetado y valorado. Por ello si queremos buenos docentes, se debe estimular para liberar los factores “E” en ellos y así podrán sentirse comprometidos y deseosos de hacer mejor su labor. La tarea es ardua, pero es realmente posible cuando una escuela se compromete en mejorar los climas interpersonales a todo nivel, cuando los directivos reconocen a sus profesores como importantes en el proceso, dándole oportunidades de crecimiento personal y colectivo, permitiéndoles participar en las decisiones de la organización, todo esto, permitirá que tanto alumnos como apoderados, se vean beneficiados. “La educación debe ser entonces un remolino multicolor que trae aires nuevos a las personas, haciéndolas más humanas y humanizadoras.”