Se puede evaluar
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El documento discute diferentes enfoques para evaluar el crecimiento infantil en el arte, incluyendo la evaluación del proceso, el producto y el dominio del estudiante. También describe cuatro contextos para la evaluación (estudiante consigo mismo, con compañeros, con estándares y con un momento anterior) y cuatro enfoques para la práctica de evaluación. La evaluación del arte requiere juzgar fenómenos educativos importantes a la luz de los objetivos del programa, más que asignar puntajes.
Se puede evaluar
- 1. Crecimiento infantil en el arte: ¿se puede evaluar? Puntuación ≠ Evaluación Evaluación Examen ≠ Evaluación “Educar la visión artística” Elliot Eisner Proceso a través del cual se formulan juicios de valor se formulan juicios de valor sobre fenómenos importantes desde el punto de vista educativo Procedimiento que se utiliza para obtener datos con el objetivo de formular descripciones o valoraciones sobre una o más conductas humanas Contextos para evaluar: ¿Qué se puede evaluar? Cuatro enfoques para la práctica de la evaluación (CIPP) El estudiante con respecto a sí mismo El estudiante con la de sus compañeros El estudiante con respecto a En que medida las competencias del estudiante, su sensibilidad y conocimiento han crecido respecto a un momento anterior Concepción sumamente arraigada a nuestras prácticas Expectativas que se establecen en los objetivos del curso Dominio productivo Domino crítico Dominio cultural Se encuentra básicamente centrado en la creación de formas visuales (con cualidades valiosas) Observación de la obra en diferentes dimensiones Comprender el arte y artistas en su contexto, tiempo y lugar. Influencias del arte en muchísimos aspectos de la realidad Técnica, manejo de materiales Aspectos estéticos y expresivos Imaginación creativa Comprensión del carácter y contenido de las manifestaciones que realizan los propios estudiantes Técnica, material, experiencia, forma y contexto Fenómenos importantes desde el punto de vista educativo, y requieren una manifestación o juicio al respecto de su importancia a la luz de los objetivos del programa de arte Contexto (context) Aportación (Imput) Proceso (Process) Producto (Product) Proceso de asignar un símbolo que representa a cualquier valoración de calidad con relación a cierto criterio