Secuencia didáctica "Lectura compartida o conjetural"
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El documento presenta un plan de clase cuyo objetivo es que los estudiantes interactúen con un texto a través de la lectura compartida y comprendan el texto usando procesos como la interpretación y la argumentación. Las actividades incluyen cantar una canción sobre sapos, hacer una lectura compartida del cuento "El sapo y el forastero", y completar un taller sobre comprensión lectora. Los estudiantes serán evaluados en base a su participación, respeto por los demás y habilidades de argumentación.
Secuencia didáctica "Lectura compartida o conjetural"
- 1. 1 Planeador No. 02COHERENCIA OBJETIVOS – APRENDIZAJES- DESEMPEÑOS – EVALUACIÓN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJES (Qué aprendizajes espero que alcancen mis estudiantes) DESEMPEÑOS (Qué acciones evidencian los aprendizajes esperados) EVALUACIÓN (qué espero evaluar) Interactuar con un texto teniendo en cuenta la lectura compartida o lectura conjetural. Comprender un texto haciendo uso de la interpretación, la argumentación y la proposición ¿Cómo leer un cuento de manera interactiva haciendo uso de las predicciones, conjeturas e hipótesis? ¿Cómo comprender un texto haciendo uso de procesos como la interpretación, la argumentación y la proposición? Participar activamente en la lectura compartida del texto “El sapo y el forastero” Hacer uso sus habilidades de pensamiento y habilidades comunicativas para analizar y comprender un texto. 1. La participación activa en la clase. 2. Las hipótesis y las anticipaciones que hace del texto y la forma cómo las argumenta. 3. El taller de comprensión lectora. 4. El respeto por las opiniones del otro. REFERENTES – MARCO DISCIPLINAR Y DIDÁCTICO– MATERIALES (tres ideas clave, conceptos clave o temáticas) REVISIÓN DE REFERENTES REVISIÓN DISCIPLINAR Y DIDÁCTICA REVISIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS Lectura compartida Lectura conjetural Comprensión lectora La lectura compartida o conjetural es una forma de interacción con el texto que se está leyendo y consiste en hacer predicciones, conjeturas o hipótesis. Desarrolla el pensamiento creativo, propositivo y argumentativo. Cuento de la colección semilla: “El sapo y el forastero” ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: EL PARAÍSO SEDE LAS BRISAS CÓDIGO DANE : 241020000624 NOBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE DE EJECURAR LA SECUENCIA : BLANCA ROSA VELASQUEZ GRADO: 0,1,2,3,4,5 EQUIPO DOCENTE RESPONSABLE DE LA PLANEACIÓN DE LA SECUENCIA: Blanca Rosa Velásquez Liliana Peña González Liliana Liscano Maribel Guzmán Armando Sarmiento Jairo Romero Escriba el estándar (es) a trabajar: Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. Describo cualitativamente sucesos y situaciones utilizando lenguaje oral y escrito # de sesiones programadas Fecha de inicio Fecha final 1 07- 05/14 07-05/14
- 2. 2 SABERES PREVIOS – DIAGNÓSTICO – RELACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS – DESEMPEÑOS – CONTEXTUALIZACIÓN SABERES PREVIOS (qué conocimientos requieren mis estudiantes) DIAGNÓSTICO (qué conocimientos requeridos tienen mis estudiantes: fortalezas y debilidades) RELACIÓN APRENDIZAJES – DESEMPEÑOS Y CONTEXTO (aspectos clave del contexto) Leer imágenes Leer texto Las narraciones Los niños están en la capacidad de leer imágenes. Pueden hacer narraciones orales de manera clara y fluida. También pueden identificar algunos elementos de la narración como son los personajes, el ambiente, el tiempo. Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para ex- presar mis ideas. Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos, según lo amerite la situación comunicativa. Expongo y defiendo mis ideas en función de la situación comunicativa Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS Caracterización de materiales y recursos Taller X Idea general de su uso pedagógico El cuento de la colección semilla se encuentra digitalizado y se proyectará a los estudiantes de tal manera que todos enfoquen su atención en el mismo elemento y se logre hacer una lectura compartida del texto. El taller de comprensión lectora permite reforzar habilidades de análisis, argumentación e interpretación en los niños. Guía Libro de texto MEN Colección Semilla X Maleta de transición Recurso virtual o digital X Recurso no convencional Cuál: _________________ DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE CLASE , UNIDAD O SECUENCIA PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ( El orden en que se desarrollen estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del docente) Exploración (reconocimiento de saberes previos frente al eje temático y objetivo de aprendizaje) Ejecución (acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje) Estructuración (conceptualización y modelación frente al eje temático y objetivo de aprendizaje) Valoración (momentos intermedios y de cierre significativo para comprobar si se están alcanzando o se cumplieron los objetivos de aprendizaje)
- 3. 3 Entonar la canción “El sapo” y hacer un conversatorio acerca de este animal. Lectura compartida del cuento “El sapo y el forastero” Desarrollo de un taller de comprensión lectora. Participación en la lectura compartida del cuento “El sapo y el forastero” Desarrollo del taller de comprensión lectora. METODOLOGÍA Caracterización de la forma de trabajo (Seleccione los principales modos de trabajo que propone para el desarrollo de las actividades) Trabajo cooperativo X En un primer momento los estudiantes se organizaran en grupo para entonar la canción del sapo y hacer parte del conversatorio. En un segundo momento los estudiantes continuaran trabajando en grupo para hacer la lectura compartida del cuento “El sapo y el forastero” En un tercer momento los estudiantes trabajaran de manera individual para desarrollar un taller de comprensión lectora que estará diferenciado por el nivel de complejidad del grado en el que se encuentran. Trabajo colaborativo Trabajo individual X Otro Cuál: ______________________ EVALUACIÓN FORMATIVA PROCESO (Evaluar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en el desarrollo y cierre de las clases, unidad o secuencia) TIPOS (Seleccione los tipos de evaluación que planea) DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN (Idea general del proceso de evaluación) Autoevaluación X Se evaluará: la participación de los niños en las actividades propuestas El respeto por las opiniones del otro Los argumentos que utilice para defender sus hipótesis. El desarrollo del taller de comprensión lectora Coevaluación X Heteroevaluación X Otro Cuál: __________________
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- 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSO SEDE LAS BRISAS TALLER GRADO PREESCOLAR NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _______________ Dibuja lo que más te gusto del cuento y cuéntale a tus compañeros por qué te gusto
- 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSO SEDE LAS BRISAS TALLER GRADO PRIMERO NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _______________ Dibujar los personajes principales del cuento y escribe sus nombres. Dibujo la escena que más le llamo la atención del cuento.
- 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSO SEDE LAS BRISAS TALLER GRADO SEGUNDO NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _______________ Dibujo los personajes del cuento y escribo una oración hablando de cada personaje. Pata: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Rata: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Sapo: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Cochinito ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
- 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PARAÍSO SEDE LAS BRISAS TALLER GRADOS 3°, 4° Y 5° NOMBRE: ______________________________________ FECHA: _______________ Dibujo cada uno de los personajes y elaboro una descripción mencionando las cualidades que posee. ANIMAL DIBUJO DESCRIPCIÓN Cochinito Rata Pata Sapo
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