Segundo informe opd iv
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Este documento presenta el informe de la segunda jornada de observación y práctica docente de una estudiante de la Licenciatura en Educación Secundaria con especialidad en lengua extranjera (inglés). Durante la jornada, la estudiante observó y practicó la enseñanza del inglés en una escuela secundaria, identificando intereses y necesidades de los estudiantes. La estudiante utilizó diferentes estrategias didácticas como juegos y conversaciones para enseñar vocabulario y gramática. Concluyó que
Segundo informe opd iv
- 1. SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERALIZADA DEL ESTADO DE PUEBLA C.T. 21DNS0001J “Ejercer la libertad para trascender en el tiempo” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) MODALIDAD ESCOLARIZADA OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV “INFORME DE LA SEGUNDA JORNADA” PERIODO COMPRENDIDO DEL 31 DE MARZO AL 04 DE ABRIL DE 2014 ELABORÓ: MARIA GUADALUPE RUIZ JIMENEZ ASESOR: MTRA. MARIA ANTONIA VILLEGAS LARA TERCER GRADO SEXTO SEMESTRE CUAUTLANCINGO, PUE., FEBRERO DE 2014
- 2. PRESENTACIÓN Con motivo a la misión de la Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla, realice mi segunda jornada de observación y práctica docente IV en la estancia de la Escuela Secundaria Técnica No. 93, ubicada en la calle los Peñascos No. 2, Chipilo de Francisco Javier Mina, San Gregorio Atzompa, Puebla, en la cual tuve como propósito principal observar, identificar, reconocer, analizar, reflexionar, valorar y comparar los grupo escolares: en sus actividades colectivas, las aportaciones individuales de los alumnos, la organización de cada grupo, la comunicación que tienen los estudiantes con sus profesores; por lo tanto también observe el carácter formativo; el trabajo del docente: estrategias que utiliza en la enseñanza de la asignatura lengua extranjera(inglés), el uso de los materiales didácticos, las formas de utilización del libro de texto, las formas de control del grupo; las habilidades que pone en práctica durante la clase: la conducción de las actividades, las actividades que interesan a los alumnos, las que critican, el orden, el uso del tiempo, y finalmente cuales son mis retos para mi próxima práctica docente, así como que habilidades de observación y reflexión en las actividades didácticas desarrollaré. Durante mi esta segunda jornada de Observación y Práctica Docente IV, mi experiencia fue buena, tomando en cuenta que puse en práctica las actividades didácticas congruentes con los propósitos de la educación secundaria, con el enfoque para la enseñanza de la asignatura de la especialidad de lengua extranjera (inglés) comprendiendo las características y condiciones de los grupos escolares, ya que tuve la oportunidad de practicar con un grupo el cual es de primer año, cabe destacar que tuve diferentes oportunidades de involucrarme con los adolescentes en sus reacciones ante la asignatura, saber cuáles son los motivos por los que no les agrada la asignatura de inglés, también identifiqué que los estudiantes aprenden más cuando hay una comunicación, así mismo cuando se establecen reglas desde un principio.
- 3. En mi estancia me percaté de que la mayoría de los alumnos de la escuela secundaria tienen los mismos intereses, ya que buscan socializar, un lugar para hacer actividades que no realizan en casa, aprobar las asignaturas con buenas notas, es aquí donde me percate de “el préstamo de tareas”, o hacerlas durante algunas clases cuya dinámica lo permite, es una estrategia para cumplir en las distintas materias, también saben que es necesario cubrir ciertos requisitos de forma para alcanzar una buena calificación como la presentación, limpieza, ilustraciones o dar respuestas apegadas al texto” con todo esto los alumnos se apropian del concepto de aprobación social, buscan terminar la secundaria y poder entrar en un bachicherato o preparatoria y posteriormente estudiar una carrera profesional. Por lo tanto durante estos días de práctica mis actividades fueron las siguientes: Como primer lugar en el día 31 de marzo durante mi estancia en la institución ya mencionada me presente con mi titular de la asignatura y simplemente tuve la oportunidad de apoyar, observar y después realice mi practica con el grupo de 1° “A” en la cual estuvimos practicando las advertencias en donde vimos que tipos de advertencias conocían, por consiguiente jugamos lotería con las diferentes advertencias y aquel joven que ganara debería de decirme 5 verbos en inglés y por lo tanto tendría una calificación en participación de clase. En el segundo día tuve mi practica los dos últimos módulos con 1° “A” por lo tanto durante la mañana apoye a mi titular a pasar calificaciones de los grupos, después para medir que tanto me habían entendido lleve unos periódicos y jugamos como a memorama es decir los alumnos ponían rápidamente el periódico debajo de ellos y el mas lento pasaba al frente y con el verbo que encontraba tenia que hacer una oración y por lo tanto los alumnos tenían la noción de lo que les hablaba y no tuvieron problemas en comprender el tema y para finalizar me realizaron una conversación y contestamos las preguntas del libro.
- 4. En el tercer día simplemente apoye a mi titular en la recopilación de calificaciones porque ese día no tenía clase con ningún grupo. En el cuarto día las primeras horas tuve tiempo libre porque no tuvimos clase con ningún grupo, simplemente apoye a mi titular en la recopilación de calificaciones porque ese día no tenía clase con ningún grupo En el quinto día de entrada impartí clase con 1° “A” en el cual los alumnos expusieron su trabajo de conversación pero por motivo del programa “OPERACIÓN MOCHILA” me quitaron tiempo y por lo tanto no complete mi indagación de sus conocimientos. En conclusión mi segunda experiencia de OBSERVACION Y PRÁCTICA DOCENTE IV fue buena ya que identifique que mis estrategias fueron eficaces para la atención de mis alumnos sobre todo de mi grupo de jóvenes el cual es muy inquieto.