Semana03 13
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El documento contiene sugerencias para los directores sobre los "Problemas Semanales" de matemáticas. Recomienda que los directores identifiquen a los estudiantes que resuelven los problemas y los feliciten, con apoyo de los profesores, por encontrar soluciones originales, cortas o que usen recursos básicos. Esto ayudará a los estudiantes a participar en la Olimpíada de Matemática y disfrutar de un desafío creativo valorado. El documento también presenta tres problemas matemáticos de diferentes niveles de d
Semana03 13
- 1. Sugerencias a los directores: Los“Problemas Semanales” fueron pensados para que durante ese tiempo estén expuestos a la vista de los alumnos en el patio escolar; pasado ese tiempo serán reemplazados por los nuevos. Sería bueno que en ese período los directores averigüen quienes los resolvieron y los alienten, con el apoyo de sus profesores a encontrar la solución más original o la más corta o la que usa recursos más elementales o ingeniosos. Este es el camino que conduce a la Olimpíada de Matemática y disfrutar de una tarea creativa ampliamente valorada. Difunda los Problemas!!! Problemas Semanales de Graciela Ferrarini y Julia Seveso Fecha: 18/03/2013 Primer Nivel XXII-103 Con 2 rectángulos R y 2 cuadrados C se arman los rectángulos R C R C C I C y II R R El rectángulo I tiene 146 cm de perímetro y el rectángulo II tiene 112 cm de perímetro. ¿Cuánto miden los lados de R y de C? Segundo Nivel XXII- 203 Pedro tenía $720. Ayer gastó la mitad de lo que tenía. Hoy, de lo que le quedaba, gastó la cuarta parte. ¿Cuántos pesos tiene ahora? Tercer nivel XXII- 303 ¿Cuántos triángulos y cuántos cuadriláteros hay en la figura? Explica cómo los contaste. Estos problemas fueron enviados a través de la lista "material-oma". Si quieres recibirlos inscríbete a través de http://www.oma.org.ar/correo/
- 2. Sugerencias a los directores: Los“Problemas Semanales” fueron pensados para que durante ese tiempo estén expuestos a la vista de los alumnos en el patio escolar; pasado ese tiempo serán reemplazados por los nuevos. Sería bueno que en ese período los directores averigüen quienes los resolvieron y los alienten, con el apoyo de sus profesores a encontrar la solución más original o la más corta o la que usa recursos más elementales o ingeniosos. Este es el camino que conduce a la Olimpíada de Matemática y disfrutar de una tarea creativa ampliamente valorada. Difunda los Problemas!!! Problemas Semanales de Patricia Fauring y Flora Gutiérrez Fecha: 18/03/2013 Primer Nivel 103. Sea ABC un triángulo isósceles, con AC = BC . Se construye el triángulo equilátero BCD, exterior al triángulo ABC. Si C = 40o , calcular los ángulos del cuadrilátero ABDC. AD Segundo Nivel 203. El rectángulo ABCD tiene AB = CD = 6 y AD = BC = 18 . Con centro en C se rota el rectángulo 90º en sentido horario y se obtiene un nuevo rectángulo: A ' B ' CD ' . Con centro en D ' (el rotado de D) se rota este rectángulo 90º en sentido horario y se obtiene el rectángulo A " B " C ' D ' . Calcular la distancia entre A y A " . ACLARACIÓN: A ', B ' y D ' son los puntos obtenidos de A, B y D por la primera rotación y A ", B " y C ' son los puntos obtenidos de A ', B ' y C por la segunda rotación. Tercer Nivel 303. Sea ABCD un rectángulo con AB = 12 y AD = 5 . Se traza por D una perpendicular a la diagonal BD que corta a la prolongación de BA en P y a la prolongación de BC en Q. Calcular la medida de PQ. Estos problemas fueron enviados a través de la lista "material-oma". Si quieres recibirlos inscríbete a través de http://www.oma.org.ar/correo/