Sesión actual
- 1. SESION DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E. : Nro. 1138 “JOSE ABELARDO QUIÑONES” 1.2. DOCENTE : Mg. NANCY VIVANCO ARONÉS DE ARIAS 1.3. GRADO Y SECCION : 2DO. GRADO “B”. 1.4 NOMBRE DE LA UNIDAD : “VALDIVIEZO TE QUEREMOS VERDE Y SALUDABLE” 1.5. TEMA TRANSVERSAL : EDUCACION PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL. 1.6. VALORES : RESPONSABILIDAD 1.7. FECHA : 03 DE NOVIEMBRE DEL 2012. 1.8. AREA : CIENCIA Y AMBIENTE 1.9. NOMBRE DE LA ACTIV. DE APRENDIZAJE : CUIDEMOS RESPONSABLEMENTE NUESTRO MEDIO AMBIENTE. 1.10. TEMA : CREACIÓN DE CUENTOS. USO RACIONAL DEL AGUA. 1.11. TEMPORALIZACION : 90´ II. PLANIFICACION DE CAPACIDADES E INDICADORES: CAPACIDADES INDICADORES TECNICAS E INSTRUMENTOS • Reconoce las formas del • Ejercicios Prácticos / Hoja • Identifica las diferentes formas de correcto uso del agua. de aplicación. uso del agua en la familia, escuela y participa en acciones del cuidado y • Participa en acciones para el consumo del agua. uso racional del agua. • Observación Sistemática/ Ficha de observación. 1
- 2. III. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE: PROCESO DE APRENDIZA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES JE TIEMPO INICIO • ACTIVIDADES PERMANENTES. (Motivación) Ordenador 5´ • Se pide a los estudiantes que ingresen a la página Sildes hare http://aprendiendoaconservarelagua.wikispaces.com • Los estudiantes observan el saludo de bienvenida en Voki • Se presenta a los estudiantes una secuencia de imágenes (Ex Sab.P.) acerca del agua empleando Movie Marker. • Se les pregunta a través de pregunta a los estudiantes: que observan? ¿Qué mensaje nos da? ¿Qué está pasando con el agua? ¿Cuál es nuestro compromiso? • La maestra pide que los estudiantes brinden su parecer a través Voki de lluvia de ideas empleando Lionit 10´ • Se pregunta a los niños: ¿Cuál creen que será el tema de hoy? • Se presenta el título del tema. • Los estudiantes responden a las preguntas sobre la forma de Usar el Agua al lavarse las manos, al cepillarse, al bañarse. Se Conflicto comenta el porqué debemos hacer el uso racional del agua. cognitivo • Se les pregunta ¿Creen que el agua desaparecerá del planeta? PROCESO 2
- 3. (Adquisición del conocimiento) 15´ • Los estudiantes a través de una sopa de letras en Educaplay , Sopa de letras se apropian de los términos que se emplearan en la sesión anotando sus definiciones. • La maestra pide a los estudiantes ingresar al apartado (Aplicación del presentación y sigan la presentación del tema “Contaminación Sildershare 15´ conocimiento) del agua” • Realiza la sistematización del tema empleando el Cmap Cmap 20´ haciendo el siguiente esquema: SALIDA (Evaluación) • La maestra a través del programa Quizlet resuelven y Quizlet 15` desarrolla actividades de evaluación. Metacognición • Empleando el programa Linoit pide que los estudiantes a Actividades de extensión través de lluvia de ideas manifiesten sus reflexiones sobre la Linoit 10 ` sesión de aprendizaje (metacognición) respondiendo ¿Qué aprendieron Hoy? ¿Cómo lo aprendieron ¿Para ¿Que les servirá lo que aprendieron • Se les plantea como reto que realicen un experimento para purificar el agua en su casa y participen en el foro para Ficha de experimentación compartir su experiencia. • Se le dejará como tarea para la casa: Que empleando el programa Picasa los estudiantes realizan un álbum de fotos que lleven a la conservación del agua BIBLIOGRAFIA: 3
- 4. DCN LIBRO Y CUADERNO DE TRABAJO DE C.I DEL MED. 2DO. GRADO. LIBRO DE MAGIC BOOK, 2DO. GRADO. 4
- 5. DCN LIBRO Y CUADERNO DE TRABAJO DE C.I DEL MED. 2DO. GRADO. LIBRO DE MAGIC BOOK, 2DO. GRADO. 4
- 6. DCN LIBRO Y CUADERNO DE TRABAJO DE C.I DEL MED. 2DO. GRADO. LIBRO DE MAGIC BOOK, 2DO. GRADO. 4