Sesión de aprendizaje con exelearning
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El documento describe un plan de lecciones para enseñar a los estudiantes a crear afiches publicitarios. Los estudiantes visitarán una tienda local, observarán los afiches existentes y discutirán su propósito y elementos. Luego, en grupos, los estudiantes planificarán y crearán sus propios afiches publicitarios para la tienda, escribiendo textos, seleccionando imágenes y pegando los afiches terminados en la escuela. Al final, reflexionarán sobre lo que aprendieron en la actividad.
Sesión de aprendizaje con exelearning
- 1. Es muy importante que en este tiempo prepare todo el material para ser presentado y trabajado por los niños/as. Seleccionar la estrategia Afiches de diversos productos o temáticas. Textos donde hay afiches. Coordinar la visita a la tienda cercana a la IE con una madre de familia de la comunidad. Organizar los materiales, computadora personal, video, exelearning, Micrositios. Tema: Producción de afiches partiendo de nuestro contexto. Propósito pedagógico: Producción escrita Competencia: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión. Capacidad: Se apropia del sistema de escritura Indicador Reconoce el uso social de textos en diversos portadores (libros de cuentos, periódicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano. Propósito social: Recopilar información en una estrecha relación escuela, familia y comunidad en relación a las actividades productivas de la comunidad con la finalidad de preservar un legado cultural que fortalece nuestra identidad. Recopilar información y producirla con herramientas TIC. Los niños y la docente conversamos en el aula para visitar la tienda de Doña Ana y nos organizamos para la visita, los acuerdos, saludar, despedirse. En el camino a la tienda se propicia la situación comunicativa a través de preguntas que generan un diálogo de todo lo que observamos en el camino a la tienda. ¿Qué tiendas más hay en la comunidad? Al llegar a la tienda los niños observan todo lo que tiene. Observamos modelos de afiche en la tienda cercana conversamos sobre los afiches que hay en la tienda, los dibujos que tiene cada uno, si tiene letras o no. ¿Qué observamos en la tienda? ¿Qué son esas figuras con letras, con fotos de productos para vender? ¿Cómo se llaman? ¿Para qué nos sirven los afiches? ¿Qué nos dicen los afiches? La docente plantea como propósito de la clase la elaboración de un afiche para la tienda mediante preguntas exploratorias , planteamiento de hipótesis. ¿Qué podemos hacer para dar a conocer que tenemos una tieneda que vende buenos productos y son baratos ? ¿Nosotros podemos hacer un afiche para nuestra tienda?
- 2. ¿ Qué aprenderemos hoy? Los niños dan sus propias hipótesis. Se da a conocer el propósito hoy vamos a elaborar afiches para nuestra tienda. ¿Qué necesitaremos para hacer nuestro afiche? ¿Cómo nos organizamos? Por grupos de edades. ¿Qué acuerdos debemos tener en cuenta? Retornamos a la IE .Hacemos nuestros compromisos para aprender a hacer nuestros afiches. Mediante preguntas los niños y niñas responden sus saberes acerca del afiche. ¿Qué son los afiches? ¿Tienen afiches en sus casas? ¿Cómo son los afiches? ¿Qué cosas tiene un afiche? Los niños observan una imagen en la pizarra o un PPT los tipos de textos que ya se han trabajado para encontrar las diferencias que hay y puedan describir con mayor claridad el afiche, según las características que tiene van ubicando las tarjetas de los nombres que corresponden. (Carta, recetario, cuento, afiche). Los niños y niñas observan los afiches y con ayuda de la docente los describen y descubren sus elementos. A partir de preguntas se orienta por grupos la planificación del afiche. ¿A quién o a quienes estará dirigido nuestro afiche? A mis compañeros, profesora, mamás, papás, toda la comunidad. ¿Para qué vamos a escribir este afiche? Para informar a la gente sobre las ofertas de la tienda. ¿Qué escribiremos: Un cuento, una carta, una receta o una noticia, etc.? Un afiche ¿Qué partes tiene? Tiene título, mensaje, letras, números, imágenes. ¿Qué imágenes elegiré para que vengan a la tienda? Elegimos imágenes de productos de nuestra comunidad: aceituna, breva, granada, otros que traen de Tacna. ¿Qué título o eslogan escribiré? ¿Qué mensaje escribiré? ¿Qué modelos elegiremos? Planificamos nuestros textos
- 3. Los niños según lo planificado por grupos eligen las imágenes, pictogramas de apoyo para construir las frases que tendrá su texto , escriben a su manera según su nivel de escritura. Se monitorea a todos los equipos ¿Qué más podemos decir? ¿Luego qué ponemos? . Realizan la redacción de su afiche a su manera, cuando ya han armado el afiche dictan textos a su docente según el mensaje que quieren transmitir , indicando qué han escrito, a quién y qué le quiere decir. Leen los íconos verbales para revisar y reflexionar sobre su escrito, si lo que le dictaron a la docente es lo que quieren decir o quieren agregar algo más. Comparan todos los afiches de los equipos y señalan los elementos que coinciden o son comunes . Hacen un reconocimiento de las partes que tienen sus afiches y concluyen con apoyo de preguntas ¿cuál es la estructura, función y tipos de textos? (consolidación y formalización de los aprendizajes). Los estudiantes buscan imágenes con íconos verbales para que observen y produzcan frases sencillas teniendo como referente la imagen en forma grupal y redacten un texto utilizando el software ExeLearning con mucha creatividad y buena ortografía. Por grupos hacen un recorrido por la institución y deciden donde pegar los afiches. Mencionan lo que observaron en las ilustraciones ExeLearning. Leen sus propias frases creadas para el afiche. Construimos nuestras conclusiones a través de preguntas: ¿Cómo hicimos nuestras frases? ¿Con qué información debe contar un afiche para ser útil? ¿Pudiste trabajar sin problemas en la computadora? ¿Para qué me sirve un afiche? ¿Qué cosas hemos visto en las tarjetas? ¿Cómo nos sentimos? ¿Les gustó la actividad? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Por qué? ¿Qué hemos aprendido hoy? : RUTAS DEL APRENDIZAJE EBR comunicación PÁG 10 - 33 WEBGRAFÍA URLhttp://aulavirtual.perueduca.pe/course/view.php?id=189 Imágenes de google.