Sinata. es el Sistema Nacional de Tutorias Académicas diseñado para el fortalecimiento de la Educacion Media Superior en México
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El documento describe el Sistema Nacional de Tutorías Académicas (SINATA) en México, el cual tiene como objetivo apoyar a los estudiantes de educación media superior a través de tutorías individualizadas y de grupo para mejorar su rendimiento académico y prevenir el abandono escolar. El SINATA se implementa a través de tres niveles de intervención y cuenta con la participación de tutores escolares, itinerantes, docentes y entre pares.
Sinata. es el Sistema Nacional de Tutorias Académicas diseñado para el fortalecimiento de la Educacion Media Superior en México
- 1. FORMACIÓN TUTORIAL SISTEMA NACIONAL DE TUTORIAS ACADÉMICAS Asesor: Mary Carmen Ramírez Dorantes Doctorante: Jimmi Gonzalo Peraza Crespo
- 2. El Sistema Nacional de Tutorías Académicas (SINATA), es una estrategia para contribuir al desarrollo de las competencias y apoyar a los alumnos en la resolución de problemas de tipo académico, coadyuvar a la promoción de su autonomía y formación integral, así, como contribuir a mejorar su rendimiento académico mediante la adecuada orientación personalizada y de grupo.
- 3. La Educación Media Superior (EMS), es un servicio que se brinda en tres modalidades: A) Bachillerato General B) Educación Tecnológica C) formación Profesional Dirigido a jóvenes de entre 14 y 18 años el cual presenta una eficiencia terminal de 58.8%, el abandono escolar de 16% y un índice de reprobación de 36%.
- 4. el Programa Síguele, caminemos juntos. Acompañamiento Integral para los Jóvenes de la Educación Media Superior, busca prevenir la deserción, incrementar la eficiencia terminal y mejorar el logro educativo a través de dos procesos principales
- 5. El primer nivel promueve la participación en el aprendizaje y la finalización exitosa de la Educación Media Superior para todos los estudiantes El segundo nivel enfoca sus intervenciones para hacer frente a los problemas de asistencia escolar, comportamiento y académicos. El tercer nivel proporciona una intervención intensiva a los estudiantes que necesitan más apoyo
- 6. Que tienen como objetivo: Focalizar los recursos de intervención (apoyo académico, psicosocial, vocacional, socioeconómico y fomento a la lectura) para atenuar los riesgos detectados.
- 7. se cimienta en el modelo pedagógico con el paradigma Constructivista, que establece la interacción entre el sujeto y el objeto de conocimiento, la educación centrada en el estudiante cuyo fin es que éste sea constructor activo, crítico y reflexivo de su propio proceso de formación y que adquiera un aprendizaje significativo con sentido relacional, considerando situaciones cotidianas y aplicando la experiencia propia, es decir que aprenda a aprender.
- 10. OBJETIVO GENERAL: coadyuvar en la formación integral de los estudiantes atendiendo sus necesidades e intereses, así como aquellos factores internos y externos que inciden en forma directa e indirecta en el proceso de aprendizaje y desempeño académico
- 11. Contribuir a mejorar el aprovechamiento académico Contribuir a bajar los índices de deserción y reprobación, así como incrementar la eficiencia terminal Fomentar las capacidades, actitudes, valores e intereses del tutorado Dar seguimiento y apoyo a los estudiantes en la resolución de los problemas académicos Dar apoyo individual y grupal a los procesos de aprendizaje y su desempeño académico
- 12. Brindar a los estudiantes una amplia gama de estrategias , técnicas y recursos que le permitan adquirir hábitos de estudio Instrumentar esquemas de asesorías académicas para aquellos educandos que presenten bajos niveles de rendimiento y para quienes se encuentren en riesgo de abandonar sus estudios Realizar acciones coordinadas con el programa construye T, para brindar apoyo psicopedagógico Establecer acciones coordinadas con orientación vocacional Contribuir con el programa de becas Realizar acciones conjuntas con el programa de fomento a la lectura
- 14. INSTANCIAS ADMINISTRATIVAS EN PLANTELES FUNCIONES Dirección del plantel • Crea las condiciones operativas para la organización y operación del SiNaTA. • Promueve la organización del Programa Institucional de Tutorías Académicas. • Designa al Coordinador de tutorías académicas o promueve la integración del comité de tutorías. Subdirección académica • Promueve la gestión de actividades y acciones del Programa Institucional de Tutorías Académicas. • Propone a los tutores. • Supervisa la realización de actividades y acciones tutoriales. Coordinación o comité de tutorías académicas • Propone los mecanismos para la integración y funcionamiento del Programa Institucional de Tutorías Académicas. • Recomienda su viabilidad. • Coordina la elaboración, operación y evaluación del Plan de Acción Tutorial Académico. Áreas técnicas o académicas • Promueve estrategias, técnicas y recursos didácticos encaminados a favorecer el desarrollo académico del alumno. • Define asesores académicos. Personal docente • Participan como tutores escolares y grupales. • Participan como asesores de asignaturas y módulos. Departamento de Orientación Educativa • Recibe para su canalización a alumnos con problemas psicosociales que inciden en su desempeño académico. Departamento de Servicios Escolares • Brinda información a los tutores y asesores sobre las trayectorias académicas de los estudiantes a través del SIAT.
- 15. Líneas de acción del SiNaTA Promover la formación de tutores a través de la realización de un Curso-Taller que les permita a los docentes adquirir los conocimientos, habilidades y actitudes para realizar la acción tutorial de forma eficaz y eficiente. Promover el Programa de Formador de Tutores para el Acompañamiento de los Jóvenes de Educación Media Superior Gestionar la creación del micrositio del SiNaTA, el cual les permitirá formar una red de tutores de la Educación Media Superior; contar con un espacio que contenga estrategias, técnicas y recursos que les permita realizar su actividad tutorial de forma adecuada, así como un espacio de intercambio de experiencias que les ayude a innovar y mejorar la acción tutorial. Promover la creación e implementación de una escuela para padres de los jóvenes de la EMS, de acuerdo a las necesidades académicas y contextuales de cada plantel. Gestionar los recursos presupuestales para la planeación, organización y ejecución de actividades de las tutorías académicas. Fomentar la actualización y capacitación de tutores académicos, mediante cursos, seminarios, diplomados, especialidades. Promover la participación de tutores en foros, congresos, simposios, talleres, entre otros, para intercambiar experiencias para enriquecer la práctica tanto docente como tutorial. Diseñar y fomentar el desarrollo de materiales didácticos, como videos, películas, documentales, software para apoyar la realización de las actividades tutoriales. Desarrollar acciones de seguimiento y evaluación de las actividades tutoriales a través de los instrumentos que para tal fin se diseñen e implementen de acuerdo a lo establecido por la COSDAC.
- 16. a) Los aspectos cuantitativos que se deberán atender son los siguientes: • Índice de reprobación • Índice de alumnos atendidos en tutorías • Índice de alumnos en riesgo atendidos en tutorías • Índice de tutores • Índice de tutorías individuales • Índice de tutorías grupales
- 17. b) Los aspectos de carácter cualitativo propuestos para detectar problemas y sugerencias con el fin de mejorar el SiNaTA, son los siguientes: • Índice de docentes que participan como tutores • Índice de docentes en tutoría individual • Índice de docentes en tutoría grupal c) Programa de Tutorías Académicas Alumnos