Taller8 programa-2014 a

Diseño Gráfico

Departamento de Diseño. Facultad de Artes. Universidad del Cauca

Programa de curso
Denominación del curso

Período Académico

Taller 8 / COD 25062 DIS831

Segundo de 2014

Profesor/es responsable/s
Oscar Villota / Alberto Vega
Carácter

Prerrequisitos

Obligatorio

Talleres de fundamentación

Créditos

Horas presenciales
6

Modalidad

6

Presencial
Horas de trabajo autónomo
12

Contexto del curso
El taller 8 se propone como un espacio de seguimiento y adecuación de proyectos de diseño, para lo cual se busca
fortalecer las capacidades de los estudiantes en cuanto a la formulación coherente de los elementos constitutivos de
su proyecto, gestión de financiamiento y producción y las estrategias de socialización. La perspectiva de este taller
pretende poner en evidencia la visión particular que el diseño tiene para contribuir en proyectos de investigación
que se sitúen en campos interdisciplinarios, y que permitan dar un aporte tanto para la praxis del diseño, como para
la investigación y la educación en diseño.
En consecuencia el estudiante emprenderá el proceso del taller teniendo en cuenta las condiciones que le permitan,
en primer lugar, aplicar un método de investigación adecuado a la problemática escogida y en segundo lugar, elegir
estrategias efectivas para la formalización de los objetivos y socialización de las respuestas planteados para el
proyecto.
Taller VIII también procura abordar los intereses particulares de los estudiantes, ya sea desde su experiencia
formativa previa, desde sus motivaciones personales extracurriculares o para dar continuidad a agenciamientos o
proyectos trabajados en los talleres y componentes curriculares anteriores.
Competencias
1.

Estructurar el proyecto en términos formales de investigación, a partir de la documentación, la

organización y el análisis de información temática y teórica necesaria para la ejecución del proyecto.
2.

Proyectar para disponer el plan, las estrategias y los medios necesarios que brinden respuestas a los
problemas formulados, a partir de la comprensión de problema y el contexto en el que se inscribe.

3.

Formalizar los objetivos del proyecto en resultados realizables y comunicables en el contexto, tiempo y
recursos planteados en el proyecto.

4.

Argumentar, para sustentar de manera coherente el discurso formal y teórico del proyecto.

5.

Impacto Social, entendido como la capacidad para asumir de manera consciente las implicaciones del
proyecto en su contexto y las responsabilidades del diseñador en la sociedad.

6.

Investigar, de manera que se apliquen las capacidades para reconocer e indagar problemáticas desde las
particularidades del diseño, que aporten una visión única, adecuada y coherente con las necesidades y el
contexto.

7.

Innovar, mediante la aplicación adecuada del conocimiento de las herramientas de la ciencia y la
tecnología para proponer alternativas que contribuyan en el mejoramiento de la calidad de vida material y
emocional de la humanidad.

8.

Gestionar, de manera que se determinen las variables económicas, financieras, normativas, del proceso
de diseño, así las acciones sociales necesarias para gestionar su materialización, es decir su producción,
utilización, mantenimiento y disposición final teniendo en cuenta contextos determinados.

9.

Conocimiento tecnológico, entendido como la capacidad para apropiar y aplicar conocimientos, técnicas y
herramientas tecnológicas que optimicen los procesos planteados en los proyectos.

10. Contextualización, competencia para reconocer y definir las variables y necesidades culturales y
socioeconómicas de un contexto determinado.
11. Valoración de resultados, asumir de manera crítica la evaluación de los proyectos en cada una de sus
etapas (desde la formulación, planteamiento y formalización), así como la valoración de los resultados
finales propios y de sus pares.
12. Responsabilidad profesional, asumir de manera ética, crítica y reflexiva las implicaciones de los
planteamientos de cada proyecto en consecuencia con los roles del diseñador (como investigador,
mediador cultural, comunicador visual).

Cronograma actividades
Actividad
Presentación y socialización del perfil
profesional.

Semana

Área temática

Actividad pedagógica

Semana 1

Delimitación del problema Gráfica del planteamiento del
tema y del problema. Venn.
Lectura recomendada: ¿cómo
se hace una tesis de U. Eco.

Planteamiento del problema de
investigación, pregunta problema.

Semana 2

Formulación y planteamiento de
objetivos, acciones y herramientas
metodológicas de recolección de
información.

Semana 3 y 4

Aplicación de las herramientas e
instrumentos destinados al trabajo de
campo.

Semana 5

Análisis de información obtenida y
Semana 6
Planteamiento alternativas de desarrollo
Primera revisión del documento

Semana 7

Replanteamiento alternativas de
desarrollo y formulación de estrategias
de gestión y producción del proyecto.

Semana 8

Primera puesta pública del proyecto

Semana 9

Producción de la propuesta de diseño

Semana 10

Testeo y pruebas de las propuestas de
diseño.
Segunda revisión del documento

Semana 11
Semana 12

Propuesta y desarrollo de estrategias de Semana 13
socialización y comunicación del
proyecto.
Segunda puesta pública del proyecto Semana 14
Revisión final del documento

Semana 15

Final puesta pública del proyecto con
jurados

Semana 16

Planteamiento del
problema

Taller matriz IMRyD.
Foro sobre Investigación a
través de diseño.
Herramientas
Ponencia profesor invitado
metodológicas.
Javier García- Memoria del
proyecto de investigación.
Segunda parte matriz IMRyD
y matriz de formulación de
proyectos.
Seguimiento al trabajo
independiente.
Redacción de documento.
Bitácora digital (blog)
Socialización de avances.
Taller de habilidades de
escritura y redacción.
Trabajo de campo.
Seguimiento y ajustes de la
aplicación de las
herramientas metodológicas.
Lectura recomendada: Cómo
se hace una investigación
(Lorein, Blaxter) Gedisa.
Análisis de información y Socialización de resultados
planteamiento de alcances. trabajo de campo.
Actualización de blogs.
Asesoría y consultoría sobre
el documento.
Seguimiento y ajustes de las
alternativas de desarrollo.
Charla sobre design thinking,
con profesor invitado
Mauricio Vega.
Socialización de proyectos
con profesores invitados.
Charla con experto,
consultoría.
Focus group, seguimiento a
trabajo independiente.
el documento.
Estrategias de socialización
y comunicación del
proyecto.
con profesores invitados.
el documento.
Puesta en público.
Diseño al Patio.
con profesores y asistentes
invitados.
Foro de evaluación,
coevaluación y
heteroevaluación.

Núcleos problemáticos y competencias

Núcleos problemáticos

Competencias
1

2

3

1. Planteamiento y aplicación de
herramientas metodológicas.

X X

X

2. Diseño y aplicación de estrategias
de gestión y producción.

X

5

X X

X

X

X

X

3. Diseño y producción de medios
comunicacionales.
4. Formulación, diseño y
socialización de una memoria
documentada.

4

X X

X

X X

X

6

7

8

9

10

11

12

X

X
X

X
X
X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Breve descripción de los núcleos problemáticos
1.

2.
3.
4.

Planteamiento y aplicación de herramientas metodológicas coherentes que permitan la selección del tema,
delimitación y planteamiento del problema, además de la recolección de información y datos necesarios
para el análisis y la toma de decisiones.
Diseño y aplicación de estrategias de gestión y producción, entendido como la elaboración de un plan
estratégico para la formalización de procesos, productos y acciones derivadas del proyecto.
Diseño y producción de medios comunicacionales ajustados a las necesidades de difusión y promoción de
los objetivos y alcances del proyecto.
Formulación diseño y socialización de una memoria documentada que muestre de manera clara el
desarrollo y aplicación de un proyecto de diseño gráfico en un contexto sociocultural determinado.

Requisitos
1. Asistencia regular y puntual a las actividades programadas.
2. Desarrollo de las fases de los proyectos planteados en las fechas que se han acordado previamente.
3. Dedicación amplia y constante al desarrollo del proyecto.

vCriterios de evaluación y calificación
Criterios

Porcentaje

Relaciona, estructura y argumenta de manera coherente el planteamiento del problema,
definición de objetivos, y las herramientas metodológicas.

30%

Define estrategias efectivas a los alcances del proyecto y gestiona los recursos necesarios para la 25%
formalización de procesos, productos y acciones derivadas del proyecto.
Comunica y socializa de manera clara y didáctica de manera consecuente con el contexto

20%

definido y con las herramientas, medios y recursos pertinentes.
Registra y evalúa de manera organizada y consciente el proceso de desarrollo proyectual y su
propio camino de aprendizaje.

25%

Referencias bibliográfica y recursos en línea
• Vasilachis, Irene (coor). Estrategias de investigación cualitativa (PDF). Editorial Gedisa. Barcelona
España, 2006.
• Munari, Bruno. Diseño y comunicación visual, contribución a una metodología didáctica. Editorial
Gustavo Gili. Barcelona España, 1979. Número topográfico Biblioteca de Artes 745.4 M963.
• Frascara, Jorge. Diseño gráfico para la gente, comunicación de masas y cambio social. Ediciones Infinito.
Buenos Aires Argentina, 2000. Número topográfico Biblioteca de Artes 741.6 F841.
• Buchanan, Richard. Declaración por Diseño: Retórica, argumento y demostración en la práctica del
diseño. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en
http://retoricacontemporanea.wordpress.com/2013/01/21/lectura-richard-buchanan/
• Eco, Umberto. Cómo hace una Tesis. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en
http://web.usal.es/~mom/tesis_eco.pdf
• Findeli, Alain y otros. Research Through Desing (PDF). FOCUSED, current design research projects
methods. Simposio de la Red Suiza de Diseño. 2008. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en http://5-1020.ch/~sdn/SDN08_pdf_conference%20papers/04_Findeli.pdf
• Seminario de Investigación, metodología de la investigación, Instituto de estudios ambientales IDEA,
Universidad Nacional de Colombia. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/2007219/lecciones/cap_5/sub8.html
• Palazzolo, Fernando / Vidarte Asorey, Verónica. Claves para abordar el diseño metodológico, artículo.
DICOM, Maestría en Diseño Comunicacional. Publicado en Dicom 2013. Consultado el 1 de Marzo de
2014 en http://maestriadicom.org/articulos/claves-para-abordar-el-diseno-metodologico/
• Palazzolo, Fernando. El tema de investigación: claves para pensarlo y delimitarlo, artículo. DICOM,
Maestría en Diseño Comunicacional. Publicado en Dicom 2013. Consultado el 1 de Marzo de 2014 en
http://maestriadicom.org/articulos/el-tema-de-investigacion-claves-para-pensarlo-y-delimitarlo/
• Carlino, Paula. La escritura académica: desafíos y posibilidades en el estadio de producción, artículo.
DICOM, Maestría en Diseño Comunicacional. Publicado en Dicom 2013. Consultado el 1 de Marzo de
2014 en http://maestriadicom.org/articulos/la-escritura-academica-desafios-y-posibilidades-en-el-estadiode-produccion/

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