Tarea 1 ejemplo (1)
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El documento describe cómo los estudiantes adquieren aprendizajes a través de la observación, descripción, indagación y clasificación de seres en un jardín. También discute los "errores constructivos" de los estudiantes y cómo los factores afectivos como conflictos familiares pueden interferir con el aprendizaje. Luego analiza una situación en el aula donde los estudiantes mostraron errores constructivos sobre cómo nacen las plantas y cómo el docente abordó esto a través de la observación.
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- 1. EJEMPLO de TAREA 1 1. ANÁLISIS DEL TEXTO Luego de revisar el texto de la primera situación para la reflexión responde: ¿Cómo actúan los estudiantes para adquirir aprendizajes? Los estudiantes observan los diferentes seres que se encuentran en el jardín. Describen a estos seres, indagan, clasifican, explican en una exposición argumentan sus respuestas y se promueve el apoyo de unos a otros, favoreciendo la convivencia armoniosa y el trabajo cooperativo. Luego de revisar el texto de la segunda situación responde: ¿a qué se denomina “error constructivo”? Son los saberes que tienen los estudiantes que responden a los niveles evolutivos de su mente y no a la lógica del adulto y al conocimiento científico. A partir del texto «Profundización teórica y pedagógica», ¿qué entiendes por la idea “no basta el desequilibrio cognitivo para aprender, es necesario que el niño/ adolescente esté motivado para hacerlo” (p.4)? ¿Qué factores afectivos pueden interferir con el aprendizaje? Los conflictos familiares, la violencia, el maltrato, la autoestima disminuida, la tensión, la frustración y el temor afectan seriamente el aprendizaje y en muchos casos son responsables del fracaso escolar. 2. RELACION CON SU PRACTICA PEDAGOGICA Analice si en tu aula los estudiantes han planteado algún error sobre alguna noción que han trabajado o si han demostrado algún error constructivo. Describa cómo se planteó la situación. En una clase con mis estudiantes se estaba trabajando sobre las plantas y como nacen y crecen. Se inicio las actividades recogiendo sus saberes previos: ¿Cómo nacen las plantas? ¿Cómo crecen las plantas? Los estudiantes dieron diferentes respuestas algunas correctas y otras no. María dijo que en su jardín su mamá sembraba fideos. Otros manifestaron que nacían de “plantas chiquitas”. Ante estas respuestas decidí que observaran el proceso de geminación de las plantas y les pedí que trajeran diferentes semillas, vasos de plástico y algodón humedecido y que coloquen el vaso en un lugar iluminado y ventilado. Tomando en cuenta el comentario de María coloque un fideo en uno de los vasos para ver que sucedía. Después de unos días los niños observaron que había sucedido. Las semillas habían germinado y estaban creciendo plantitas, excepto el fideo. Todos los niños observaron y llegaron a la conclusión que las plantas nacen de una semilla y que el fideo no es una semilla. Finalmente se les explicó que los fideos son productos procesados y se acordó con ellos visitar una fábrica. Luego de leer el texto «Profundización teórica y pedagógica», piense: dentro de tu práctica pedagógica, ¿podrías reconocer actividades en que se propicia la construcción del
- 2. conocimiento, el desarrollo de la vida afectiva o la relación con la vida comunitaria o cultural? Escoja una de ellas y argumenta por qué. Es muy importante que los estudiantes vivan en un ambiente afectivo adecuado para aprender significativamente, por ello se trabaja actividades que promuevan el desarrollo de el respeto mutuo, la empatía y la tolerancia; así como tratar de elevarles la autoestima reconociendo sus fortalezas y dándoles un trato afectivo. 3. PLANTEAMIENTOS POSIBLES A partir del texto «Profundización teórica y pedagógica», seleccione dos ideas que considere centrales para enfatizar o incluir en su práctica pedagógica y argumente por qué las seleccionaste. El estudiante construye de forma activa su propio conocimiento. Es importante porque los estudiantes deben estar involucrados en el desarrollo de sus propias capacidades, realizando actividades que impliquen la indagación la resolución de problemas, la argumentación el cuestionamiento el emitir juicios de valora el análisis crítico y demás procesos en los que se requiere pensar. Es conveniente partir de los saberes previos para propiciar la construcción de los aprendizajes. Es importante porque el nuevo conocimiento se construye sobre la base de lo que ya se conoce o se cree. Algunas veces los estudiantes tienen conceptos erróneos o creencias falsas que el docente necesita conocer para orientar mejor el proceso de aprendizaje, pues estas ideas pueden obstaculizar el nuevo conocimiento. 4. RELACIÓN CON EL SISTEMA CURRICULAR NACIONAL Comente la siguiente idea. “*…+ el Proyecto Educativo Nacional *...+ propone como visión de futuro para la educación nacional lograr aprendizajes que posibiliten seguir aprendiendo a lo largo de la vida, es decir, aprender a aprender con autonomía, eficacia y de manera permanente, lo que significa ir ampliando y progresando en el desarrollo de las competencias” (MINEDU 2013c: 1). Los estudiantes deben construir aprendizajes que puedan usarlos a lo largo de su vida; tienen que indagar, investigar, experimentar, resolver problemas,para ser autónomos y auto regular sus aprendizajes. El docente tiene que ofrecer a sus estudiantes las condiciones necesarias para que aprenda, relacione saberes, conectarse con la vida fuera de la escuela,aprender a pensar, opinar y argumenta; es decir, aprendizajes significativo que ampliará de manera progresiva y autónoma.