Tema 4 TIC
- 1. Tema 4. La informática en el aula B33 PRIMARIA
- 2. El uso del ordenador debe ser un medio como cualquier otro para lograr los objetivos que se proponen en las programaciones de aula y en los proyectos curriculares de cada centro. Los ordenadores son aceptados en el entorno escolar por su versatilidad y sus ventajas. 1. EL ORDENADOR... UN RECURSO MÁS 2. VENTAJAS DEL ORDENADOR EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE I. Mejora el aprendizaje II. Incrementa la retención III. Aumenta la motivación y el gusto por aprender IV. Reducción del tiempo de aprendizaje V. Consistencia pedagógica VI. Desarrollo de la inteligencia VII. Evaluación de las actividades del alumnado y el control de los progresos experimentados, los errores cometidos...
- 3. Se debe lograr que sea una estrategia para desarrollar los procesos de E-A, un nuevo espacio virtual de comunicación e intercambio de experiencias educativas y una nueva fuente de recursos para los estudiantes y los docentes. 3. USOS DE INTERNET EN LA ENSEÑANZA 4. INTERNET Una nueva estrategia metodológica para buscar información, crear conocimiento y lograr los aprendizajes. Para evitar que los alumnos se pierdan en Internet los profesores deben realizar una búsqueda de la información conocida como WebQuest.
- 4. Muchos centros han sido dotados de ordenadores para disponer de un aula de informática específica. 5. EL AULA DE INFORMÁTICA. EL ORDENADOR EN EL AULA 6. LA CREACIÓN DE CONTENIDOS POR LOS ESTUDIANTES Cuando se publican trabajos en Internet el coste extra es mínimo, también el periodo de tiempo entre la producción del trabajo y su publicación. En los Weblog se acumulan las entradas a un servidor para consultar un sitio Web determinado y de la Red de redes basada en el estándar "html" como lenguaje.
- 5. 7. NUEVOS ESPACIOS Y HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN 8. RECURSOS EDUCATIVOS EN LA RED En la red podemos encontrar mucha información y recursos de interés para los docentes de todos los niveles y contenidos, en los portales educativos. Según la naturaleza de los contenidos e información que obtenemos de estos portales educativos podemos clasificarlos en: 1. Portales educativos de la Administración 2. Portales educativos de centros públicos o privados, de proyectos educativos o grupos de innovación. 3. Revistas electrónicas de contenidos educativos y con diferente acceso a sus fuentes I. Se reúnen personas que interactúan de una forma continuada y siguiendo unas reglas preestablecidas II. El intercambio de información y el flujo de información constituyen los elementos fundamentales III. Su existencia entre profesionales para el intercambio de ideas y experiencias permite el desarrollo profesional y personal de sus miembros. IV. Herramientas: Correo electrónico, chat, foros, videoconferencias...
- 6. 9 MULTIMEDIA Y EDUCACIÓN Software educativo Se refiere a los programas de ordenador creados para ser utilizados como medio didáctico, que facilitan los procesos de E/A. Multimedia educativo Multimedia es una palabra relacionada con el uso del ordenador y hace referencia a la introducción de elementos como textos, imágenes, vídeos...
- 7. 9.1. CLASIFICACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO Según la estructura los programas educativos se pueden clasificar en: Tutoriales Bases de datos Simuladores Constructores Herramienta Según los destinatarios, se diferencian en función de la edad, los conocimientos y los distintos niveles educativos Según la posibilidad de modificar los contenidos del programa: Programas cerrados Programas abiertos Según el tratamiento de los errores que cometen los estudiantes: Tutoriales o directivos No directivos Según los medios que integra el programa Software multimedia Software hipermedia Software hipertexto Software de la realidad virtual.
- 8. 9.2. CLASIFICACIÓN DE PROGRAMAS MULTIMEDIA EDUCATIVOS MATERIALES FORMATIVOS DIRECTIVOS Dirigen y/o autorizan el trabajo de los alumnos Programas de ejercitación Programas tutoriales BASES DE DATOS Ofrecen datos organizados en un entorno estático con unos criterios para facilitar su exploración y consulta selectiva. Programas tipo libro o cuento Bases de datos convencionales Bases de datos expertas
- 9. 9.2. CLASIFICACIÓN DE PROGRAMAS MULTIMEDIA EDUCATIVOS SIMULADORES Ofrecen modelos dinámicos interactivos para que los alumnos realicen aprendizajes significativos por descubrimiento Modelos físico-matemáticos Entornos sociales CONSTRUCTORES O TALLERES CREATIVOS Facilitan al alumnado la construcción de sus propios aprendizajes mediante la reflexión, al poder diseñar programas y comprobar de forma inmediata la relevancia de sus ideas. Constructores específicos Lenguajes de programación PROGRAMAS HERRAMIENTA Ofrecen un entorno instrumental para facilitar la realización de trabajos generales de tratamiento de la información: escribir, organizar... Programas de uso general Lenguajes y sistemas de autor
- 10. 9.3. CARACTERISTICAS DEL MULTIMEDIA EDUCATIVO →Facilidad de uso e instalación →Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo →Versatilidad →Potencialidad de los recursos didácticos →Calidad del entorno audiovisual →Fomento de la iniciativa y el auto aprendizaje →Calidad de los contenidos →Enfoque pedagógico actual →Navegación e interacción →Documentación →Originalidad y uso de la tecnología →Esfuerzo cognitiva →Capacidad de motivación
- 11. 9.4. POSIBILIDADES Y LIMITACIONES DEL MULTIMEDIA EDUCATIVO Ventajas o Ofrece las ventajas presentes en todas las o Ofrece la posibilidad de controlar el flujo de información o Une todas las posibilidades de los medios audiovisuales con la informática o Un programa multimedia pueden actualizar fácilmente los contenidos con pequeños cambios en el software o Mejora el aprendizaje o Incrementa la retención de información o Aumentan la motivación o Reducen el tiempo de aprendizaje o Tienen una fuerte consistencia pedagógica o Poseen una metodología homogénea o Ofrecen una evaluación de procesos y no de resultados Limitaciones o Su elevado coste o La falta de estandarización o La escasez de programas de calidad en castellano o La falta de medios en muchos de nuestros centros escolares o Los problemas de capacitación del profesorado para trabajar con ellos, a nivel técnico, instrumental y para la realización de actividades formativas con éstos.
- 12. 9.5. FUNCIONES DEL MULTIMEDIA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO Según el tipo de multimedia utilizado y el uso que le demos al mismo: 1. Función informativa 2. Función motivadora 3. Función evaluadora 4. Función investigadora 5. Función instructiva 6. Función comunicativa 7. Función metalingüística 8. Función lúdica 9. Función innovadora
- 13. 9.6. ORIENTACIONES DEL USO DIDÁCTICO DEL MULTIMEDIA EDUCATIVO Antes del comienzo de la sesión Debemos tener en cuenta: Los aspectos técnicos Los aspectos didácticos Los aspectos organizativos A lo largo de la sesión Actividades iniciales Desarrollo de la sesión Actividades finales Al final de la sesión Dejarles que trabajen con algún tema para reforzar los contenidos