Tic
- 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR TRABAJO DE ENTORNOS VIRTUALES JEANNETH GARZON MSC.MARCELO CHICAIZA TEMA:ACTIVIDAD 1 FECHA :19 DE SEPTIEMBRE DEL 2013
- 2. Si se entiende esta última como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, esta definición se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una computadora cuando se hace referencia al procesamiento de la información Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se dispone de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua
- 3. La educación no existe sin la presencia humana, para que se logre la educación deberán mencionarse diferentes elementos que estén enmarcados a través de las siguientes cuestionantes: ¿A quién, qué, cómo, cuándo, dónde, para qué ? - Aunque no necesariamente en ese orden. ¿A quién? Al docente en funciones o próximo a ejercer. ¿Qué? Uso de las TIC en la educación con fundamento en el constructivismo. ¿Cómo? Por medio de un modelo de capacitación.
- 4. ¿Cuándo? En el momento que el docente lo decida. ¿Dónde? A distancia, presencial o semipresencial. ¿Para qué? Para que el docente sea capaz de construir su propia metodología de enseñanza-aprendizaje acorde a su entorno y en congruencia con los objetivos del modelo, logrando potenciar el desarrollo de la educación.
- 5. Convencer a los docentes, que aún con las limitaciones que puedan darse en su comunidad o entorno social, siempre habrá alguna herramienta tecnológica que le permita incorporar, tanto a ellos como a sus alumnos , a una cohesión social. Objetivos Los objetivos educativos en general consisten en actividades humanas que contribuyen y enriquecen el buen funcionamiento de los grupos sociales y que pueden adquirirse por medio de los procesos de aprendizaje. La mejor manera de planificar cualquier proyecto es tener definido de dónde partimos y a dónde queremos llegar, por lo que hemos diseñado los siguientes objetivos:
- 6. General Construir un Modelo de Capacitación a Docentes que quieran utilizar las diferentes plataformas tecnológicas de la información y de la comunicación en los procesos enseñanza-aprendizaje con fundamento en los principios pedagógicos del constructivismo. Particulares Actualizar al docente en la filosofía, principios y fundamentos pedagógicos del constructivismo. Fomentar en el docente el desarrollo de las habilidades del pensamiento. Desarrollar en el docente las habilidades del uso pedagógico de las TIC en los procesos enseñanza-aprendizaje.
- 7. Las acciones que se debemos considerar para el uso de las tecnologías de la información y comunicación de enseñanza y aprendizaje: Es importante la interacción del docente- alumno mediados por el uso de la tecnología Favorece el trabajo colaborativo. Tener en cuenta los saberes previos de los estudiantes. Utilizar las tics como un medio de motivación, de manera que resulte provechoso para el alumno. Conocer el funcionamiento básico del software y del hardware. Estar en capacidad de utilizar las tic. Tener habilidades en tic y conocimientos de los recursos web necesarios para hacer uso de las tic en adquisición de conocimientos. Saber donde y como utilizar las tecnología digital adquirir el hábito de planificar el currículo integrando las tic.
- 8. La integración de las tics, es muy importante porque facilita el aprendizaje de los estudiantes a través de la utilización de los medios y materiales de la tecnología para obtener informaciones a su nivel del alumno y tener un aprendizaje constructivismo.
- 9. Como vemos, la "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Y por supuesto también hacen sentir su influencia en el ámbito de la educación infantil. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven.
- 10. Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer.
- 11. Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con: Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...) Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos... Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos... Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje Comunicación con las familias (a través de la web de centro...) Comunicación con el entorno Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas.