![Instituto Guatemalteco Americano <br />TIC <br />5to bachillerato “C”<br />Webquest<br />Educación Electrónica<br />Andrea Carias <br />18/05/2011 <br />Clave: 5<br />Introducción<br />En el presente trabajo se presentara lo que significa WebQuest, E-learning, M-learning, B-learning las diferentes funciones de cada una de las cosas que sirven para desarrollar tareas y como se utiliza la computación para hacer más sencillas las cosas y que la tecnología cada dia va creciendo y se desarrolla conforme a las necesidades que se van dando y se observa también como hay muchas personas inteligentes que hacen cosas nuevas para mejorar la sociedad. También se puede observar cómo se comunican con la sociedad estando en el mismo programa y que las ventajas que hay de utilizarlos <br /> <br />WebQuest<br />Es un archivo que con actividades orientadas a la investigación; es decir, las tareas que se encontrarán en el mismo se construyen de forma interactiva en la amplia temática educativa, tomando en cuenta los contenidos que puede ver un estudiante por área curriculares; permitiendo así aprendizajes significativos y procesos de agilidad mental para estudiantes y/o público en general que visitan estos portales.<br />Una WebQuest tiene la siguiente estructura: Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión y autores. <br />Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.<br />Origen de WebQuest<br />La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego. Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en la escuela.<br />La idea básica de la estructura de las WebQuest se le ocurrió a Dodge, casi por casualidad, al ver el resultado de las actividades que realizaron sus estudiantes de Magisterio de la San Diego State University al buscar, recopilar y reelaborar información sobre una aplicación informática para la que Dodge no disponía de presupuesto. Solo tenía un informe de evaluación de unas pocas páginas y un vídeo y conocía unos pocos sitios web que describían dicho software y la filosofía constructivista que había tras él. Sus alumnos también realizaron una videoconferencia con un maestro que había probado el programa y una especie de video-tele-conferencia (usando CUSee-Me y el teléfono convencional) con uno de los programadores que estaba en Nueva York. La tarea que tenían que realizar los estudiantes era decidir, en las dos horas que duraba la sesión, si dicho programa podía ser utilizado en la escuela en la que estaban haciendo las prácticas y cómo podían utilizarlo. Bernie Dodge había preparado de antemano todos los recursos disponibles , así que, durante las dos horas de la clase, apenas si habló y dejó que sus alumnos analizaran y valoraran la información disponible por sí mismos, formando grupos de trabajo. Como relata en una entrevista en Education World (Dodge, 2000), los resultados fueron espectaculares: surgieron aspectos y facetas que no había previsto y se trataron otros con una profundidad que le sorprendió. Esa misma tarde, el recuerdo de las conversaciones entre los estudiantes que trataban de llegar a una decisión respecto al software en cuestión, le llevaron a una intuición: estaba ante otra manera de enseñar, una metodología que estimulaba enormemente a los estudiantes y que promovía procesos cognitivos de alto nivel, una manera diferente de enseñar y aprender que le gustaba.<br />Unas semanas más tarde, Dodge formalizó el proceso en una plantilla en la que describía los pasos esenciales que aún hoy constituyen una Webquest: introducir a la clase en la situación, organizar los grupos, ofrecer algunas fuentes relevantes de información, describir la tarea que tienen que resolver los estudiantes utilizando las fuentes de información disponibles, indicar los pasos del procedimiento a utilizar y ayudarles a llegar a una conclusión. Algo más tarde, Tom March utilizó la estructura ideada por Dodge para crear una de las primeras y más famosas Webquest “Searching for China”. Desde entonces, miles de enseñantes han utilizado Webquest en sus aulas para crear pequeños proyectos de aprendizaje para alumnos de todas las edades. Muchos de ellos, además, las han puesto en la Internet para compartirlas con cualquiera que esté interesado.<br />Que es WebQuest<br />El creador de las WebQuest, Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa de la San Diego State University, las define como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet” (Dodge, 1995). Yoder (1999) afirma que es “un tipo de unidad didáctica. Que incorpora vínculos a la World Wide Web. A los alumnos se les presenta un escenario y una tarea, normalmente un problema para resolver o un proyecto para realizar. Los alumnos disponen de recursos Internet y se les pide que analicen y sinteticen la información y lleguen a sus propias soluciones creativas”. Además, los alumnos resuelven la WebQuest formando grupos de trabajo y adoptando cada uno una perspectiva o rol determinado, para el que disponen de información específica.<br />Para Jordi Adell la WebQuest es una actividad didáctica que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla durante el cual, los alumnos harán cosas con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos (como en una Caza del Tesoro) o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador a una ficha (“copiar y pegar” e “imprimir” son los peores enemigos de “comprender”).<br />Otra característica que permite identificar rápidamente una WebQuest y diferenciarla de otras estrategias didácticas es su estructura. Una WebQuest se concreta siempre en un documento para los alumnos, normalmente accesible a través de la web, dividido en apartados como introducción, descripción de la tarea, del proceso para llevarla a cabo y de cómo será evaluada y una especie de conclusión. Cuando se quiere compartir una WebQuest con otros profesores, por ejemplo publicándola por Internet, también se elabora una guía didáctica para los colegas con algunas indicaciones sobre los objetivos curriculares perseguidos, una temporalizarían, qué medios son necesarios, consejos útiles para su aplicación, etc.<br />Tipos de WebQuest<br />1939290286385WebQuest a corto plazo:La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.171069095250WebQuest a largo plazo:La meta educacional de un Webquest se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).MiniQuest:Consisten en una versión reducida de las WebQuest, en las que sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas por profesores que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuest.<br />1482090109855<br />Educación electrónica<br />(E-learning)<br />Este es el denominado de aprendizaje electrónico es más conocido como e-learning. Esta es la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos espacios electrónicos que son por medio de las nuevas redes de comunicación en especial por medio del internet, utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto como correo electrónico, páginas web, discusión, mensajería. En una manera relacionado con lo semi presencial, este también es llamado b-learning' que significa “ HYPERLINK \"
http://es.wikipedia.org/wiki/Blended_learning\"
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blendedlearning”.<br />La Enseñanza<br />Por las tecnologías nuevas de la información y la comunicación (TIC), las personas que estudian \"
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pueden comunicarse y colaborar con compañeros de clase y docentes profesores, tutores, sin limitaciones esto se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la educación a distancia en la que se utilizan las redes de datos como medios, las herramientas o aplicaciones hipertextuales como soporte por ejemplo podrían ser el correo electrónico, web, chat y otros y los contenidos y/o unidades de aprendizaje en línea como materiales formativos desde simples imágenes, audio, video, documentos, etc., hasta complejas producciones multimedia, \"
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, etc.; sin olvidarnos de los contenidos construidos de forma colaborativa, derivados del desarrollo de la conocida como web.<br />La educación a distancia es una opción para atender la formación de personas adultas, éste tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios, y que puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexión a Internet. La educación virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libres; por otra parte es importante mencionar que el e-learning es una excelente herramienta que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos sino también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes temas.<br />Ventajas<br />Inmersión práctica en un entorno web.<br />Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente.<br />Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.<br />Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.<br />Actualización constante de los contenidos.<br />Reducción de costos (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico).<br />Nos Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.<br />M-learning<br />Este es el aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, i-pods y otros, todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.<br />La educación va incorporando intensivamente las nuevas tecnologías de la comunicación, pasando por varias etapas. Diversos conceptos describen ese fenómeno, según avanza la tecnología: EAO (Enseñanza apoyada por el ordenador), multimedia educativo, tele-educación, enseñanza basada en web (web-basedteaching), aprendizaje electrónico (e-learning), y muchos otros mas.<br />Tanto desde el simple uso de la computadora y los soportes multimedias, como el advenimiento de Internet y las redes en general, todo ha servido para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus diferentes modalidades y aspectos.<br />De un tiempo a esta parte, se vienen incorporando a nuestras vidas, cada vez con más fuerza, las tecnologías móviles, y por lo tanto, está surgiendo lo que denominamos mobilelearningo m-learning y que consiste en usar estos aparatos electrónicos para aprender.<br />b- learning<br />El B-Learning consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.<br />Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado y se asegure el logro de las competencias de los alumnos.<br />Es la combinación de múltiples acercamientos al aprendizaje. El B-Learning puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, “mezclados”. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la [tecnología] y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza eficaz.<br />Conclusiones<br />Los programas facilitan los trabajos <br />Dan mas oportunidad no solo de consultar con el maestro sino con mas personas <br />Da lugar a aprender forzadamente mas tecnología <br />Es un método diferente y muy interesante que algún día se va a volver mas común que los usen<br />Bibliografía<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico_m%C3%B3vil<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico<br />http://es.wikipedia.org/wiki/B-learning<br />http://www.google.com/imgres?imgurl=http://www.janaedwards.com/webquestb.jpg&imgrefurl=http://thelilasblog.blogspot.com/2008/03/recursos-en-la-red.html&usg=__bhtpPgUKBh7cEZvZv5e6GqIV8dY=&h=224&w=384&sz=26&hl=es&start=7&zoom=1&itbs=1&tbnid=Qn1YKNGSdSm_7M:&tbnh=72&tbnw=123&prev=/search%3Fq%3Dwebquest%2Ba%2Bcorto%2Bplazo%26hl%3Des%26biw%3D1419%26bih%3D754%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&ei=MRzTTazhBpHPiALLvrDOCg<br />http://www.webquest.es/introduccion-las-webquest<br />](https://image.slidesharecdn.com/tic-110517204717-phpapp02/85/Tic-1-320.jpg)
Tic
- 1. Instituto Guatemalteco Americano <br />TIC <br />5to bachillerato “C”<br />Webquest<br />Educación Electrónica<br />Andrea Carias <br />18/05/2011 <br />Clave: 5<br />Introducción<br />En el presente trabajo se presentara lo que significa WebQuest, E-learning, M-learning, B-learning las diferentes funciones de cada una de las cosas que sirven para desarrollar tareas y como se utiliza la computación para hacer más sencillas las cosas y que la tecnología cada dia va creciendo y se desarrolla conforme a las necesidades que se van dando y se observa también como hay muchas personas inteligentes que hacen cosas nuevas para mejorar la sociedad. También se puede observar cómo se comunican con la sociedad estando en el mismo programa y que las ventajas que hay de utilizarlos <br /> <br />WebQuest<br />Es un archivo que con actividades orientadas a la investigación; es decir, las tareas que se encontrarán en el mismo se construyen de forma interactiva en la amplia temática educativa, tomando en cuenta los contenidos que puede ver un estudiante por área curriculares; permitiendo así aprendizajes significativos y procesos de agilidad mental para estudiantes y/o público en general que visitan estos portales.<br />Una WebQuest tiene la siguiente estructura: Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión y autores. <br />Para desarrollar una WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.<br />Origen de WebQuest<br />La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego. Desde entonces se ha constituido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en la escuela.<br />La idea básica de la estructura de las WebQuest se le ocurrió a Dodge, casi por casualidad, al ver el resultado de las actividades que realizaron sus estudiantes de Magisterio de la San Diego State University al buscar, recopilar y reelaborar información sobre una aplicación informática para la que Dodge no disponía de presupuesto. Solo tenía un informe de evaluación de unas pocas páginas y un vídeo y conocía unos pocos sitios web que describían dicho software y la filosofía constructivista que había tras él. Sus alumnos también realizaron una videoconferencia con un maestro que había probado el programa y una especie de video-tele-conferencia (usando CUSee-Me y el teléfono convencional) con uno de los programadores que estaba en Nueva York. La tarea que tenían que realizar los estudiantes era decidir, en las dos horas que duraba la sesión, si dicho programa podía ser utilizado en la escuela en la que estaban haciendo las prácticas y cómo podían utilizarlo. Bernie Dodge había preparado de antemano todos los recursos disponibles , así que, durante las dos horas de la clase, apenas si habló y dejó que sus alumnos analizaran y valoraran la información disponible por sí mismos, formando grupos de trabajo. Como relata en una entrevista en Education World (Dodge, 2000), los resultados fueron espectaculares: surgieron aspectos y facetas que no había previsto y se trataron otros con una profundidad que le sorprendió. Esa misma tarde, el recuerdo de las conversaciones entre los estudiantes que trataban de llegar a una decisión respecto al software en cuestión, le llevaron a una intuición: estaba ante otra manera de enseñar, una metodología que estimulaba enormemente a los estudiantes y que promovía procesos cognitivos de alto nivel, una manera diferente de enseñar y aprender que le gustaba.<br />Unas semanas más tarde, Dodge formalizó el proceso en una plantilla en la que describía los pasos esenciales que aún hoy constituyen una Webquest: introducir a la clase en la situación, organizar los grupos, ofrecer algunas fuentes relevantes de información, describir la tarea que tienen que resolver los estudiantes utilizando las fuentes de información disponibles, indicar los pasos del procedimiento a utilizar y ayudarles a llegar a una conclusión. Algo más tarde, Tom March utilizó la estructura ideada por Dodge para crear una de las primeras y más famosas Webquest “Searching for China”. Desde entonces, miles de enseñantes han utilizado Webquest en sus aulas para crear pequeños proyectos de aprendizaje para alumnos de todas las edades. Muchos de ellos, además, las han puesto en la Internet para compartirlas con cualquiera que esté interesado.<br />Que es WebQuest<br />El creador de las WebQuest, Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa de la San Diego State University, las define como “una actividad de investigación en la que la información con la que interactúan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet” (Dodge, 1995). Yoder (1999) afirma que es “un tipo de unidad didáctica. Que incorpora vínculos a la World Wide Web. A los alumnos se les presenta un escenario y una tarea, normalmente un problema para resolver o un proyecto para realizar. Los alumnos disponen de recursos Internet y se les pide que analicen y sinteticen la información y lleguen a sus propias soluciones creativas”. Además, los alumnos resuelven la WebQuest formando grupos de trabajo y adoptando cada uno una perspectiva o rol determinado, para el que disponen de información específica.<br />Para Jordi Adell la WebQuest es una actividad didáctica que propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla durante el cual, los alumnos harán cosas con información: analizar, sintetizar, comprender, transformar, crear, juzgar y valorar, crear nueva información, publicar, compartir, etc. La tarea debe ser algo más que simplemente contestar preguntas concretas sobre hechos o conceptos (como en una Caza del Tesoro) o copiar lo que aparece en la pantalla del ordenador a una ficha (“copiar y pegar” e “imprimir” son los peores enemigos de “comprender”).<br />Otra característica que permite identificar rápidamente una WebQuest y diferenciarla de otras estrategias didácticas es su estructura. Una WebQuest se concreta siempre en un documento para los alumnos, normalmente accesible a través de la web, dividido en apartados como introducción, descripción de la tarea, del proceso para llevarla a cabo y de cómo será evaluada y una especie de conclusión. Cuando se quiere compartir una WebQuest con otros profesores, por ejemplo publicándola por Internet, también se elabora una guía didáctica para los colegas con algunas indicaciones sobre los objetivos curriculares perseguidos, una temporalizarían, qué medios son necesarios, consejos útiles para su aplicación, etc.<br />Tipos de WebQuest<br />1939290286385WebQuest a corto plazo:La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.171069095250WebQuest a largo plazo:La meta educacional de un Webquest se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).MiniQuest:Consisten en una versión reducida de las WebQuest, en las que sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas por profesores que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuest.<br />1482090109855<br />Educación electrónica<br />(E-learning)<br />Este es el denominado de aprendizaje electrónico es más conocido como e-learning. Esta es la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos espacios electrónicos que son por medio de las nuevas redes de comunicación en especial por medio del internet, utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto como correo electrónico, páginas web, discusión, mensajería. En una manera relacionado con lo semi presencial, este también es llamado b-learning' que significa “ HYPERLINK \" http://es.wikipedia.org/wiki/Blended_learning\" \o \" Blended learning\" blendedlearning”.<br />La Enseñanza<br />Por las tecnologías nuevas de la información y la comunicación (TIC), las personas que estudian \" en línea\" pueden comunicarse y colaborar con compañeros de clase y docentes profesores, tutores, sin limitaciones esto se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de la educación a distancia en la que se utilizan las redes de datos como medios, las herramientas o aplicaciones hipertextuales como soporte por ejemplo podrían ser el correo electrónico, web, chat y otros y los contenidos y/o unidades de aprendizaje en línea como materiales formativos desde simples imágenes, audio, video, documentos, etc., hasta complejas producciones multimedia, \" píldoras formativas\" , etc.; sin olvidarnos de los contenidos construidos de forma colaborativa, derivados del desarrollo de la conocida como web.<br />La educación a distancia es una opción para atender la formación de personas adultas, éste tiene la ventaja de que los usuarios eligen sus propios horarios, y que puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a una computadora y tengan conexión a Internet. La educación virtual da la oportunidad de que el estudiante elija sus horarios de estudio convirtiéndose así en una muy buena opción para aquellas personas autónomas que trabajen y quieran estudiar en sus momentos libres; por otra parte es importante mencionar que el e-learning es una excelente herramienta que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos sino también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de los estudiantes por diferentes temas.<br />Ventajas<br />Inmersión práctica en un entorno web.<br />Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente.<br />Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.<br />Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.<br />Actualización constante de los contenidos.<br />Reducción de costos (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico).<br />Nos Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral.<br />M-learning<br />Este es el aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a una metodología de enseñanza y aprendizaje valiéndose del uso de pequeños dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas electrónicas, i-pods y otros, todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.<br />La educación va incorporando intensivamente las nuevas tecnologías de la comunicación, pasando por varias etapas. Diversos conceptos describen ese fenómeno, según avanza la tecnología: EAO (Enseñanza apoyada por el ordenador), multimedia educativo, tele-educación, enseñanza basada en web (web-basedteaching), aprendizaje electrónico (e-learning), y muchos otros mas.<br />Tanto desde el simple uso de la computadora y los soportes multimedias, como el advenimiento de Internet y las redes en general, todo ha servido para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus diferentes modalidades y aspectos.<br />De un tiempo a esta parte, se vienen incorporando a nuestras vidas, cada vez con más fuerza, las tecnologías móviles, y por lo tanto, está surgiendo lo que denominamos mobilelearningo m-learning y que consiste en usar estos aparatos electrónicos para aprender.<br />b- learning<br />El B-Learning consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.<br />Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas en un solo tipo de formación que agiliza la labor tanto del formador como del alumno. El diseño instruccional del programa académico para el que se ha decidido adoptar una modalidad b-Learning deberá incluir tanto actividades on-line como presenciales, pedagógicamente estructuradas, de modo que se facilite lograr el aprendizaje buscado y se asegure el logro de las competencias de los alumnos.<br />Es la combinación de múltiples acercamientos al aprendizaje. El B-Learning puede ser logrado a través del uso de recursos virtuales y físicos, “mezclados”. Un ejemplo de esto podría ser la combinación de materiales basados en la [tecnología] y sesiones cara a cara, juntos para lograr una enseñanza eficaz.<br />Conclusiones<br />Los programas facilitan los trabajos <br />Dan mas oportunidad no solo de consultar con el maestro sino con mas personas <br />Da lugar a aprender forzadamente mas tecnología <br />Es un método diferente y muy interesante que algún día se va a volver mas común que los usen<br />Bibliografía<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico_m%C3%B3vil<br />http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico<br />http://es.wikipedia.org/wiki/B-learning<br />http://www.google.com/imgres?imgurl=http://www.janaedwards.com/webquestb.jpg&imgrefurl=http://thelilasblog.blogspot.com/2008/03/recursos-en-la-red.html&usg=__bhtpPgUKBh7cEZvZv5e6GqIV8dY=&h=224&w=384&sz=26&hl=es&start=7&zoom=1&itbs=1&tbnid=Qn1YKNGSdSm_7M:&tbnh=72&tbnw=123&prev=/search%3Fq%3Dwebquest%2Ba%2Bcorto%2Bplazo%26hl%3Des%26biw%3D1419%26bih%3D754%26gbv%3D2%26tbm%3Disch&ei=MRzTTazhBpHPiALLvrDOCg<br />http://www.webquest.es/introduccion-las-webquest<br />