TIC en los procesos educativos.
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El documento discute el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sugiere que las TIC deben usarse para apoyar los contenidos curriculares y volverse invisibles e integrales en el funcionamiento de la clase. También enfatiza la importancia de que los docentes se impliquen en la formación continua sobre TIC y las usen como herramientas facilitadoras del aprendizaje.
TIC en los procesos educativos.
- 1. Las TIC en los procesos de enseñanza - aprendizaje. Mgter.Claudia M.Pagano rtic14@gmail.com www.claudiamarisapagano.com www.a-virtual.net/es/ Chacabuco, Octubre 2014
- 2. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 3. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 4. las TIC? usas IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 5. ¡Utilizamos TIC! IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 6. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014 para ¿TICmotivar?
- 7. si nosotros no estamos motivados para aprender no motivan Las TIC IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 8. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 9. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014 ¿Cómo?
- 10. que la función principal del material didáctico que elaboremos es facilitar, guiar, orientar los procesos de construcción de conocimientos de nuestros estudiantes IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 11. podemos pensar primero en la herramienta TIC y después buscarle aplicación didáctica. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 12. A la hora de planificar un proyecto o actividad TIC tendremos que tomar una serie de decisiones. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 13. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 14. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 15. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 16. HEXÁLOGO para el USO DIDÁCTICO Pere Marquès (2014) Las TIC (como el libro o el pizarrón) no aseguran aprendizajes, pues estos dependen de las actividades que hacen los estudiantes. 1. Planificar buenas actividades de aprendizaje y empezar por actividades sencillas (de poca complejidad TIC). IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 17. HEXÁLOGO para el USO DIDÁCTICO Pere Marquès (2014) Las TIC pueden dar más problemas que la tiza y el cuaderno y exigirnos (sobre todo al principio) más tiempo. 2. Usar TIC solo cuando vemos que aportan VALOR AÑADIDO: aprendizajes, implicación del alumnado, facilitando la docencia 3. Prever planes B por averías de los dispositivos, virus, fallos de Internet,… 4. Antes de crear material didáctico, ver de usar el existente. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 18. HEXÁLOGO para el USO DIDÁCTICO Pere Marquès (2014) Las TIC pueden dar más autonomía y participación del alumnado. 5. Tener 2 estudiantes “asesores TIC”: para conectar el proyector, apoyar a los demás compañeros, resolver problemas TIC en clase,… 6. Cuando sea posible, que los estudiantes adopten el rol del docente: enseñar, orientar, corregir, buscar/crear materiales… Y comentar y compartir con otros colegas será la mejor ayuda. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 19. LAS TIC son facilitadores del aprendizaje se utilizan para apoyar un contenido curricular invisibles IES Paulo Freire Chacabuco - 2014 se deben tornan Las TIC deberían llegar a ser parte integral de cómo funciona la clase y tan asequibles como otras herramientas utilizadas en la clase”…. más que una herramienta llegará a ser un asistente digital.
- 20. Y el rol del Docente? Mayor implicación por parte del docente en tiempo, formación y nuevas tecnologías. Nos convertimos en facilitadores de la materia impartida en el curso, teniendo en cuenta que debemos seleccionar, planificar, organizar y crear las presentaciones de la información que consideramos pertinente para la materia. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 21. Y el rol del Docente? Es relevante el buen uso de las Nuevas Tecnologías. Como docentes debemos implicarnos, dedicarle tiempo, seguir en continua formación y conocer las posibilidades que nos ofrecen las TIC, sin olvidarnos que son herramientas. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 22. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 23. animarse, ensayar, probar, reflexionar sobre lo hecho y volver a explorar. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014
- 24. IES Paulo Freire Chacabuco - 2014 Documento licenciado bajo