Tic II tematica 2 - practica I - carrizo mariel
- 1. 2012 Tecnologías de la Información y de la Comunicación II IPES Profesora: Fabbroni, Iris Alumna: Carrizo, Mariel Profesorado de Inglés 21/01/2012
- 2. TEMÁTICA 2 - PRÁCTICA 1 En esta la primera práctica que te propongo de APLICACIONES DIDÁCTICAS 2.0 para que continúes tu recorrido de aprendizaje, me interesa: Que comprendas los alcances de los denominados software libre y software propietario. Para ello tendrás como bibliografía de base Aproximación al software libre. Algunos usos educativos. (Osuna Acedo, 2009). Cuáles son las razones que presenta la autora para sugerir la necesidad de incorporar las tecnologías digitales a los entornos educativos? La autora se muestra convencida de la necesidad de incorporar las tecnologías digitales a los entornos educativos. Ella cree que de la misma manera que éstos fueron incorporados a los diferentes ámbitos sociales también deben ser provistos en el entorno escolar sin reticencia alguna. Esto implica que deberían ser utilizados los recursos necesarios y apropiados que conlleven en forma didáctica una notable adquisición y construcción del conocimiento en relación al area del conocimiento que se esté trabajando. ¿En qué lugar posiciona al software propietario en relación con los establecimientos educativos? La autora posiciona al software propietario como un recurso impuesto por las Empresas que ofrecen sus productos a los Centros Educativos y que sin ningún criterio de valoración son utilizados para la producción del conocimiento en todos sus niveles, estratos sociales, contextos educativos, etc, sin tener en cuenta los principios de la institución tales como la igualdad, la justicia o la transparencia. Cuáles son las similitudes planteadas entre el software libre y los centros educativos? Uno de los principales planteos esta direccionado hacia una construcción ética de la sociedad del conocimiento que se basa en un modelo de concepción abierta y transparente de las tecnologías de la información y de la comunicación que facilite la creación de información y conocimientos en un ámbito colaborativo. Podemos hallar como similitudes: *En cuento a su desarrollo ambos se construyen en forma altruista y colaborativa por personas que comparten sus conocimientos en la interrelación de una comunidad educativa. *En cuanto a su distribución, ambos se encuentran a disposición de toda la comunidad educativa y de quien lo necesite para la construcción de conocimiento. *En cuanto a su uso, pueden ser utilizados en cualquier oportunidad, respetando las licencias, normas y condiciones que se establezcan. ¿Cuáles son las características de las cuatro libertades de que provee a los individuos que usen el software libre?
- 3. Libertad 0: Usar y ejecutar un programa con cualquier propósito. Libertad 1: Tener acceso a su código fuente para estudiar su funcionamiento y adaptarlo a las necesidades2 específicas de quien lo usa. Libertad 2: Distribuir copias del programa. Libertad 3: Mejorar el programa y hacer públicas dichas mejoras3 con las condiciones específicas que ponga quien lo ha elaborado. Visione el video de Richard Stallman, considerado el padre del software libre y elabore en una frase la idea principal que a usted le deja la explicación que realiza en torno de su expresión, “el software libre quiere decir que respeta la libertad del usuario y la solidaridad social de su comunidad”. Puedes verlo en: http://www.youtube.com/watch?v=JKx62GPNZ1Q “La utilización del Software libre contribuye a construir una sociedad de personas libres e independientes capaces de educarse en la informática, con espíritu de buena voluntad y solidaridad” Realiza un glosario resaltando las diferencias entre cada uno de los siguientes términos: Open Source Software: disponibilidad del código fuente Freeware: programas propietarios gratuitos, cuyo código fuente no es accesible. Shareware: programas propietarios, llamados “demo” durante un tiempo límite, con funciones restringidas. El código fuente no es accesible Copyleft: es software libre cuya licencia obliga a que las modificaciones que se distribuyan sean también libres. se garantiza que nadie pudiera apropiarse de un programa de software libre A) Agregarás al glosario las características de los diferentes licencias, relacionadas con los usos que podemos hacer de los programas: Licencias protegidas con copyleft: Son licencias del tipo de la Licencia Pública General GNU / GPL (General Public License) donde el autor conserva los derechos de autoría (copyright), y se permite la redistribución y modificación bajo términos diseñados para asegurarse que todas las versiones modificadas del software permanezcan bajo los términos más restrictivos de la propia GNU/GPL. Licencias no protegidas con copyleft: Son licencias del estilo de BSD (Berkeley Software Distribution) donde el autor mantiene la protección de copyright únicamente para requerir la adecuada atribución de la autoría en trabajos derivados, pero se permite la libre redistribución y modificación, incluso si los trabajos derivados tienen como finalidad convertirse en software propietario. Licencias semilibres: Son licencias del estilo de MPL (Mozilla Public License) y derivadas, que permiten el uso, la copia, la modificación y la distribución, con y sin modificación, siempre y
- 4. cuando no exista ánimo de lucro. Promueven eficazmente la colaboración evitando las excesivas restricciones de GPL y la gran permisividad de BSD. Es lo que se ha venido en llamar un copyleft débil. B) Incluye en el glosario las licencias semilibres denominadas: Creative Commons (CC): copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra. Hacer obras derivadas, siempre y cuando no se altere la obra original. Es decir, se prohíbe la transformación y se permite únicamente la copia literal. C) Asimismo, agrega en el glosario los símbolos de las licencias CC y sus significados. Creative Commons: (CC) Reconocimiento: Se deben reconocer derechos morales de autoría, pero los derechos de explotación quedan sujetos a la condición de incluir el nombre del autor o autora original. No comercial: No se puede utilizar esta obra para fines comerciales o con fines de lucro. Compartir bajo la misma licencia: Si se transforma esta obra en una obra derivada, ésta sólo se podría distribuir bajo una licencia idéntica a la original. Es lo que garantiza las apropiaciones indebidas. D) Al final del texto encontrarás otros conceptos para agregar al glosario: Software libre: es el software que respeta la libertad del usuario y la solidaridad social de su comunidad. Software libre no es sinónimo de gratuito. Licencias Creative Commons: es un tipo de licencia que concilia el beneficio personal del autor o de la autora y el valor social de la libre circulación de la información. Obliga a reconocer la autoría, impide el uso comercial y exige conservar la licencia en trabajos derivados Software propietario o privativo: aquellos programas que privan de la libertad a sus usuarios y usuarias para compartirlos con los demás y que, al no tener su código fuente abierto, no se puede cambiar nada de él. Herramientas de Software Libre usadas en Educación
- 5. Vas a descargar e instalar las siguientes herramientas de SL a tu netbook (si todavía no las tuvieras). El link de descarga lo ofrece la revista digital. Y especificar sus características, según la autora. A) Navegador (Mozilla Firefox) Es un navegador elaborado en software libre con ciertas utilidades muy interesantes para la educación. Lleva asociadas en su barra de navegación una serie de direcciones web directas dependiendo del país en el que se use. Por ejemplo, vínculos a Google, Wikipedia, etc. Asimismo, tiene la posibilidad de incorporar extensiones como un traductor de textos desde cualquier idioma, simplemente seleccionando Extensiones en el menú Herramientas. Firefox es un navegador por pestañas, con lo que se evita abrir varias ventanas de navegador simultáneas. B) Hot Potatoes: es de libre distribución para instituciones educativas sin ánimo de lucro incluye unas aplicaciones digitales pequeñas a modo de ejercicios para llevarlas a cabo en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Con el mismo se puede contestar a preguntas en un cuadro de texto, seleccionar en respuestas múltiples, rellenar hueco de frases con las palabras adecuadas, ordenar frases, realizar crucigramas, completar ejercicios de asociación. Ventajas: facilidad de uso, posibilidad de publicar en Internet las actividades para compartirlas con la comunidad educativa y su integración de elementos multimedia. Desventajas: no obedece a una concepción constructivista del aprendizaje, sino que siguen los preceptos del conductismo al basarse en los refuerzos positivos y negativos y al presentar actividades impidiendo la toma de iniciativa de los usuarios. Son actividades que no dan opción a la iniciativa personal, sino que hay un itinerario o pantallas prefijadas a seguir sin más posibilidades que avanzar o abandonar la aplicación. C) Clic y Jclic: Estos dos programas de software libre sirven para elaborar actividades educativas en todas las áreas curriculares y ponerlas a disposición de cualquier persona que las quisiera utilizar. La intención es crear una comunidad de profesores y profesoras que diseñen actividades con este software con la posibilidad de compartirlas con otros profesionales del mundo de la educación. Se puede analizar este tipo de software en dos fases: en primer lugar, se pueden ver las actividades que muestra la propia web en las distintas áreas curriculares y niveles educativos y, en segundo lugar, se pueden visualizar los vídeos que nos muestran cómo se trabaja con el programa para hacer las distintas actividades educativas. Desventaja: se basan en una concepción del aprendizaje muy cercana al conductismo, ya que utiliza el refuerzo positivo ante el acierto y el negativo ante el error en la ejecución de dichas actividades, entre otros aspectos. Ventaja: forma una comunidad de docentes que usan esta herramienta de software libre y que ponen a disposición de los demás su trabajo de una forma altruista. Las distintas actividades que permiten Clic y Jclic giran en torno a las siguientes opciones: asociación de términos y conceptos, completar y ordenar textos, responder a preguntas, rompecabezas, sopas de letras, memorizar posiciones de imágenes. D) Gestor de Contenidos para realizar un Blog (WordPress): Facil uso, publicación e interactividad inmediata con usuarios. Se percibe una tendencia hacia la creación de Blogs, que implica que un número mayor de personas puede dejar sus contenidos en
- 6. Internet sin necesitar formación específica para ello. Existen muchos sitios web que dan servicio de publicación de blogs personales bajo licencia propietaria. Éste es el caso de Google a través de su sitio www.blogger.com, que es uno de los más populares. Pero también hay sitios como www.wordpress.com que ofrece una herramienta de código abierto para poder crear blogs personales y, como es lógico, sin soportar publicidad alguna. E) Entornos virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (Moodle), será necesario contar con un servidor, pero ya conoces uno parecido, y es la plataforma que tiene nuestro campus virtual, pertenece el servicio a: http://www.e-ducativa.com/ : brinda la posibilidad de crear el espacio virtual de enseñanza-aprendizaje en el servidor de cada centro educativo. Propician la interactividad necesaria entre el profesorado y el alumnado para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. La procedencia del profesorado y alumnado que trabajan de forma sincrónica y asincrónica en esta plataforma es muy diversa. Comparten un espacio virtual común, pero físicamente están separados. Podemos encontrar recursos como las wikis, objetos de aprendizaje, foros Realiza un cuadro comparativo con los aspectos educativos destacados en cada una de las cinco herramientas analizadas.
- 7. Navegador Mozila Hot Potatoes Clic y Jclic Wordpress (blog) Moodle (ent. virtual) Asocia o vincula Distribución gratuita. Comunidad de profesores Facil Uso Crea un espacio virtual de direcciones Web útiles. enseñanza-aprendizaje Comodidad: permite Permite publicar los Permite compartir trabajos Publicación e Interactividad Propicia la interactividad navegar por pestañas. trabajos realizados con otros colegas inmediata con el usuario profesor-alumno Ofrece variedad de Ofrece actividades de Permite crear un blog Trabajos en forma ejercicios distintas aéreas y niveles sincronica y asincrónica educativos desde cualquier lugar. Actividades: contestar a Wikis preguntas en un cuadro Actividades: asociación de Foros de texto, seleccionar en términos y conceptos, Objetos de aprendizaje respuestas múltiples, completar y ordenar rellenar hueco de textos, responder a frases con las palabras preguntas, rompecabezas, adecuadas, ordenar sopas de letras, frases, realizar memorizar posiciones de crucigramas, completar imágenes. ejercicios de asociación.
- 8. Finalmente realiza sintetiza cuáles son las desventajas y ventajas del SL en Educación. Ventajas: Dispone de ciertas libertades. Se puede tener acceso a su diseño, modificarlo, adaptarlo y mejorarlo. Defiende los ideales de libertad y autonomía por encima de los aspectos económicos. Facilidad de uso y formatos estándar. Posee un sistema de corrección de errores mucho más rápido. Muy buena calidad de software, elaborado de forma colaborativa en función de las necesidades de muchas personas que usan dicho software. . Concepción constructivista del aprendizaje. Combate la copia ilícita de programas, con lo que se promueve en todo momento el cumplimiento con la legalidad vigente, la transparencia de los códigos, desarrollando redes virtuales de aprendizaje. Compromiso con la defensa de los derechos de acceso público a la cultura. Desventajas: La instalación es algo más difícil que en el software propietario o privativo, ya que éste tiene todas sus opciones automáticas y por defecto. El profesorado no tiene que ser necesariamente un especialista informático y la elección de esas opciones le crea inseguridades que pueden inclinarle hacia el software privativo, donde no tiene que elegir nada. La configuración del propio programa no es intuitiva y requiere conocimientos previos, con lo que el nivel de dificultad de uso aumenta. Confusión en delimitar cada uno de los distintos tipos de licencias. El profesorado no está acostumbrado a leer los términos de las licencias de los programas que utiliza. Es habitual que se acepten los términos en el proceso de instalación sin leerlos. El software libre propone que se lean bien las licencias para saber qué está permitido y qué no en el uso de los programas. Hay problemas con el soporte para algún hardware muy antiguo. No existe documentación escrita sobre los programas en formato libro, aunque sí es muy abundante en Internet. En los centros educativos se prima la cultura del libro, aunque poco a poco se empieza a recurrir al soporte digital para buscar información. .