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FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE
HABILIDADES SIMCE TIC / Audiovisual con técnica stop motion
de sensibilización medioambiental

PRESENTACIÓN

Este material está diseñado para ofrecer al equipo docente un conjunto de actividades que permiten reforzar y diagnosticar
habilidades y conocimientos vinculados al uso de las TIC y evaluadas en la prueba SIMCE- TIC.

En cada una de las fichas se presenta una actividad que entremezcla habilidades TIC y contenidos curriculares.
Aquí se trabajan de manera transversal todas las dimensiones evaluadas por SIMCE TIC y se hace un desglose de sub dimensiones
y habilidades, estableciendo la alineación de éstas con las tareas que los estudiantes deben realizar para desarrollar la actividad
propuesta (descripciones operacionales).

El objetivo de las fichas es que el equipo docente pueda diagnosticar y/o reforzar habilidades TIC en base al desarrollo de
actividades concretas, las que se pueden aplicar a diferentes niveles y asignaturas dependiendo del grado de complejidad que se le
asigne.

El énfasis de las fichas está en el desarrollo de habilidades y conocimientos relacionados a las TIC más que a los contenidos
curriculares. De este modo, la actividad pueda ser adaptada para distintas asignaturas ajustándola a los contenidos curriculares que
se usarán como contexto para el desarrollo de habilidades TIC.

Dimensión Sub Dimensión Habilidades Descripción operacional Recursos
Información: Información como •Definir la • Define una pregunta o problema en •Procesador
Habilidad de acceder a fuente: información base al tema propuesto de texto
información, comprenderla, Habilidad para obtener que se (Word)
utilizarla y generar nueva información, manejarla, necesita •Internet
información en un medio ordenarla y comprenderla. •Buscar • Desarrolla habilidades técnicas •Movie
tecnológico. información para navegar en diferentes sitios Maker.
web. •Dispositivo
•Identifica y usa palabras claves en para
una búsqueda para localizar y capturar
recoger información de diversas imágenes
fuentes digitales. (cámara de
•Seleccionar •Reúne variada información video o
información relacionada a la pregunta o fotográfica)
problema propuesto.
•Confronta y selecciona información
pertinente para responder la
pregunta o problema propuesto.
•Evaluar •Determina el grado en el cual la
información información digital encontrada
satisface las necesidades de la
pregunta, problema o tarea a
resolver en un ambiente digital.
•Utiliza estrategias adecuadas para
verificar confiabilidad y validez de la
información: verifica fechas de
publicación y credibilidad del sitio
web.
•Organizar •Integra una variedad de archivos de
información diferentes formatos (audio, imagen).
digital •Extrae y guarda información digital
(texto, imagen) para su uso posterior
estableciendo una estructura dada o
criterios propios.

•Extrae y guarda las fuentes (URL)
desde donde se obtuvo la
información seleccionada.
•Rotula y almacena adecuadamente
los archivos.
•Maneja los comandos básicos de
un procesador de texto (word).
•Manejar la técnica de stop motion y
los comandos básicos de un editor
de videos (movie maker).
•Maneja técnicas básicas de manejo
de un dispositivo para capturar
imágenes (cámara fotográfica y de
video).
•Maneja técnicas para abrir una
cuenta y subir material a youtube.
•Utiliza terminología precisa
respecto a las TIC.
Información como Integrar •Combina información utilizando dos
producto: información o más fuentes.
Habilidad para generar Comprender •Estudia información presentada en
nueva información e un información formatos diferentes y demuestra
ambiente tecnológico a comprender su sentido.
partir de elementos Analizar •Clasifica, ordena y categoriza
disponibles en la red, se información. información digital para crear un
refiere a la capacidad audiovisual.
cognitiva superior de Representar
sintetizar elaborar y crear información
nueva información. Generar •Produce una creación audiovisual
nueva original para desarrollar temas
información ambientales.
Comunicación Comunicación Saber •Utiliza youtube para compartir su
Habilidad de dar a conocer Apunta específicamente a transmitir material audiovisual.
información a través de medios la habilidad de transmitir información

tecnológicos, es decir, además información de manera
de acceder a información, se efectiva en contextos
espera que las personas sean virtuales para interactuar
capaces de comunicar, de en ellos dando a conocer
trasmitir esa información, en un información de manera
ambiente tecnológico. adecuada en cada
contexto.
Ética e impacto social Impacto social Hacer uso •Adopta normas básicas de cuidado
Evalúa la habilidad de analizar Evalúa el reconocimiento responsable y en el uso de computador y la
situaciones de interacción en el de los impactos o de las TIC. información que utiliza en este.
contexto virtual, reconocer las consecuencias, tanto •Promueve el uso colaborativo de
consecuencias que el uso de positivas como negativas las TIC.
tecnología puede tener en la vida del uso de internet así •Selecciona y cita los recursos
personal y/o de otros, y tomar como de otras utilizados en forma adecuada.
decisiones de acción en este herramientas
mundo tecnológico en función de tecnológicas, en la vida de
las consecuencias éticas y de personas, tanto como
impacto tanto personal como en individuos, así como
otros. impactos a grupos
sociales. Considera la
capacidad de reflexionar
sobre dichos impactos.

Sugerencias para el desarrollo de habilidades tic en base a la
elaboración de un audiovisual con técnica stop motion
Durante el desarrollo de la actividad es posible que el o la docente:

• Oriente la selección de sitios fiables desde donde obtener la información. Dentro de los sitios fiables se encuentran los del
estado, de instituciones educacionales, de organismos internacionales, etc. Para el caso de los blogs es necesario revisar
quién es el autor(a). Para profundizar en este tema: http://www.historiasiglo20.org/curso/tema5.htm.
• Indique la necesidad de desarrollar una rotulación coherente a los archivos de texto, imagen o presentación que se vayan
generando en la elaboración del audiovisual, para que su recuperación sea rápida. Para el uso de la técnica de stop motion
es muy importante mantener la numeración de la captura de las imágenes fotográficas para su posterior inserción en el movie
maker.
• Refuerce las habilidades técnicas de la obtención de las fotografías que van a ser la base de la animación: utilización de
trípode, iluminación adecuada, extracción de archivos desde el dispositivo de captura de imágenes hacia el computador.
• Refuerce las habilidades técnicas en el manejo del editor de video: importación de archivos de sonido e imagen,
incorporación de textos, organización del guión, uso de la escala de tiempo, transición de imágenes, sincronización de
imágenes, relato y música. Para conocer características del programa movie maker
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=139076 y para conocer la técnica de stop motion
https://www.youtube.com/watch?v=XVBMYGNk6Zg
• No es necesario manejar los comandos del programa a utilizar, los y las estudiantes pueden intercambiar sus conocimientos
y habilidades tecnológicas, reforzando el trabajo y la resolución de problemas en equipo.
• Promueva entre los y las estudiantes subir el material creado por ellos al sitio de youTube como una manera de aportar y
enriquecer los espacios públicos. Tutorial para abrir una cuenta en youTube http://www.youtube.com/watch?v=jc8tCmSLZIc

Presentación de una actividad de elaboración de un audiovisual
con técnica de stop motion

• Objetivo: Investigar sobre las características del agua y las virtudes que este recurso representa para las personas,
identificando acciones que se puedan realizar para resguardar este recurso.
• Nivel: se recomienda para ser utilizada a partir del segundo ciclo básico por las habilidades cognitivas y tecnológicas que se
requieren. La diferencia radicará en la complejidad del problema o pregunta.
• Asignatura: sugerida para lenguaje y comunicación, artes visuales, inglés, tecnología, ciencias naturales, historia, geografía
y ciencias sociales la diferencia radicará en los contenidos abordados.

• La actividad ejemplificada fue planificada:
– como una forma que los y las estudiantes desarrollen su capacidad de análisis de las problemáticas
medioambientales y propongan soluciones sustentables para mejorar la relación con el medio ambiente.
– para ser desarrollada en pareja como una forma de fomentar el trabajo y las decisiones en equipo.

• Pasos para desarrollar la actividad:

– Desarrollar una investigación escrita en distintas fuentes digitales acerca de las características y la importancia que
tiene para la vida de los seres humanos.
– Crear un guión con la información seleccionada para ser representa en un audiovisual con la técnica stop motion.

Audiovisual de análisis realizado por estudiantes:
http://rpi.educarchile.cl/experiencias/Paginas/Elaguapasoapaso.aspx
http://www.youtube.com/watch?v=8IrAin5Z6mM

Técnica stop motion
Inserción de formas y textos

Inserción de textos

Inserción de fotografías

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