Triptico modelo inductivo
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El documento describe el modelo inductivo o de descubrimiento guiado para la enseñanza. El modelo requiere que el maestro guíe activamente a los estudiantes a hacer observaciones e inducciones para llegar a comprensiones válidas y generalizaciones. El modelo ayuda a los estudiantes a desarrollar un entendimiento profundo de temas y a pensar de manera crítica.
Triptico modelo inductivo
- 1. Mérida, Junio 2012 MODELO INDUCTIVO O DESCUBRMIENTO GUIADO Integrante: Araque Adriana. República Bolivariana de VenezuelaRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para laMinisterio del Poder Popular Para la Educación Superior.Educación Superior. Universidad de Los Andes.Universidad de Los Andes. Unidad de PostgradoUnidad de Postgrado Informática y Diseño InstruccionalInformática y Diseño Instruccional El modelo requiere que el el para indagar y guiar al este capacitado De modo que hagan generalizaciones Y lleguen a una compresión valida del concepto El Modelo Inductivo ayuda a los estudiantes a alcanzar dos objetivos de enseñanza: 1. Adquieren una compresión profunda y completa de temas específicos y bien definidos. 2. Desarrolla la capacidad de pensa- miento critico de los alumnos. El arte mas importante del Maestro es provocar alegría en la acción creadora y en el conocimiento. Albert Einstein
- 2. Estrategia directa para ayudar a los estudiantes a desarrollar el pensamiento crítico y de ni- vel superior mientras se estu- dian contenidos académicos. Modelo inductivo del rol del docente Organiza la actividad Pregunta a los estudiantes Lidera el aprendizaje Mantiene a los estudiantes en la tarea Establece expectativas positi- vas Presenta ejemplos cuidadosa- mente Guía el proceso del pensamien- to. Modelo Inductivo Metas del modelo inductivo Ayuda a los estudiantes a lograr una com- prensión completa y profunda del tema, colocándolos en un rol activo en el proce- so de construir la comprensión y den sen- tido a su entorno. Plan de clase con el Modelo Etapas de una clase con el Modelo Inductivo Identificar el tema Especificar metas Seleccionar ejem- plos De contenido De desarrollo De habilidades del pensamiento Tipos de ejemplos Realia Imágenes Modelos Estudios de casos Simulación Dramatización Objetos Introducción Final abierto Fase Convergente Cierre Aplicación Observación Descripción Comparación Formación del conocimiento Construcción del concepto Facilita la transferencia Tipos de contenidos Conceptos Relaciones entre conceptos Principios Generalizaciones Reglas Académicas