Este documento discute la concepción de currículo según Gimeno Sacristán y sus características sobresalientes. Se define el currículo como una construcción compleja mediada por factores culturales, pedagógicos y políticos. Se debe abordar el currículo desde cinco ámbitos: su función social, como proyecto educativo, expresión formal de este proyecto, como campo práctico y como objeto de investigación. Además, en el ámbito escolar el currículo toma la forma de una propuesta o hipótesis debido a