Ud 1° sec. 2017
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Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre el cuidado del medio ambiente en el área de educación física para estudiantes de 1er grado de secundaria. La unidad busca desarrollar habilidades sociales y motrices a través de actividades lúdicas que promuevan la conciencia ambiental. Se proponen 18 sesiones de aprendizaje centradas en objetivos como el cuidado del cuerpo, el agua, el trabajo en equipo y la postura correcta. La unidad concluye evaluando la participación de los estudiantes y
Ud 1° sec. 2017
- 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 I.-DATOS INFORMATIVOS: DRE : HUÀNUCO UGEL : HUÀNUCO I.E. : HÈROES DE JACTAY CICLO : VI AREA : EDUCACION FISICA GRADO : 1° GRADO DE SECUNDARIA Docente : HORAS SEMANALES : 3 horas TRIMESTRE : I I. TITULO: Cuidando nuestro ambiente protegemos nuestra vida. III.SITUACION DE CONTEXTO: En la institución educativa se ha visto una gran problemática: los estudiantes no tienen conciencia del cuidado del ambiente. Dicha situación se ve reflejada en el actuar de los estudiantes, como pisotear las áreas verdes, ensuciar los ambientes, arrojar desperdicios al suelo, malgastar el agua, arrancar las hojas de las plantas, etc. Por ello,se plantea realizar actividades que promuevan responsabilidad en el cuidado y preservación del agua,haciendo énfasis en reforzar el trabajo en valores sociales,responsabilidad socio crítica y conciencia ambiental. A fin de llegar a trabajar estos aprendizajes,esta unidad se propone desarrollar habilidades sociales,que permitan a los alumnos valorarse a través de la interrelación con el entorno Físico y natural, así como con los demás, proponiendo también el cuidado y el aseo de su cuerpo que conlleve a la consolidación de hábitos saludables. IV.SITUACION SIGNIFICATIVA: Frente a todo ello nos planteamos un reto: ¿cómo proteger y aprovechar los espacios y recursos que nos brinda la naturaleza sin degradarlos o destruirlos? ¿De qué manera puedo difundir para crear conciencia ambiental en los demás? V. EVIDENCIA O PRODUCTO: Participa de las actividades lúdicas con respeto a las normas. VI. APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO 1.SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD 1. Comprende su cuerpo. 2. Afianza habilidades motrices específicas para mejorar la calidad de respuesta en diferentes acciones, demostrando coordinación en sus movimientos (ajuste del cuerpo, fluidez y armonía en los movimientos, entre otros) al realizar actividades lúdicas y pre deportivas. Resuelve situaciones motrices a través del dominio y alternancia de sus lados, de suorientaciónenunespacio, tiempo, los objetos ylos demás, tomando conciencia de sucuerpoenla acción. Realiza técnicasde expresión motriz (mímica, gestual, postural) para la manifestación de sus emociones en situaciones de juego y actividad física y representa secuencias de movimiento y gestos corporales propios de las manifestacionesculturales de su región. Expresa emociones, ideas ysentimientos a través de sucuerpo y el movimientocondiferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas) para encontrarse consigo mismo y con los demás. 2.ASUME UNA VIDA SALUDABLE 3. Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida. Explica acerca del bienestar (predisposición, disponibilidad, motivación) que produce la actividad física enrelacióna la salud (física, emocional, psicológica, etc.) antes, durante ydespués de la práctica. Analiza la importancia de realizar ejercicios ymovimientos específicos para la activaciónyrelajaciónexplicandosuutilidad antes, durante ydespuésde la práctica de actividadfísica y establece relaciones entre los principalestrastornos posturales (escoliosis, cifosisylordosis), de desplazamiento(mala pisada, caída, cruce de piernas)yalimenticios (bulimia, anorexia, obesidad) para prevenirlos. Realiza ejercicios ymovimientos que nodañensusalud en la práctica de actividad física e interpreta los resultados obtenidos en las pruebasque evalúan la aptitudfísica para mejorar la calidad de vida yen relacióna sus características personales.
- 2. Incorpora nuevasprácticas de higiene personal al tomar concienciade los cambios (físicos, orgánicos, psicológicos)que experimenta su cuerpo en la práctica de actividad física yen la vida cotidiana. 3. INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES. 1. Se relaciona utilizando sus habilidades socios motrices. 2. Crea y aplica estrategiasy tácticas de juego. Interactúa con sus compañeros en diversos entornos, yse relaciona asertivamente valorandoel juegocomomanifestación socialyculturalde los pueblos yevitandola discriminación en la práctica de actividadeslúdicas ydeportivas. Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidadode sí mismo yde los otros teniendoencuenta la no discriminación en las diferentes actividades lúdicas ydeportivas y promoviendola integraciónde sus pares de distinto género ycon desarrollodiferente. 3.2.1. Aplica estrategiasofensivas ydefensivas colectivas utilizando los fundamentos en juegos pre deportivos ydeportivos, adecuándose a las variaciones del entorno, las reglasyla incorporación de habilidades motricesespecíficas propias de los deportes. VII. SECUENCIA DIDACTICA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE HORAS SEMANA En esta sesión, los estudiantes asumirán confianza en sí mismos y en sus pares, reconociendo la importancia delcuidado de su cuerpo. Adapto mi movimiento en el juego con seguridad y confianza 4 2 Asumirán conciencia del cuidado del agua, cómo esta ayuda a nuestro organismo y lo beneficia. Me muevo como el agua 2 1 Se demostrará queel cuidado delplanetaes responsabilidad de todos, y asumimos compromisos con el cuidado del cuerpo. Soy ágil con mi cuerpo 2 1 Liderando oportunidades ganarán con cooperación y ayuda mutua. Cooperando vivo la aventura de mi vida 2 1 Demostrarán sus habilidades en el juego colectivo, cuidando su postura al realizar esfuerzo físico. El equilibrio y mi postura 2 1 Lograrán usar su cuerpo para el trabajo en equipo, reconociendo y desarrollando sus capacidades físicas, con cuidado. Me divierto al desplazarme con mis capacidades físicas 2 1 Demostrarán la capacidad del trabajo en equipo, respetando sus espacios, divirtiéndose sanamente y en armonía. En el juego coopero 2 1 Lograrána través del juegoqueelestudiante respete los resultados con madurez. Ello podrá ser usado en su vida diaria. Saber ganar o perder 2 1 A partir de las diversas actividades experimentarán los cambios de postura, además tomarán conciencia de reciclar. Mantengo una postura correcta en las actividades lúdicas 2 1 El estudiante asumirá conciencia ambiental, cuidando su entorno y desarrollando sus habilidades específicas. Demuestro mis habilidades . 4 2
- 3. VIII. Evaluación para la unidad de aprendizaje. Situación Significativa Situación de aprendizaje Título de la sesión de aprendizaje Competencias Evaluación / evidencia Técnicas e instrument os de evaluación % de peso SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD ASUME UNA VIDA SALUDABLE INTERAC TÚA A TRAVÉS DE SUS HABILID ADES SOCIOM OTRICES. DESEMPEÑOS Frente a todo ello nos planteamos un reto: ¿cómo proteger y aprovechar los espacios y recursos que nos brinda la naturaleza sin degradarlos o destruirlos? ¿De qué manera puedo difundir para crear conciencia ambiental en los demás. En esta sesión, los estudiantes asumiránconfianza en sí mismos y ensus pares, reconociendo la importancia delcuidado desu cuerpo. Jugamos con seguridady confianza. 1.1.1 Participa de las actividades lúdicas con respeto a las normas. RUBRICA 70% Asumiránconciencia delcuidadodelagua, cómo esta ayuda a nuestroorganismo y lobeneficia. Me muevo como el agua. 2.2.2 Se demostrará queelcuidadodel planeta es responsabilidad detodos, y asumimos compromisos con el cuidado del cuerpo. Soy ágil y veloz con mi cuerpo. 2.2.2 Liderando oportunidades ganaránconcooperación y ayuda mutua. Cooperando vivo mí aventura. 3.2.1.. Demostrarán sus habilidades en el juegocolectivo, cuidandosupostura alrealizar esfuerzo físico. El equilibrio y mi postura. Lograránusarsu cuerpopara el trabajoen equipo, reconociendo y desarrollandosus capacidades físicas, con cuidado. Me divierto aldesplazarmecon mis capacidades físicas. 1.1.1 2.2.1 Demostrarán la capacidad del trabajo en equipo, respetando sus espacios, divirtiéndosesanamente y en armonía. En el juego cooperamos. 1.1.1 3.1.1 Lograrána través del juegoqueelestudiante respetelos resultados con madurez. Ello podrá ser usado ensu vida diaria. Saber ganar o perder 3.1.1 A partir delas diversas actividades experimentarán los cambios depostura,además tomarán conciencia dereciclar. Mantengo una postura correcta en las actividades lúdicas 2.1.2 El estudianteasumirá conciencia ambiental, cuidandosuentorno y desarrollando sus habilidades específicas. Demuestro mis habilidades 1.1.1 2.2.2 3.1.1 Trote motivacional alusivas al cuidado del medio ambiente RUBRICA 30%
- 4. IX.ORIENTACIONES METODOLOGICAS: METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS RESOLUCION DE PROBLEMAS DESCUBRIMIENTO GUIADO TRABAJO POR GRUPOS, INDIVIDUAL ENSEÑANZA RECIPROCA ASIGNACIÓN DE TAREAS TRABAJO EN EQUIPO. CONVERSACION Y DIALOGO PREGUNTAS DE EXPLORACION PREPUEBAS DEDESEMPEÑO Y EJECUCION EJERCICIOS Y PRACTICAS OBSERVACIÓN SISTEMATICA DE EXPERTOS FICHA DE OBSERVACIÓN LISTA DE COTEJO X.MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD: Campo y losa deportivo, Pelotas,Silbato,Cronometro, Bastones, Sogas,Tizas,Ula ulas,Conos,USB, Radios,Laptop, Colchonetas,etc. XI.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Diseño Curricular Nacional-2017 Enciclopedia- Educación Física 2010. Manual de Educación Física- Edgar Villalobos Gutiérrez Manual de educación física y deportes – Editorial Océano Lineamientos pedagógicos para la enseñanza de la educación física. JUANJUI, MARZO DE 2017 ______________________________ Vº Bº DIRECTOR KARTHER HILDEBRANDT PEREZ