Validacion002
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Este documento solicita la colaboración de un experto para validar un cuestionario de encuesta como parte de una investigación sobre la relación entre hábitos de estudio y rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Se adjuntan matrices que describen el problema de investigación, objetivos, marco teórico, hipótesis, variables, metodología y operacionalización de instrumentos. El experto es requerido para emitir su juicio sobre la validez del cuestionario de enc
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- 1. "Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria" Huancayo, 11 de Marzo del 2013 Mg. Medina Flores Wilmer A. Presente. - Por !a presente reciba usted el saludo cordial a nombre de la Escuela de Postgrado de la Universidad Nacional del Centro del Perú, luego para manifestarte, que estoy desarrollando la tesis intitulada: "RELACIÓN ENTRE HÁBITOS DE ESTUDIO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNCP"; por lo que conocedora de su trayectoria profesional y estrecha vinculación en el campo de la investigación, le solicito su colaboración en emitir su JUICIO DE EXPERTO, para la validación del instrumento "CUESTIONARIO DE ENCUESTA de la presente investigación. Agradeciéndole por anticipado su gentil colaboración como experto, nos suscribimos de usted. Atentamente Lic. Yangali Oré Lizbeth Adjunto: 1. Matriz de consistencia. 2. Matriz de operacionalización de variables. 3. Instrumentos de investigación. 4. Fichas de juicio de experto.
- 2. M A T R I Z DE CONSISTENCIA TÍTULO: RELACIÓN ENTRE HÁBITOS DE ESTUDIO Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN DE LA UNCP. PROBLEMA OBJETIVO MARCO TEORICO HIPOTESIS VARIABLE METODOLOGIA GENERAL GENERAL GENERAL ¿Cuál es la correlación Determinar la ANTECEDENTES: La correlación VARIABLE 1 TIPO DE INVESTIGACION: que existe entre los correlación que existe A nivel internacional existente entre los Rendimiento académico Aplicada hábitos de estudio de los entre los hábitos de Cruz N. F. (2010) en su hábitos de estudio con DIMENSIONES estudiantes respecto de estudio con respecto a investigación titulada Relación respecto a su > Cursos NIVEL DE INVESTIGACIÓN: su rendimiento su rendimiento de hábitos de estudio y rendimiento académico Correlacional académico en la facultad académico en los autoestima con rendimiento de los estudiantes es VARIABLE 2 de Educación de la alumnos de la académico en estudiantes de buena y positiva en Hábitos de estudio MÉTODO: Correlacional UNCP en el semestre Facultad de educación Enfermería - Universidad cada una de las DIMENSIONES impar 2013? en el semestre impar Autónoma Queretaro - escuelas académicas > Recepción DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: 2013. Facultad de Enfermería. de la facultad de > Organización de Univariada Problemas específicos: Objetivos específicos: Educación. estudio ¿Cuál es el valor que Diagnosticar el A nivel nacional > Transferencia POBLACIÓN Y MUESTRA tienen la variable: Hipótesis Nula Población: 620 estudiantes de porcentaje de la Castro M.l. (2007) de la Existen > Producción hábitos de estudio para varianza del diferencias la facultad de Educación universidad Cesar Vallejo en significativas entre los explicar el rendimiento rendimiento su investigación Titulada Muestra probabilistica: 140 académico en la facultad académico en relación hábitos de estudio con "Hábitos de estudio y respecto alumnos de todas las escuelas de Educación de la a los hábitos de a su rendimiento académico de los rendimiento académicas. UNCP en el semestre estudio considerando alumnos del instituto superior académico en los impar 2013? a cada una de las pedagógico privado Uriel alumnos TÉCNICAS E INSTRUMENTOS escuelas académicas de las García del Cuzco" diferentes escuelas Encuesta: Cuestionario de de la Facultad de Lázaro L.E. (2006) El académicas de la encuesta. Educación de la UNCP rendimiento académico y los facultad de Educación. en el semestre impar hábitos de estudio de 4to y 5to TÉCNICAS DE 2013. años en el centro educativo PROCESAMIENTOS DE "José Carlos Mariátegui" DATOS Huancayo. Medidas de tendencia central Medidas de correlación o regresión. PRUEBA DE HIPÓTESIS: > R de Pearson > T de student
- 3. M A T R I Z DE O P E R A C I O N A L I Z A C I Ó N DEL I N S T R U M E N T O DE I N V E S T I G A C I Ó N NOMBRE SUB INDICADORES ÍTEMS O REACTIVOS ESCALA INSTRUMENTOS DE LA VARIABLES VALORATIVA VARIABL O E DIMENSIONE S V. 1 1.1 Cursos Conocimiento en cada Promedio ponderado de las notas promocionales de las asignaturas Medida en escala Consolidado de RENDIMI una de las escuelas matriculadas de los alumnos del semestre impar - 2013 de la Facultad vigesimal de notas académicas presentado de Educación de la UNCP. intervalo promocionales de ENTO en los promedios (Maximo20, las escuelas ACADÉMI semestrales. Mínimo 0) académicas de la CO Facultad de educación - semestre impar 2013. V.2 2.1 Recepción Selecciona la 1.¿Antes de estudiar selecciona la información? 1. Nunca CUESTIONARIO HÁBITOS información 2.¿Utilizas cuaderno de apuntes? 2. Casi nunca DE ENCUESTA describiendo las 3.¿Tomas nota de las explicaciones del profesor aunque traten de 3. A veces DE 4. Casi siempre ESTUDIO características en su temas que no están en los textos? 5. Siempre cuaderno. 4.¿Llevas los apuntes al día y lo completas si es preciso? 5.¿Dispones del material necesario complementario para estudiar? 6.¿Sabes rellenar fichas bibliográficas? 7.¿Acostumbras a sacar fichas de contenidos, frases o referencias? 8.¿Tienes localizada alguna fuente de información de tu línea de estudio? 9.¿Conoces los sistemas bibliográficos informatizados? Comprende e interpreta 10. ¿Podrías expresar con facilidad lo escrito con anterioridad? la información al 11. ¿Sabes argumentar para defender tus aportaciones? identificar ¡deas 12. ¿Sabes criticar y discutir los trabajos de otros? principales. 13. ¿Te expresas con claridad y precisión al comunicar algo? 2.2 Organiza el estudio 14. ¿Sueles dejar para último momento la preparación de tus trabajos? Organización de analizando el tiempo y 15. ¿Está situado tu escritorio frente a una ventana, puerta u otra 1. Nunca estudio lugar. fuente de distracción? 2. Casi nunca 3. A veces 16. ¿Sueles tener fotografías, trofeos o recuerdos sobre tu mesa de 4. Casi siempre estudio? 5. Siempre 17. ¿Sueles estudiar recostado en la cama o en un asiento cómodo? 18. ¿Produce resplandor la lámpara que utilizas al estudiar?
- 4. 19. ¿Tú mesa de estudio esta tan desordenada y llena de objetos que no dispones de sitio para estudiar con eficiencia? 20. ¿Suelen interrumpir tu estudio personas que vienen a visitarte? 21. ¿Estudias con frecuencia, mientras tienes encendida la televisión y/o el radio? 22. ¿En el lugar donde estudias, se puede ver con facilidad revistas, folletos o materiales pertenecientes a tu afición? Sistematiza la 23. ¿Tiendes a comenzar la lectura de un libro de texto sin ojear información analizando previamente los subtítulos y las ilustraciones? sus características. 24. ¿Te saltas por lo general, las figuras gráficas y tablas cuando estudias un tema? 25. ¿Suele ser difícil seleccionar los puntos más importantes de los temas de estudio? 26. ¿Sueles tener dificultad cuando tratas de leer tus apuntes de clase cuando tratas de repasarlo después de cierto tiempo? 27. ¿Tomas normalmente tus apuntes tratando de escribir las palabras exactas del profesor? 28. Cuando tomas notas de un libro. ¿Tienes la costumbre de copiar el material necesario, palabra por palabra? 29. ¿Te es fácil en general seleccionar un tema apropiado para un ensayo o un informe semestral? 2.3 Operacionaliza la 30. ¿No tienes dificultades para organizar el contenido de un ensayo o 1. Nunca Transferencia información analizando informe semestral? 2. Casi nunca las ideas principales. 31. ¿Sueles preparar el esquema de un trabajo de este tipo después de 3. A veces 4. Casi siempre haberlo redactado? 5. Siempre 32. ¿Te preparas a veces para un examen memorizando formulas, definiciones o reglas que no entiendes con claridad? 33. ¿Sueles tener dificultades, para ordenar en orden lógico las materias que debes estudiar por unidades? 2.4 Producción Construye conocimiento 34. ¿Adoptas una actitud crítica respecto de lo que lees y obtengas tus modelando la propias conclusiones? 1. Nunca información de acuerdo 35. ¿Redactas tus propias conclusiones después de adquirir el 2. Casi nunca 3. A veces a sus necesidades. conocimiento necesario sobre un tema? 4. Casi siempre 36. ¿Aplicas los conocimientos adquiridos en tu vida diaria? 5. Siempre
- 5. CUESTIONARIO DE HÁBITOS DE ESTUDIO El presente cuestionario deberá ser contestado, trazando una X e la casilla correspondiente no hay respuestas correctas e incorrectas ya que la contestación adecuada es el juicio sincero de lo que hace y piensa. Responda tan rápido como pueda, sin caer en descuido ni omitir ninguna pregunta. Muchas gracias por su valiosa colaboración. ESCUELA ACADÉMICA: SEMESTRE: Items Nunca Casi A Casi Siempre nunca vocos siempre 1. ¿Antes de estudiar selecciona la información? 2. ¿Utilizas cuaderno de apuntes? 3. ¿Tomas nota de las explicaciones del profesor aunque traten de temas que no están en los textos? 4. ¿Llevas los apuntes al día y lo completas si es preciso? 5. ¿Dispones del material necesario complementario para estudiar? 6. ¿Sabes rellenar fichas bibliográficas? 7. ¿Acostumbras a sacar fichas de contenidos, frases o referencias? 8. ¿Tienes localizada alguna fuente de información de tu línea de estudio? 9. ¿Conoces los sistemas bibliográficos informatizados? 10. ¿Podrías expresar con facilidad lo escrito con anterioridad? 11. ¿Sabes argumentar para defender tus aportaciones? 12. ¿Sabes criticar y discutir los trabajos de otros? 13. ¿Te expresas con claridad y precisión al comunicar algo? 14. ¿Sueles dejar para último momento la preparación de tus trabajos? 15. ¿Está situado tu escritorio frente a una ventana, puerta u otra fuente de distracción? 16. ¿Sueles tener fotografías, trofeos o recuerdos sobre tu mesa de estudio? 17. ¿Sueles estudiar recostado en la cama o en un asiento cómodo? 18. ¿Produce resplandor la lámpara que utilizas al estudiar? 19. ¿Tú mesa de estudio esta tan desordenada y llena de objetos que no dispones de sitio para estudiar con eficiencia? 20. ¿Suelen interrumpir tu estudio personas que vienen a visitarte? 21. ¿Estudias con frecuencia, mientras tienes encendida la televisión y/o el radio? 22. ¿En el lugar donde estudias, se puede ver con facilidad revistas, folletos o materiales pertenecientes a tu afición? 23. ¿Tiendes a comenzar la lectura de un libro de texto sin ojear previamente los subtítulos y las ilustraciones? 24. ¿Te saltas por lo general, las figuras gráficas y tablas cuando estudias un tema? 25. ¿Suele ser difícil seleccionar los puntos más importantes de los temas de estudio?
- 6. 26. ¿Sueles tener dificultad cuando tratas de leer tus apuntes de clase cuando tratas de repasarlo después de cierto tiempo? 27. ¿Tomas normalmente tus apuntes tratando de escribir las palabras exactas del profesor? f 28. Cuando tomas notas de un libro. ¿Tienes la costumbre de copiar el material necesario, palabra por palabra? 29. ¿Te es fácil en general seleccionar un tema apropiado para un ensayo o un informe semestral? 30. ¿No tienes dificultades para organizar el contenido de un ensayo o informe semestral? 31. ¿Sueles preparar el esquema de un trabajo de este tipo después de haberlo redactado? 32. ¿Te preparas a veces para un examen memorizando formulas, definiciones o reglas que no entiendes con claridad? 33. ¿Sueles tener dificultades, para ordenar en orden lógico las materias que debes estudiar por unidades? 34. ¿Adoptas una acfcjtud crítica respecto de lo que lees y obtengas tus propias conclusiones? 35. ¿Redactas tus propias conclusiones después de adquirir el conocimiento necesario sobre un tema? 36. ¿Aplicas los conocimientos adquiridos en tu vida diaria?
- 7. DISEÑO DEL INFORME DE OPINION DE EXPERTOS DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACION: D A T O S GENERALES: 1.1. Apellidos y Nombres del Informante: 1.2. Cargo e Institución donde labora: 1.3. Nombre del Instrumento motivo de Evaluación: 1.4. Autor del instrumento: II. A S P E C T O S DE V A L I D A C I Ó N : DIMENSIONES INDICADORES Defl Regul Buena Muy Excelente ciente ar 21- 41-60% buena 81-100% 00- 40% 61-80% 20% 1. CLARIDAD Está formulado con lenguaje - apropiado 2. OBJETIVIDAD Está expresado en conductas X' observables 3. ACTUALIDAD Adecuado al avance de la ciencia y la tecnología ^ 4. ORGANIZACIÓN Existe una organización lógica X 5. SUFICIENCIA Comprende los aspectos en cantidad y calidad < 6. INTENCIONALIDAD Adecuado para mejora y las actitudes respecto a la X conservación del medio ambiente 7. CONSISTENCIA Basados en aspectos teóricos - científicos de la Tecnología Y- educativa 8. COHERENCIA Entre los índices, indicadores y y las dimensiones. 9. METODOLOGÍA La estrategia responde al propósito del diagnóstico y III. O P I N I O N DE A P L I C A B I L I D A D : /