Web Quest Optica 2008
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Este documento presenta una webquest sobre óptica geométrica que incluye actividades para que los estudiantes aprendan sobre la naturaleza y comportamiento de la luz, así como sobre espejos y lentes. La webquest guía a los estudiantes a través de seis actividades para investigar y comprender conceptos como la reflexión, refracción, formación de imágenes y funcionamiento de instrumentos ópticos simples como microscopios y telescopios. El documento también incluye recursos en línea y criterios de evaluación.
![Comentarios Finales/ Guía Didáctica Naturaleza de la Luz. Formas de Propagación. Leyes de la Reflexión- Espejos Planos Espejos Esféricos :cóncavos y convexos. Leyes de la Refracción- Ángulo Límite. Lentes Convergentes y Divergentes El ojo – Defectos de la visión : correcciones. CONTENIDOS Conocer el comportamiento dual de la luz como una partícula y cuándo como una onda. Comprender cómo se comporta un rayo de luz cuando llega a un espejo plano, cóncavo o convexo. Interpretar el comportamiento de la luz cuando atraviesa lentes convergentes y divergentes. Conocer el fundamento del funcionamiento de aparatos ópticos sencillos . OBJETIVOS 6 módulos horarios de 80 min en la Sala de Computación 2 o 3 reuniones extra-clase 2 módulos de 80 min en el Aula TIEMPO Física Tecnología ASIGNATURA Esta Web-Quest está pensada para aplicar a 1ero.o 2do. POLIMODAL. (15- 16 años) NIVEL ACADÉMICO CURSO Díaz, Shirley del Carmen [email_address] [email_address] AUTOR](https://image.slidesharecdn.com/webquestoptica2008-1227043343748216-9/85/Web-Quest-Optica-2008-16-320.jpg)
Web Quest Optica 2008
- 1. ÓPTICA GEOMÉTRICA Espejos y Lentes WEB QUEST
- 2. ÓPTICA GEOMÉTRICA Espejos y Lentes WEB QUEST INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACION CONCLUSIÓN
- 3. INTRODUCCIÓN Se dice “ver para creer” dando por seguro que no es posible ser engañados por este sentido. Pero, ¿Cuánto hay solo de aparente y cuánto de real en las imágenes percibidas? Por otra parte, frecuentemente se asocia a la sabiduría con la iluminación, a la comprensión con ver más claro y a una idea nueva con una lamparita encendida. .. Indudablemente la luz tiene una importancia fundamental en la vida del hombre . El sentido de la vista tiene mucha importancia en la capacidad de interacción del hombre con el entorno. No es raro entonces que en todas las épocas los fenómenos luminosos hayan atraído la curiosidad del hombre y alentado múltiples teorías para explicarlos. Con estas actividades buscaremos juntos explicaciones a algunos fenómenos cotidianos y otros no tan evidentes que tienen que ver con el comportamiento de la luz. FIN CONCLUSIÓN EVALUACIÓN RECURSOS PROCESO TAREA INICIO
- 4. La idea es que trabajando en grupos de dos alumnos y con la ayuda de la computadora logres: Conocer el comportamiento dual de la luz como una partícula y cuándo como una onda. Comprender cómo se comporta un rayo de luz cuando llega a un espejo plano, cóncavo o convexo. Interpretar el comportamiento de la luz cuando atraviesa lentes convergentes y divergentes. Conocer el fundamento del funcionamiento de aparatos ópticos sencillos. Nos internaremos a través de rayos y haces luminosos en esta rama de la Física, la Óptica Geométrica FIN CONCLUSIÓN EVALUACIÓN RECURSOS PROCESO TAREA INICIO
- 5. TAREA Utilizando los links que se te indican y siguiendo las consignas que se detallan, debes reunirte con un compañero para trabajar intercambiando opiniones y distribuyendo las tareas como prefieran, pero ambos deben conocer y aplicar los conceptos que descubran y/o construyan para cumplir con las consignas que se detallan: Conocer, interpretar y explicar conceptos fundamentales acerca de la naturaleza y el comportamiento de la luz en los fenómenos de reflexión y refracción y sus aplicaciones a espejos y lentes. Realizar un mapa conceptual donde integres las ideas que consideres importantes. Explicar el funcionamiento de un instrumento óptico: lupa, telescopio, microscopio. Construir un periscopio o un caleidoscopio. Presentar el trabajo de la manera que estimes más conveniente ( documento escrito, documento electrónico, presentación PowerPoint, etc.) y en forma oral . FIN CONCLUSIÓN EVALUACIÓN RECURSOS PROCESO INTRODUCCIÓN INICIO
- 6. PROCESO ACTIVIDAD 1: Comportamiento de la Luz 1.- Lean atentamente (1) acerca del comportamiento y naturaleza de la luz. 2.- Señalen o extraigan ideas principales. 3.- Elaboren un cronograma detallando hechos y personas importantes en relación con esta rama de la Física. 4.- Elaboren un paralelismo entre la teoría corpuscular y la teoría ondulatoria. 5.- Basándose en lo investigado escriban su propio concepto acerca de la Luz FIN CONCLUSIÓN EVALUACIÓN RECURSOS TAREA INTRODUCCIÓN INICIO
- 7. ACTIVIDAD 2: ¿Siempre en línea recta? 1 .- Lean y realicen las actividades propuestas en ( 2 ) a.) Realicen una tabla explicando la propagación de la luz en relación con el tamaño de los agujeros que atraviesa. ACTIVIDAD 3: Reflexión de la luz- Espejos Planos 1.- Lean atentamente y miren la animación en (3) . 2.- Escriban las leyes de la reflexión. Realicen un esquema de la marcha de rayos luminosos, utilizando útiles geométricos y consignado el procedimiento. 3- Utilizando la información que se detalla en (4) ubiquen un objeto frente a un espejo plano y determinen su imagen. FIN CONCLUSIÓN EVALUACIÓN RECURSOS TAREA INTRODUCCIÓN INICIO
- 8. Actividad 4 : Reflexión de la Luz- Espejos Esféricos 1.- Investiguen en ( 5) y (6 ) la marcha de rayos en los espejos cónvavos. 2.- Realicen un esquema donde resuman todas las posibilidades y donde se muestren las marchas de rayos correspondientes. Trabajen con prolijidad. 3.- Elaboren una tabla donde coloquen: Ubicación del Objeto, Ubicación de la imagen, posición de la imagen, tamaño, tipo ( virtual/real) de imagen. 4.- Investiguen en (7) y (8) la marcha de rayos en los espejos convexos. Esquematicen. FIN CONCLUSIÓN EVALUACIÓN RECURSOS TAREA INTRODUCCIÓN INICIO
- 9. Actividad 5 : Refracción de la Luz- Lentes Convergentes y Divergentes. 1.- Investiguen en ( 9 ) leyendo detenidamente el texto y visualizando las animaciones acerca del fenómeno de refracción de la luz. 2.- Elaboren un esquema donde expliquen el fenómeno en las diferentes situaciones en que puede presentarse. 3.- Realicen un esquema donde incluyan el concepto de lente, sus elementos y sus diversos tipos basados en la información que pueden leer en (10) 4.- Investiguen la marcha de rayos y la formación de imágenes en las lentes convergentes y divergentes en (11) y (12) Actividad 6 : Integración y cierre 1.- Elaboren un mapa conceptual donde integren lo que consideren significativo acerca de lo investigado y trabajado a lo largo de las actividades anteriores. 2.-Investiga en (13) acerca del funcionamiento del ojo humano, los defectos de la visión y sus correcciones y elaboren un esquema. FIN CONCLUSIÓN EVALUACIÓN RECURSOS TAREA INTRODUCCIÓN INICIO
- 10. RECURSOS Naturaleza y comportamiento Propagación en Línea Recta Leyes de la Reflexión Formación de Imágenes en espejos planos Formación de imágenes en espejos cóncavos I Formación de imágenes en espejos cóncavos II Formación de imágenes en espejos convexos I Formación de imágenes en espejos cconvexos II Leyes de la refracción Lentes Formación de Imágenes en las lentes I Formación de Imágenes en las lentes II El Ojo. Defectos – Correcciones (14) Periscopio (15) Caleidoscopio Vínculos Principales ( Sugeridos para la resolución de las actividades) http://acacia.pntic.mec.es/~jruiz27/contenidos.htm http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/OptGeometrica/index.htm Vínculos Complementarios (Para profundizar ) http :// newton.cnice.mecd.es /4eso/ optica / optobjetivos.htm Leyes de la reflexión y refracción http :// es.encarta.msn.com / encyclopedia _761554585/ Visi%C3%B3n . html Defectos de la visión http :// www.geocities.com / CapeCanaveral /Hangar/7438/ teorade.htm Óptica Geométrica: reflexión, refracción, espejos y lentes. http :// www.telecable.es /personales/submarinos/periscopio/ periscopio.htm PeriscOpio http :// red.elaleph.com / caleidoscopio /2006/08/55-construir-un- caleidoscopio.html Caleidoscopio FIN CONCLUSIÓN EVALUACIÓN PROCESO TAREA INTRODUCCIÓN INICIO
- 11. CONCLUSIÓN Luego de trabajar durante estas clases, seguramente habrán comprendido el comportamiento de la luz y muchos fenómenos que ocurren a nuestro alrededor. Expongan lo investigado apoyándose en cualquier forma gráfica de presentación Construyan un periscopio o un caleidoscopio y expliquen su funcionamiento. Elaboren un folleto para promocionar el cuidado de la visión.( Pueden consultar a algún profesional) Elijan un instrumento óptico ( lupa, telescopio, microscopio, cámara fotográfica) y expliquen su funcionamiento FIN EVALUACIÓN RECURSOS PROCESO TAREA INTRODUCCIÓN INICIO
- 12. EVALUACIÓN Para calificar este trabajo se aplicarán los siguientes criterios y puntajes: 5 Claridad y precisión conceptual y gráfica. Claridad en la explicación del procedimiento Esquema 3. 10 Precisión, prolijidad Determinación de imagen 5 Originalidad , pertinencia, buen uso del lenguaje. Tabla 2. 5 5 Pertinencia de hechos y personas seleccionadas. Precisión y síntesis en el lenguaje . Explicitación de semejanzas y diferencias. Precisión y síntesis en el lenguaje Prolijidad Cronograma Paralelismo Concepto 1. PUNTOS CRITERIOS ACTIVIDAD FIN CONCLUSIÓN RECURSOS PROCESO TAREA INTRODUCCIÓN INICIO
- 13. 10 Claridad, prolijidad y buen uso del soporte Claridad y seguridad en la explicación oral Presentación 5 Precisión conceptual. Tabla 10 Claridad y precisión conceptual y gráfica. Esquema 20 Precisión en la presentación Presentación adecuada del instrumento. Explicación pertinente Pertinencia en el contenido y presentación estética del folleto. Pertinencia en la explicación del instrumento óptico. Conclusión 5 Inclusión y organización de todos los conceptos y/o nociones fundamentales. Interpretación de los conceptos. Prolijidad. Mapa Conceptual 6. 5 Claridad y precisión conceptual y gráfica. Esquemas 5. 5 Gráficos 5 Claridad y precisión conceptual y gráfica. Esquema 5 Claridad y precisión conceptual y gráfica. Esquema 4. PUNTOS CRITERIOS ACTIVIDAD
- 14. Miro, y, ¿qué ven mis ojos? En distintas figuras y estrellas, Zafiros, rubíes, topacios. Y esmeraldas, y diamantes, Y amatistas, y perlas, Y nácar, y todo, ¡do repente! LA LUZ!!!!!
- 15. "Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad." "La mayoría de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente sencillas y, por regla general pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos." Albert Einstein (1879-1955) LA CIENCIA!!!
- 16. Comentarios Finales/ Guía Didáctica Naturaleza de la Luz. Formas de Propagación. Leyes de la Reflexión- Espejos Planos Espejos Esféricos :cóncavos y convexos. Leyes de la Refracción- Ángulo Límite. Lentes Convergentes y Divergentes El ojo – Defectos de la visión : correcciones. CONTENIDOS Conocer el comportamiento dual de la luz como una partícula y cuándo como una onda. Comprender cómo se comporta un rayo de luz cuando llega a un espejo plano, cóncavo o convexo. Interpretar el comportamiento de la luz cuando atraviesa lentes convergentes y divergentes. Conocer el fundamento del funcionamiento de aparatos ópticos sencillos . OBJETIVOS 6 módulos horarios de 80 min en la Sala de Computación 2 o 3 reuniones extra-clase 2 módulos de 80 min en el Aula TIEMPO Física Tecnología ASIGNATURA Esta Web-Quest está pensada para aplicar a 1ero.o 2do. POLIMODAL. (15- 16 años) NIVEL ACADÉMICO CURSO Díaz, Shirley del Carmen [email_address] [email_address] AUTOR
- 17. Comentarios Finales/ Guía Didáctica El uso de otros softwares para la presentación queda sujeto a la realidad de cada curso y si lo ha trabajado con Informática o en ocasiones anteriores. El tiempo puede modificarse de acuerdo a la respuesta de los grupos. La cantidad de alumnos por grupo puede adaptarse a la cantidad de PCs disponibles o a las características del curso. OBSERVACIONES Especificados en el desarrollo de la Web-Quest. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Computadora, calculadora. Presentación PPT con las consignas en todas las máquinas o material impreso. Páginas web detalladas en el desarrollo. RECURSOS Grupos de dos alumnos DESCRIPCIÓN DE LA CLASE Introducción, desarrollo y cierre de tema. CONTEXTO Uso de Internet. Uso de Calculadora de Accesorios de Windows. Uso de Microsoft Excel. Uso de Procesador de Textos u/ otros softwares para la presentación del trabajo. PROCEDIMIENTOS NTICs