Guidelines for implementation greece-likehome
- 1. LikeHome Evaluer et reconnaître les acquis des migrants. Combler le fossé et ouvrir la voie à l'intégration éducative et sociale Lignes directrices pour la mise en œuvre du cadre LikeHome en Grèce
- 2. 1. Reconnaissance des connaissances préalables des migrants La (RAC) accélère les programmes d'apprentissage formel et améliore l'employabilité et la mobilité du candidat/employé Compétences acquises Résultats d'apprentissage d'une qualification officielle Reconnaissance des acquis (RAC)
- 3. 1. Reconnaissance des connaissances préalables des migrants Utilisation généralisée de l'approche axée sur les résultats d'apprentissage Existence d'un cadre national des certifications (CNC) lié au cadre européen des certifications (CEC) Conditions préalables à la RAC
- 4. • EOPPEP a développé le cadre de qualifications hellénique (CQH), qui est actuellement en cours de révision et qui sera complété par d'autres qualifications de la NFL • Le CQH a été conçu en fonction des besoins actuels et des développements européens et internationaux pertinents • Les 8 niveaux du CQH couvrent toute la gamme des qualifications, de l'enseignement obligatoire à l'enseignement supérieur. 1. Reconnaissance des connaissances préalables des migrants Cadre des qualifications hellénique
- 5. Chaque niveau du CQH est défini par des indicateurs qui déterminent les résultats d'apprentissage de ce niveau particulier 1 Reconnaissance des connaissances préalables des migrants Résultats d'apprentissage Résultats d'apprentissage : ce qu'une personne sait, comprend et est capable de faire à l'issue d'un processus d'apprentissage. Ils sont classés en connaissances, aptitudes et compétences.
- 6. • Responsabilité spécifique à une autorité ou délégation de responsabilités dans toutes les différentes autorités à travers les différents ministères concernés. • Un logiciel et une base de données dédiés pour soutenir l'ensemble du processus à développer • La RAC doit être officiellement développée et mise en application par la loi. 1. Reconnaissance des connaissances préalables des migrants Mesures à prendre
- 7. • Dans le cas où les Migrants/Réfugiés détiennent une qualification (document officiel), ils peuvent contacter l'EOPPEP qui est responsable de la reconnaissance de l'équivalence des qualifications NFL d'autres pays avec des qualifications officielles de la Grèce • S'ils sont titulaires d'un diplôme de l'enseignement supérieur, ils peuvent s'adresser à la DOATAP, l'autorité responsable de la reconnaissance de l'équivalence des diplômes de l'enseignement supérieur des pays étrangers avec ceux de la Grèce 1. Reconnaissance des connaissances préalables des migrants Autorités responsables
- 8. 2. Développement de la base de données Le développement d'une base de données fonctionnant comme un guichet unique simplifiera la recherche d'informations pour des milliers d'Européens qui migrent chaque année vers les pays de l'UE à la recherche d'un emploi, mais aussi pour les migrants et les réfugiés qui viennent de pays non européens Le besoin actuel
- 9. • EOPPEP a mis en place le registre des qualifications grecques en ligne : http://proson.eoppep.gr, où l'on peut trouver de l'information sur : • Le système d'éducation, de formation et de qualification • Les certifications classées dans le CQH et référencées au CQE • 674 qualifications sont déjà inscrites au registre 2. Développement de la base de données La base de données grecque
- 10. • Les mesures nécessaires ont été prises par l'EOPPEP pour interconnecter le registre des qualifications hellénique avec l'ESCO • Un programme de diffusion de la base de données, ciblant les migrants et les réfugiés, doit être mis au point • La base de données devrait être traduite en anglais et en arabe, car elle n'est actuellement disponible qu'en grec 2. Développement de la base de données Avancées
- 11. • L'utilisation des sources électroniques, appuyée par des partenariats avec des organismes de réglementation mondiaux. • Administration à l'étranger des examens linguistiques et professionnels obligatoires 3. Contrôle et examen avant la migration Conditions préalables
- 12. La majorité des réfugiés arrivant en Grèce n'utilisent pas les voies d'entrée légales et officielles En raison de la crise économique qui perdure, les réfugiés n'ont pas l'intention de rester en Grèce, mais doivent traverser le pays pour se rendre en Europe du Nord Il est impossible de mettre en œuvre un système de contrôle et d'examen avant l'immigration pour ce groupe cible 3. Contrôle et examen avant la migration La situation en Grèce
- 13. • Si une approche pertinente devait être mise en œuvre en Grèce, une politique nationale devrait être élaborée et mise en œuvre avec la coopération de différents ministères. • L'infrastructure des ambassades grecques à travers le monde pourrait être utilisée. • L'élaboration d'un système relatif au contrôle préalable à l'immigration pourrait faire l'objet d'un document juridique (loi/décret ministériel, etc.) 3. Contrôle et examen avant la migration Adaptation en Grèce
- 14. • Portails électroniques • Formation de groupe • Accompagnement • Mesures d'avis écrit 4. Information des migrants Les mesures actuelles fructueuses
- 15. • Les Conseils pour l'intégration des migrants ont été créés • Des représentants des migrants y participent 4. Information des migrants Application en Grèce • Fonctionne au sein de la structure/organisation des municipalités
- 16. • Objectif majeur : L'accueil et l'intégration harmonieuse des migrants dans la société locale • Principales responsabilités : • L'identification et la documentation de tous les problèmes auxquels sont confrontés les migrants vivant dans la municipalité • La promotion de la coopération avec les ministères et autres autorités pour les questions d'éducation et de formation, ainsi que pour les questions de citoyenneté. • La fourniture d'informations 4. Information des migrants
- 17. La Grèce a mis en place deux systèmes pour la reconnaissance des qualifications étrangères existantes : 5. Amélioration des procédures de reconnaissance Application en Grèce L'un concerne les qualifications de l'enseignement supérieur L'une se concentre sur les qualifications de l’EFP
- 18. • Autorité responsable : EOPPEP • Le système est basé sur un cadre législatif qui détaille toutes les qualifications NFL étrangères qui peuvent être reconnues comme équivalentes aux qualifications NFL grecques. • La reconnaissance des qualifications NFL est basée sur un comité d'équivalence. 5. Amélioration des procédures de reconnaissance Reconnaissance de l'apprentissage non formel
- 19. Demande présentée à l'EOPPEP par les titulaires d'une qualification Décision du comité d'équivalence Validation de la décision par le Bureau de l'EOPPEP 5. Amélioration des procédures de reconnaissance Procédure de reconnaissance
- 20. • Autorité responsable : DOATAP • L'orientation des migrants pour joindre EOPPEP et/ou DOATAP pourrait être assurée par les centres d'information correspondants aux points d'entrée pays ou dans les centres d'accueil pour migrants 5. Amélioration des procédures de reconnaissance Reconnaissance des diplômes de l'enseignement supérieur
- 21. • Investissement dans le développement de programmes de transition novateurs, dotés des ressources appropriées, largement localisés et adaptés au terrain, à l'intention des professionnels migrants • Les évaluations en milieu de travail, où les candidats ont l'occasion de démontrer leurs compétences et leurs connaissances dans un « environnement réel » 6. Programmes de transition Pratiques exemplaires actuelles
- 22. Il n'existe actuellement aucun système de ce type en Grèce 6. Programmes de transition Application en Grèce Pour la mise en œuvre efficace d'un système de programmes de transition : • Une analyse des compétences nécessaires au niveau national devrait être effectuée. • Une politique nationale pourrait être élaborée • Les établissements d'enseignement supérieur pourraient participer à l'élaboration de programmes de transition
- 23. • Les programmes devraient être conçus selon la méthodologie ECVET • Ils devraient être liés à des certifications spécifiques en référence au CQH et ensuite au CEC 6. Programmes de transition Conception des programmes Une large coalition d'organisations, d'autorités, de ministères, d'établissements d'enseignement supérieur, d'ONG, de prestataires de services d'EFP, etc. devrait être établie
- 24. • Facilitent la capacité de former des réseaux avec la population d'origine nationale. • Contribuent à l'intégration socio-économique des migrants • Ont une incidence importante sur l'acquisition de nouvelles compétences 7. Formation linguistique dans le pays d'accueil Les compétences linguistiques sont essentielles pour les personnes nées à l'étranger pour les raisons suivantes :
- 25. Le Centre pour la langue grecque offre différents niveaux de certification pertinents : • Le certificat d'études en grec • Le certificat d'études en grec à des fins professionnelles • Le certificat d'études en grec pour les candidats des centres de formation professionnelle de niveau B1 7. Formation linguistique dans le pays d'accueil Application en Grèce
- 26. Plusieurs autres instituts (privés, publics, ONG) dispensent actuellement des cours de grec aux réfugiés 7. Formation linguistique dans le pays d'accueil Application en Grèce Les cours de langues devraient être : • Adaptés aux besoins particuliers des participants • Dispensés par des enseignants expérimentés • Accompagnés de matériel pédagogique gratuit • Spécialement conçus, lorsqu'ils s'adressent aux enfants
Notes de l'éditeur
- #4: La mise en œuvre d'une approche axée sur les résultats d'apprentissage est d'intérêt public puisqu'elle favorise le développement des compétences professionnelles nécessaires. Une approche axée sur les résultats d'apprentissage intègre les résultats d'apprentissage souhaités, la conception du programme et les activités d'évaluation dans un processus d'amélioration continue. En tant que telle, l'approche axée sur les résultats d'apprentissage est une approche efficace pour développer les compétences - un objectif important de la formation et du perfectionnement professionnels. Un programme efficace mène à des professionnels compétents, ce qui renforce la qualité des services qu'ils offrent.
- #24: L'objectif du système européen de crédits d'apprentissages pour l'enseignement et la formation professionnels (ECVET) est de : faciliter la validation et la reconnaissance des compétences et des connaissances professionnelles acquises dans différents systèmes et pays, afin qu'elles puissent être prises en compte dans les qualifications professionnelles rendre plus attractif le passage d'un pays à un autre et d'un environnement d'apprentissage à un autre accroître la compatibilité entre les différents systèmes d'enseignement et de formation professionnels (EFP) en place en Europe et les qualifications qu'ils offrent accroître l'employabilité des diplômés de l'EFP et la confiance des employeurs dans le fait que chaque qualification d'EFP requiert des compétences et des connaissances spécifiques.