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RESUMO DA MATÉRIA MATEMÁTICA

I) NÚMEROS NATURAIS: SIGNIFICADO, COMPARAÇÃO, ORDENAÇÃO E REPRESENTAÇÃO (SISTEMA DE
NUMERAÇÃO)

1) Observe o numeral 234546 e responda as perguntas:

a) Quantos algarismos possui? _____________________
b) Que algarismo ocupa a 2ª ordem? _____________________
c) Que algarismo possui o maior valor posicional? ___________________
d) Que algarismo ocupa a ordem das unidades simples? _________________
e) Quantas unidades simples o numeral destacado possui? ________________
f) Que algarismo ocupa a ordem das dezenas simples? _______________
g) Quantas dezenas simples o numeral destacado possui? _________________
h) Que algarismo ocupa a ordem das unidades de milhar? __________________
i) Quantas unidades de milhar o numeral destacado possui? ________________
j) Que algarismo ocupa a ordem das dezenas de milhar? _____________________
k) Quantas dezenas de milhar o numeral destacado possui? _____________________

2) Preencha os espaços com os valores correspondentes às decomposições indicadas.

a) 45678 - ________dm + ______um + ________cs + _______ds + _________us
b) 56789 - ________dm + ________us
c) 123 567 - ________dM + _____ds + _______us
d) 230056 - ________ds + __________us
e) 3050600 - _______cs

3) Componha os numerais utilizando algarismos.

a) 3 uM + 2 dm + 4 cs = _________________ b) 12 uM + 23 us = ___________________
c) 5 dM + 123 us = ___________________ d)12 um + 34 ds = ____________________

4) Escreva em cada item o número de acordo com as informações indicadas.

a) Número de quatro algarismos diferentes, com unidade simples par e cuja soma dos algarismos vale vinte e sete:
___________________
b) Número de seis algarismos com as ordens pares iguais entre si e diferentes das ordens ímpares, múltiplo de onze:
_________________
c) Número com trinta e três dezenas simples, múltiplo de nove: ______________
d) Número menor 3456 unidades que o número formado por 23 dezenas de milhão: ____________

5) Calcule para cada item quanto falta ao número 456789 para que possua:

a) Mais uma dezena simples: ____________________________________
b) Mais uma centena simples: ___________________________________
c) Mais quatro unidades de milhar: _______________________________
d) Cinco dezenas de milhão: ____________________________________

OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS - TEORIA

Os números naturais escritos a partir do 1 são infinitos e apresentam quantidades diferentes de algarismos
para representá-los. Veja:
. de 1 até 9 são escritos 9 números de 1 só algarismo.
. de 10 até 99 são escritos (99-10+1)= 90 números de 2 algarismos.
. de 100 até 999 são escritos (999-100+1)= 900 números de 3 algarismos.
. de 1000 até 9.999 são escritos são escritos (9.999-1000+1)= 9.000 números de 4 algarismos.
Continua-se assim indefinidamente.

2
Podemos calcular através deste raciocínio a quantidade de algarismos necessários para escrevermos números
entre quaisquer intervalos.
Ex1: Quantos algarismos são necessários para escrevermos os números de 1 até 100?

Quando não for explicitado se os extremos estão ou não incluídos, vamos considerar que o 1 e o 100 fazem parte.
Caso o 1 não fizesse parte teríamos que dizer “1 exclusive e 100 inclusive.”

SOLUÇÃO: de 1 a 9 utilizamos 9 números de 1 algarismos. Logo utilizamos 9 x 1=9 algarismos. De 10 a 99 utilizamos
então (99-10+1)x2=180 algarismos. E para escrevermos o número 100 utilizamos 3 algarismos.
Logo para escrevermos de 1 a 100 utilizamos: 9+180+3=192 algarismos.

Ex2:Quantos algarismos são usados para escrevermos de 1 a 44?
SOLUÇÃO: de 1 a 9 escrevemos 9 algarismos. De 10 a 44 utilizamos (44-10+1)x2=70 algarismos. Logo de 1 a 44
usamos 9+70=79 algarismos.

Ex3: Quantos algarismos são usados para escrevermos os números de 5 até 135?
SOLUÇÃO: de 5 a 9 utilizamos (9-5+1)x1=5 algarismos. De 10 a 99 temos 180 algarismos e de 100 a 135 utilizamos
(135-100+1)x3=108 algarismos. Logo de 5 a 135 utilizamos 5+180+108=293 algarismos.

Da mesma forma podemos pensar como responder a seguinte pergunta:

“ Escrevendo a sucessão natural dos números se separá-los 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2..., qual algarismo ocupa
determinada ordem ou colocação?”

Vamos iniciar com os casos mais simples:

a) O 5º elemento é o algarismo 5. (basta contar!)
b) O 7º elemento é o algarismo 7.
c) O 13º elemento é o algarismo 1.(conte na sucessão acima e verifique!)

Podemos encontrar o 13º elemento com a seguinte conta:
- até o 9º elemento temos números de 1 só algarismo. Se procuramos o 13º algarismo, significa que após o 9
escrevemos mais (13-9)=4 algarismos. Como estes 4 algarismos serão agrupados de 2 em 2, escrevemos após o 9
(4÷2)=2 números: o 10 e o 11. Logo a conta que fazemos é 9+2=11, sendo o 1 das unidades do 11 o 13º algarismo.

Vejamos alguns exemplos:

EX1: Para calcularmos o 35º elemento, procedemos da seguinte forma:

9ºalgarismo 189º algarismo 2889ºalgarismo
| | |
12345.....9................................99........................................................999....

Verificamos assim que o 35º algarismo da sucessão deve pertencer a um número entre 10 e 99. Temos então
que:

Até o 9, temos 9 algarismos. Logo após o 9 temos 35-9=26 algarismos. Estes 26 algarismos serão agrupados de 2 em
2 pois serão números de 2 algarismos. Teremos então 26 ÷2=13 números escritos após o 9. Como 13 + 9=22, o 35º
elemento será o 2 do número 22.

EX2: Para calcularmos o 1.173º elemento procedimento de forma semelhante, observando agora que o algarismo de
pertencer a um número entre 100 e 999.

Até o número 99 escrevemos 189 algarismos. Após o 99 escrevemos 1.173-189=984 algarismos. Estes 984 algarismos
serão agrupados de 3 em 3. Logo teremos 984÷3=328 números escritos após o 99. Escreveremos então até o número
99+328=427. Portanto o 1.173º algarismo da sucessão será o 7 do número de três algarismo 427.

3

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS

1) Escrevendo a sucessão natural: 12345678910111213141516171819........

a) Que algarismo ocupa o 27º lugar?

b) Que algarismo ocupa o 37º lugar?

c) Que algarismo ocupa o 635º lugar?

d) Que algarismo ocupa o 1.137º lugar?

RESPOSTAS

a)Após o 9, escrevemos 27-9=18 algarismos ou 9 números. Logo paramos no 9+9=18.

b)Após o 9, escrevemos 39-9=30 algarismos ou 15 números. Logo paramos no 9+15=24.

c)Após o 99 escrevemos 635-189=446 algarismos ou 446÷3=148 números e resto 2. Este resto indica que escrevemos
até 99+148=247 e 24_ do 248. Logo o 635º é 4.

d)Após o 99 escrevemos 1.137-189=948 algarismos ou 316 números. Logo paramos no 316+99=415. Logo o 1.137º
algarismo é o 5.

QUANTIDADE DE MÚLTIPLOS ENTRE DETERMINADOS VALORES

Observe a sucessão: 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,...

Estão sublinhados os múltiplos de 3. Se contarmos os múltiplos de 3 a partir do 1 ou a partir do 3, veremos que
o primeiro múltiplo será o 3. Se procurarmos até o 22 veremos que o último será o 21. Então a partir de agora só nos
preocuparemos em cada sucessão com o primeiro e com o último múltiplo pertencente a esta sucessão.
EX1: Quantos múltiplos de 3 há de 2 até 18?
Solução: Como o primeiro dos M(3) é o 3 e o último dos M(3) é o 18, temos:

18 - 3=15 números. Destes temos como múltiplos de 3 a quantidade 15÷3+1=5+1=6. Confira!!! A soma com 1 é
necessária para incluirmos o 1º múltiplo.
EX2: Quantos múltiplos de 3 há de 1 até 22?

Solução: 1º dos M(3)=3 e o último dos M(3)=21. Logo temos (21-3)÷3+1=6+1=7.

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS

1) Quantos números há de 3 a 74? 4) Quantos M(4) há de 23 a 734?
2) Quantos algarismos há de 3 a 74? 5) Quantos M(5) há de 23 a 734?
3) Quantos números há de 23 a 734?

SOLUÇÕES

1) De 3 a 74, temos 74-3+1=72 números.
2) De 3 a 74 temos: 3 a 9 há (9-3+1)x1= 7 algarismos
10 a 99 há (74-10+1)x2= 130 algarismos.
Logo de 3 a 74 há 7+130=137 algarismos.
3) De 23 a 734 temos 734-23+1= 711+1=712 números.
4) 1º dos M(4) é 24. Último dos M(4) é 732. Logo (732 - 24)÷4 +1=178 é a quantidade dos múltiplos de 4 de 23 a 734.
5) 1º dos M(5) é 25. Último dos M(5) é 730. Logo (730 - 25)÷5+1=141+1=142 é a quantidade dos múltiplos de 5.

APLICAÇÃO CONTEXTUALIZADA
Zorobabel e Cleoneida assistiam a propagandas políticas sobre eleições no município de Duque de Caxias. Um
candidato a vereador dizia:
"Meu povo! Estou muito feliz em representar Duque de Caxias nas eleições. Afinal, temos aproximadamente 20
mil habitantes a mais que Nilópolis e nem por isso somos menos desenvolvidos. Pretendo criar 100 000 empregos até
2006 e isso é o mesmo que colocar um terço da população no mercado de trabalho. Conto com vocês!"
- Mais um esperto. E fala bem! - disse Zorobabel
- É. Mas precisa estudar mais Matemática.
Passou um tempo e apareceu um morador que apoiava o candidato. Seu nome era Alcides Mancha. Ele dizia:
“Moro aqui desde 1973. Vi esse Município crescer. E nesses 33 anos de residência, nunca vi candidato mais
competente! O Rio de Janeiro, com o quíntuplo de moradores, é muito violento e não podemos deixar isso chegar até
nós!”.
- Nossa, que desesperado!
- E outro precisando estudar Matemática.
- Pois é. Eles falam tão bonito que se nos distrairmos, nem vemos as bobagens que dizem.
- Lá vem outra!
"Meu nome é Érica Loteira. Moro aqui há 13 anos. Vivia em Piraí até 1996 e não vi progresso nenhum. Hoje,
com 127 789 habitantes a menos que Nilópolis, ela continua basicamente com fazendas. Precisamos salvar Duque
de Caxias!"
- Piraí não é onde tem a Fazenda Ponte Alta?
- Isso. Iremos lá breve. Ver coisas sobre o Ciclo do Café.
- Mas, ela também poderia ir às aulas de Matemática, né?
- É. Mas se salvou numa parte.
A TV mostrou o quadro de habitantes de alguns Municípios até julho de 2004.

Angra dos Reis Cabo Frio Duque de Caxias Rio de Janeiro Nilópolis Piraí
136.525 153.735 830.679 6.051.399 151.465 23.676

• Zorobabel e Cleoneida reparavam muito nas informações matemáticas do candidato e dos moradores. Houve
discordância em algumas. Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) em cada frase das pessoas e, caso encontre erro
justifique na linha abaixo.
a) Candidato
( ) Afinal, temos aproximadamente 20 mil habitantes a mais que Nilópolis e nem por isso somos menos
desenvolvidos.
____________________________________________________________________________
( ) Pretendo criar 100 000 empregos até 2006 e isso é o mesmo que colocar um terço da população no mercado de
trabalho.
_____________________________________________________________________________________

b) Alcides Mancha
( ) Moro aqui desde 1973. Vi esse Município crescer. E nesses 33 anos de residência, nunca vi candidato mais
competente!

____________________________________________________________________________

( ) O Rio de Janeiro, com o quíntuplo de moradores, é muito violento e não podemos deixar isso chegar até nós!
____________________________________________________________________________

c) Érica Loteira
( ) Moro aqui há 13 anos. Vivia em Piraí até 1996 e não vi progresso nenhum.
____________________________________________________________________________

( ) Hoje, com 127 789 habitantes a menos que Nilópolis, ela continua basicamente com fazendas.
____________________________________________________________________________

Zorobabel estava impressionado com a falta de cultura matemática das pessoas. Como poderiam criar leis se
nem conheciam coisas básicas. Enquanto pensava no assunto propôs a Cleoneida que comprassem um pizza. Ela
veio rapidinho e logo decidiram que quantidade comeriam. Para testar Zorobabel, Cleoneida disse:
- Como 2/5 e você come o que restar.
- Não. Eu como 2/7, você 1/5 e guardamos o que sobrar para depois do horário eleitoral.
- Concordo.
O preço da pizza foi de R$ 16,30. Zorobabel pagou com uma nota de R$20,00. O entregador falou:
- Só tenho nota de R$5,00.
- Ah. Então espera um instante.
Foi ao quarto e deu uma quantia ao entragador e recebeu cinco reais.

• Cleoneida propôs primeiramente uma divisão da pizza.
a) Em quantas partes seria dividida a pizza? _______________
b) Que fração seria comida por ela? _______________ Qual o decimal correspondente? ______________________
c) Que fração seria comida por Zorobabel? ____________ Qual o decimal correspondente? ____________________
d) Quem comeria mais pizza? _____________________ Que percentual da pizza essa pessoa comeria? __________
• O acordo entre Zorobabel e Cleoneida fez com que a pizza fosse dividida de uma forma diferente.
a) Para que Zorobabel coma 2/7 e Cleoneida, 1/5, quantas partes iguais a pizza teria? ___________ Justifique.
____________________________________________________________________________________
b) Que fração da pizza foi comida pelos dois? _______________ Qual o decimal correspondente? _____________
c) Que fração da pizza ficou para depois do horário eleitoral? _________ Qual o decimal correspondente? ________
• Zorobabel pagou sozinho a pizza porque é um cavalheiro.
a) Qual teria sido o troco normal utilizando a nota de R$20,00? _________________
b) Para receber R$5,00 disponível, que quantia Zorobabel deu entregador? _______________________
• Pinte e escreva as legendas de acordo com o número de habitantes mostrados na tabela.

POPULAÇÃO EM JULHO - 2004
900.000
LEGENDA
800.000
700.000
600.000
500.000
400.000
300.000
200.000
100.000
0
• Dividindo cada número da tabela por 10, como ficaria a representação decimal?




II) NÚMEROS RACIONAIS: (NA FORMA FRACIONÁRIA E DECIMAL): SIGNIFICADO, EQUIVALÊNCIA,
COMPARAÇÃO, ORDENAÇÃO, REPRESENTAÇÃO E LOCALIZAÇÃO NA RETA NUMÉRICA)

EXERCÍCIOS

1) Observe as diversas divisões em partes iguais. Cada linha tem uma quantidade de partes pintadas. Coloque os
valores nos espaços vazios.

30
15
12 12
10 10
6 6 6 6 6 6
a) Que número, em cada linha, foi dividido em partes iguais? _____________________
b) Quantas partes foram pintadas na 1ª linha? _______ Que fração representa? _______

Escreva essa fração por extenso: _________________________________________

c) Quantas partes foram pintadas na 2ª linha? ________ Que fração representa? ______
Escreva essa fração por extenso: _________________________________________

d) Complete com os valores.

• um meio de sessenta é _______ • quatro sextos de sessenta é ______

• um quarto de sessenta é _____ • dois sextos de sessenta é ______

• três quartos de sessenta é _____ • oito décimos de sessenta é ______

• dois quintos de sessenta é _____ • dois décimos de sessenta é ______

h) Escreva na linha todos os divisores de 60.

______________________________________________________________________

2) Se dividirmos uma torta em cinco pedaços iguais e comermos três pedaços, teremos:

comido comido comido sobrando sobrando

a) Que fração da torta foi comida? ________________

b) Que fração da torta não foi comida? _____________

3
3) Numa escola com 200 alunos, são meninas. Cada parte se chama quinto.
5

Menina Menina Menina Menino Menino

1
c) de 200 = _______
a) Quantas meninas há ?_________ 5
4
b) Quantos meninos há?_________ d) de 200 = _______
5
4) José comprou um bolo de milho e dividiu-o em 8 pedaços iguais. Ele comeu com seu irmão os pedaços indicados no
desenho e guardou o restante.

José José José irmão irmão

a) Quantos pedaços do bolo José comeu? _____ Represente essa fração comida: ______

b) Quantos pedaços seu irmão comeu?_____ Represente essa fração comida: _______

c) Que fração representa os pedaços comidos por José e seu irmão? __________

d) Que fração representa o bolo guardado? ___________

e) Que fração representa o bolo inteiro? ____________

FRAÇÃO COMO RAZÃO
A representação fracionária indica, muitas vezes, a informação de uma pesquisa.

EXEMPLO. Uma pesquisa perguntou: “Você já sofreu algum tipo de violência?”

SIM – 39 pessoas NÃO – 50 pessoas NÃO RESPONDERAM – 15 pessoas

De acordo com as respostas, concluímos:

• Foram entrevistadas 39 + 50 + 15 = 104 pessoas.
39
• (trinta e nove, cento e quatro avos) dos entrevistados responderam SIM.
104

50
• (cinqüenta, cento e quatro avos) dos entrevistados responderam NÃO.
104

15
• (quinze, cento e quatro avos) dos entrevistados não responderam.
104

39 50 89
• + = (oitenta e nove, cento e quatro avos) dos entrevistados deram
104 104 104

algum tipo de resposta.

Há outra forma de apresentar o resultado da pesquisa acima. É muito utilizada em jornais e TV.

39
• trinta e nove entre cento e quatro pessoas responderam SIM.
104
50
• cinqüenta entre cento e quatro pessoas responderam NÃO.
104
15
• . quinze entre cento e quatro pessoas não responderam à pesquisa.
104

OBSERVAÇÃO: Esse resultado, geralmente, é apresentado com o gráfico de setores.

Você já sofreu algum tipo de
violência?

N.R.
S
S
N N
N.R.

EXERCÍCIOS

1) Numa fazenda há 100 aves, sendo 15 patos, 32 galinhas e os restantes, gansos.

a) Qual o número de gansos? ___________________

b) Que fração do total de aves os patos representam? _________________

c) Que fração do total de aves as galinhas representam? _______________

d) Que fração representa o número de aves que não são gansos? ____________

e) Que fração representa o número de aves que não são patos? _____________

f) Que fração representa o número de aves que não são galinhas? ____________

2) Numa fábrica há 100 homens e 87 mulheres.

a) Qual o total de trabalhadores? _____________

b) Que fração do total de trabalhadores as mulheres representam? ____________

c) Que fração do total de trabalhadores os homens representam? ____________

3) Uma pesquisa com os telespectadores de um cinema sobre preferências, onde cada pessoa só escolheu uma opção, mostrou:

• suspense – 15 votos ação – 22 votos

• romance – 50 votos comédia – 28 votos

• terror – 12 votos drama – 23 votos

a) Quantas pessoas foram entrevistadas? ________________

b) Que fração do total de entrevistados escolheu suspense? __________

c) Que fração do total de entrevistados escolheu terror? ____________

d) Que fração do total de entrevistados escolheu ação? ____________

e) Que fração do total de entrevistados escolheu comédia? ____________

f) Que fração do total de entrevistados escolheu romance? ____________

f) Que fração representa o total de entrevistados? ____________

4) Em cada linha, marque as figuras que podem representar a fração indicada.

1
2
( ) ( ) ( )
• Para cada situação abaixo, faça a representação gráfica colocando as quantidades dentro das partes.

1) Josué dividiu suas 35 moedas em 7 partes iguais. Cada parte se chama sétimo.

1
a) de 35 = ________
7
2
b) de 35 = ________
7
3
c) de 35 = ________
7
4
d) de 35 = ________
7
5
e) de 35 = ________
7

2) Uma herança de R$1.650,00 foi divida igualmente entre 3 filhos. A parte de cada filho se chama terço.

1
a) da herança vale _________________
3
2
b) da herança vale _________________
3
3
c) da herança vale _________________
3

3) Edir dividiu 32 frutas, igualmente, em 4 cestas. Veja.

8 8 8 8
De acordo com a representação mostrada acima, calcule:
1
a) de 32 = ___________
4
2
b) de 32 = ___________
4
3
c) de 32 = ___________
4
4
d) de 32 = ___________
4

Resolva os problemas abaixo.

a) Um time de futebol arrumou os seus 42 jogadores em 6 grupos iguais para treinar. Jogaram de camisa
branca, dois sextos. Jogaram de camisas pretas, três sextos. O restante não usou camisa.

- Quantos jogadores usaram camisas brancas?_______
- Quantos jogadores usaram camisas pretas?_______
- Que fração dos jogadores não usou camisa?________
- Quantos jogadores não usaram camisas?________

3 5
b) Numa central de correios do Rio de Janeiro, das cartas vão para a Bahia, vão para Minas Gerais e as
10 10
restantes ficam no Rio.

- Que fração das cartas desta central ficam no Rio? __________________
- Que fração representa as cartas que não ficam no RJ?_____________
- Mostre a operação matemática que calcula a fração acima: _________________

1 3
c)Uma caixa tinha 45 bombons. João comeu dos bombons. Pedro comeu dos bombons da mesma caixa.
9 9

- Que fração representa a quantidade comida pelos dois?__________
- Mostre a operação matemática que calcula a fração acima: __________
- Que fração representa a quantidade de bombons não comida?_________
- Mostre a operação matemática que calcula a fração acima: __________

2
d) Um comerciante comprou 135 caixas com 1 dúzia de ovos em cada caixa. No caminho das caixas caíram e os
3
ovos quebraram.

quebraram quebraram não quebraram

- Quantas caixas de ovos quebraram?__________
- Quantos ovos quebraram? ____________
- Que fração das caixas não caíram? ____________

Vamos trabalhar agora com a parte representada e descobrir qual é a quantidade total
do inteiro. Ainda serão usadas as representações gráficas.

e) Dois terços da quantidade de moedas de Mauro estão representadas abaixo:

7 7 7
1
- Que quantidade de moedas representa?_________
3
2
- Que quantidade de moedas representam?_________
3
- Qual o total de moedas de Mauro?___________

f) Quatro sextos das canetas de Celso são 12 canetas.

3 3 3 3 3 3
1
- Qual a quantidade de do total das canetas?__________
6
3
6
4
6
5
6
- Qual o total de canetas?_________________

Você colocará agora, as quantidades em cada parte de acordo com o enunciado da situação.
Responda com atenção.

g) Três sétimos das figurinhas de Paulo valem 15.

1
- Que quantidade há em cada ?____________
7
2
- Que quantidade há em ?____________
7
3
7
4
7
- Qual o total de figurinhas?_________________

EXERCÍCIOS GERAIS DE FRAÇÕES
1) Calcule.

3
a) de 100 = _______________________
5
2
b) de 140 = _______________________
7
3
c) de 90 = ________________________
15
4
d) o dobro de de 25 = _______________
5

2) Responda:

2
a) Se de um nº é 24, qual é o nº ?= ____________
3
1
b) Se de um nº é 32, qual é o nº ?= ___________
4
5
c) Se de um nº é 15, qual é o nº ?= ____________
7
12
d) Se de um nº é 144, qual é o nº ?= ____________
13
8
e) Se de um nº é 64, qual é o nº ?= _______________
10

3) Resolva os problemas:
1 2
a) Jorge ganha R$1.235,00 por mês. Vai pagar de aluguel, de contas extras.
5 5
- Que fração de seu salário vai sobrar após pagar o aluguel e as contas extras?______
- Qual o valor de seu aluguel?____________
- Qual o valor das contas extras?_______________

5
b) Manuel gastou R$500,00 no seu aluguel. Este valor corresponde a de seu salário.
7
- Que fração de seu salário sobrou após pagar o aluguel?______
- Qual o valor de seu salário?____________

2 2
c) Numa fazenda dos animais são vacas, são cavalos e o restante são cabras. Sabendo que há 12 cabras na
5 5
fazenda, responda:
- Quantos animais há na fazenda?________________

12
vacas vacas cavalos cavalos cabras

EXERCÍCIOS COMPLEMENTARES
7
1) Na fração , responda:
19
a) Qual o numerador?________
b) Qual o denominador?___________

2) Em certa casa há 11 moradores, sendo três homens e os restantes, mulheres.

a) Que fração representa os homens?_____
b) Que fração representa as mulheres?_____

3
3) Jorge comeu de uma barra de chocolate. Que fração sobrou?____
4

4) Uma estante é formada por sete prateleiras. Se enchermos três delas com livros, que fração da estante estará
vazia?__________

5) Numa fábrica trabalham 23 homens e 45 mulheres.

a) Que fração dos trabalhadores representa os homens?________
b) Que fração dos trabalhadores representa as mulheres?_______

3
6) Camila comeu de uma torta de figo.
8
a) Em quantas partes esta torta tinha sido dividida?_____
b) Quantos pedaços Camila comeu?_____
c) Quantos pedaços sobraram?______
d) Que fração cada pedaço da torta representa?_____

3
7) Numa sala de aula com 40 alunos, são meninos. Os restantes são meninas.
5
a) Quantos meninos há?______
b) Quantas meninas há?_______
c) Que fração da turma representa as meninas?_______

8) Numa fazenda há 32 vacas, 47 porcos e 22 cavalos.

a) Quantos animais há na fazenda?_______
b) Que fração dos animais as vacas representam?________
c) Que fração dos animais os porcos representam?_______
d) Que fração dos animais os cavalos representam?_______

9) Um oitavo do salário de Juca é R$36,00.

- Qual é o salário total de Juca?________________

 Observe a reta numérica abaixo:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9...

A fração 12/5 citada pelo pai de Camila estaria entre o 2 e o 3.

Como saber disso? Basta observar a representação gráfica ou o resultado da divisão. Somente foram
encontrados 2 inteiros. Na calculadora teríamos 2,4 que é menor que 3 e maior que 2.
12
Foram necessários 3 retângulos para fazer a representação gráfica de
. O numerador desta fração é 12 e o
5
3 6 8
denominador é 5. Frações deste tipo são chamadas de impróprias. As frações do tipo: ; ; ; onde o
5 7 11
denominador é maior que o numerador, na calculadora teriam resultados iniciando com zero vírgula e alguns dígitos.
São frações próprias e só necessitam de 1 retângulo para a representação.

EXERCÍCIOS

1) Faça a divisão de cada fração. Se necessário pode utilizar a calculadora. Dê o resultado exato ou entre que números
da reta a fração estaria.

15
a) = ________________ o resultado está entre os números ________ e ________.
2

9
b) = ________________ o resultado está entre os números ________ e ________.
4

15
c) = ________________ o resultado está entre os números ________ e ________.
6

9
d) = ________________ o resultado está entre os números ________ e ________.
3

22
e) = ________________ o resultado está entre os números ________ e ________.
5

2) Represente graficamente as frações. Cuidado com o número de retângulos necessários.

15
a) =
2

9
b) =
4

15
c) =
6

9
d) =
3

3) As frações em que o denominador é maior que o numerador estão entre 0 e 1. São chamadas FRAÇÕES
PRÓPRIAS. Coloque (P) nas frações abaixo que se encontram entre 0 e 1.

2 2 34 100 22 23
a) ( ) b) ( ) c) ( ) d) ( ) e) ( ) f) ( )
5 11 17 200 5 22

4) As frações em que o denominador é menor ou igual ao numerador representam valores iguais ou maiores que 1
na reta numérica. São chamadas FRAÇÕES IMPRÓPRIAS.

Coloque (I) nas frações maiores ou iguais a 1 na reta numérica.

2 2 34 100 22 22
a) ( ) b) ( ) c) ( ) d) ( ) e) ( ) f) ( )
5 11 17 200 5 22

5) Represente graficamente as frações abaixo:

4
a)
5

5
b)
11

14
c)
3

18
d)
6

7
e)
12

De acordo com as representações acima, responda:

- Quais das frações são próprias?___________________________________

- Quais das frações são impróprias?________________________________
- As frações APARENTES representam os valores inteiros. Quais são?____________

6) Marque na reta numérica onde aproximadamente estariam os números fracionários abaixo. Só
pela divisão simples você saberá em que intervalos de números a fração estará.

4
a) Marque o número .
5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

15
b) Marque o número .
4

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
14
c) Marque o número .
3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

18
d) Marque o número .
6

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

17
e) Marque o número .
4

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

APLICAÇÃO 1:
1) Escreva frações de acordo com as instruções.

a) numerador par e denominador múltiplo de 5: ______

b) numerador múltiplo de 11 e denominador ímpar e múltiplo de 3: ________

c) Representando dois inteiros: __________

d) Representando três inteiros: ___________

2) Encontre os números mistos correspondentes às frações.

a) 12/5 -

b) 4/3 –

c) 23/12 –

d) 34/12 –

3) Numa aula de Educação Física em volta de uma pista de atletismo de 400m, Cláudio correu 2/5 da pista,
Maria correu 12/3 da pista, Paulo correu 8/4 da pista e Sérgio correu 1/2 da pista. Responda.

a) Quem deu duas voltas na pista? ________________
b) Quem não completou uma volta? __________________
c) Quem completou quatro voltas? ____________________
d) Calcule quantos metros cada um correu.
• Cláudio correu: ________÷ ___________ x _________= ________metros
• Maria correu: ________÷ ___________ x _________= ________metros
• Paulo correu: ________÷ ___________ x _________= ________metros
• Sérgio correu: ________÷ ___________ x _________= ________metros

4) Escreva por extenso os decimais.

a) 2,3_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

b) 12,05_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

c)0,004- ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

d)3,017_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5) Represente na reta numérica, as frações: 15 ; 8 ; 10 ; 2 ; 7 . Encontre os decimais antes.
10 5 20 2 4

0 1,
0

6) Coloque em ordem crescente os decimais.

a) 0,23 – 1,23 – 0,203 – 0,22 – 0,34
__________________________________________________________________________

b) 10,23 – 1,023 – 1,203 – 10,22 – 0,304

_______________________________________________________________________

APLICAÇÃO 2:
Existe uma lei que limita o tempo de espera na fila dos bancos. O tempo máximo é de 25 minutos.
Após esse tempo, o cidadão pode reclamar com razão da demora. Uma funcionária marcou o tempo de fila
de quatro clientes: Josué ficou na fila por 30minutos, Sara esperou 90 minutos, Juca demorou 15 minutos e
Berenice ficou de pé por 120 minutos até ser atendida.
Lembrando que uma hora possui 60 minutos, responda.

a) Quem esperou por 1/4 de hora? ________________
b) Quem ficou meia hora na fila? ___________
c) Que cliente ficou 3/2 da hora na fila? __________________
d) Que cliente não teria direito a reclamação? __________________
e) Que ficou exatamente duas horas na fila? ______________________

Uma pesquisa sobre bebidas com 20 pessoas, 4 escolheram Guaraná, 10 escolheram suco e as
restantes disseram que a água é imbatível. As questões a seguir referem-se a essa pesquisa.
(2,4 pontos)
a) Quantas pessoas representam 1/2 dos entrevistados? ____________
b) Quantas pessoas representam 1/10 dos entrevistados? ___________
c) Quantas pessoas representam 1/5 dos entrevistados? ____________
d) Quantas pessoas representam 1/4 dos entrevistados? ____________
e) Marque um "X" no número decimal que representa a fração das pessoas que escolheram suco.
( ) 1,5 ( ) 5,1 ( ) 0,2 ( ) 0,5 ( ) 1,2

f) Lembre que 1/2 representa 50%, 1/4 representa 25%, 1/5 representa 20% e 1/10 representa 10%. Com
essa informação marque um "X" no percentual que representa as pessoas que escolheram Guaraná.

( ) 10 % ( ) 50 % ( ) 20 % ( ) 40 % ( ) 25 %

2) Represente graficamente as frações.
a) 6/5 -

b) 5/6 -

c) 7/11-

d) 11/7 -

3) Encontre a representação decimal e mista (se possível) das frações e localize-as na reta numérica.

Fração
1 8 12 12 9
Misto 10
10 24 10 6

0 1,
0

JOGOS DO BRASIL NA COPA
A torcida pelo hexacampeonato está grande em todo o Brasil. Zorobabel reuniu-se com nove amigos em sua casa
para um churrasco assistindo Brasil x Japão. O time estava bem melhor que os anteriores, afinal Ronaldo foi autor de
cinco dos oito chutes dados pelo Brasil. Além disso deu duas cabeçadas e converteu um gol. Tudo isso só no 1º tempo.
- Queremos mais! Gritavam os amigos de Zorobabel.
Cada amigo, inclusive Zorobabel, comprou duas garrafas de refrigerantes de 2,5litros. Duas ficaram vazias ao fim
da 1ª etapa. O juiz, deu um acréscimo de 1 minuto e o gol de Ronaldo aconteceu faltando seis segundos para acabar o
jogo, incluindo o acréscimo. O jogo iniciou às 16h, como o previsto.
No intervalo de jogo os amigos brincaram de chutar pênaltis entre si para aliviar a tensão. Como o número de
chutes não foi o mesmo, fizeram a tabela com os resultados.

Zorobabel Caio Juca José Pedro Cássio Miro Olavo Dunha Pirilo
chutes 10 5 8 4 6 10 8 4 9 10
gols 8 2 4 3 6 7 2 1 3 2
No 2º tempo foi a lavada. O jogo recomeçou às 16h57min e aos 6 minutos, Juninho Pernambucano com um chute
certeiro ampliou para 2 x 1. Gilberto e, de novo, Ronaldo completaram o placar.
O próximo jogo foi com Gana. Muita expectativa para um jogo corrido e com gol de Ronaldo aos seis minutos do
1º tempo. Esse foi o passaporte para enfrentar a França que derrotou o Brasil na final de 98. É HEXA!

• O texto está repleto de informações matemáticas. Leia-o com atenção e responda cada questão.

1) O termo hexacampeonato indica uma quantidade de títulos. O prefixo hexa também está associado a uma figura
geométrica. Pinte essa figura.

2) No 1º tempo Ronaldo melhorou seu desempenho chutou bastante. De acordo com o texto a fração e o decimal
correspondente aos chutes de Ronaldo no 1º tempo, em relação ao total executado pela seleção foram:

( ) 8 ( ) 3 = 0,6 ( ) 5 ( ) 1 ( ) 5
= 1,6 = 1,6 = 0,125 = 0,625
5 5 8 8 8

3) Segundo a estatística, Ronaldo não é um bom para fazer gols de cabeça. No jogo contra o Japão, em duas tentativas
ele conseguiu converter um. Pode-se dizer que ele fez gol em 50% de suas cabeçadas? _____________
Justifique. __________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________

4) O jogo foi regado a refrigerantes e de acordo com as informações ao fim do primeiro tempo, quantos litros foram
consumidos? ___________________ Quantos litros de refrigerantes sobraram? _____________________
5) O sufoco do Brasil contra o Japão acabou com o primeiro gol de Ronaldo. Marque um "X" a hora em que ele ocorreu.
( ) 16h45min34s ( ) 16h44min50s ( ) 16h45min54s ( ) 16h45min56s
6) A disputa de pênaltis entre eles foi muito divertida.
a) Quantas pessoas converteram em gol 1/4 de seus chutes? _______________
Quantas pessoas converteram em gol 1/2 de seus chutes? _______________
Quantas pessoas converteram em gol 1/5 de seus chutes? _______________
b) Marque um "X" no nome de quem conseguiu acertar 50% de seus chutes.

( ) Zorobabel ( ) Caio ( ) Juca ( ) José ( ) Pedro ( ) Cássio ( ) Miro ( ) Olavo ( ) Dunha

c) Marque um "X" no nome de quem conseguiu acertar 25 % de seus chutes.
( ) Zorobabel ( ) Caio ( ) Juca ( ) José ( ) Pirilo ( ) Cássio ( ) Miro ( ) Olavo ( ) Dunha

d) Marque um "X" no nome de quem conseguiu acertar 20% de seus chutes.
( ) Zorobabel ( ) Caio ( ) Juca ( ) José ( ) Pedro ( ) Pirilo ( ) Miro ( ) Olavo ( ) Dunha

e) Marque um "X" no nome de quem conseguiu acertar mais de 50% de seus chutes.

f) Marque um "X" no nome de quem conseguiu acertar 100% de seus chutes.

h) Represente na reta numérica o nome dos amigos de acordo com a fração e decimal correspondente aos acertos nos
chutes.

0 0,5

i) Coloque os sinais de < (menor), = (igual) ou > (maior).

0,8 _______ 1 8/10 _____ 0,8 2/5 ______3/5 1/10 ______0,5

6/9 _______ 0,6 3/4 _____ 4/3 7/10 ______0,70 4/8 ______0,5

7) Marque um "X" na representação correta da fração na forma mista, decimal e escrita por extenso.
2
( ) 12/5 1 0,125 cento e vinte e cinco décimos.
5
2
( ) 12/5 2 2,25 duzentos e vinte e cinco centésimos.
5
2
( ) 12/5 2 2,4 vinte e quatro décimos.
5

Aplicação 3:

Zorobabel estava muito feliz. Afinal suas notas em Matemática em seis testes estavam dentro do combinado.
Algumas precisavam melhorar. Ele fez um gráfico de linhas com elas.

NOTAS DE ZOROBABEL

9
8,9
8,8
8,7
8,6
8,5
8,4
8,3
8,2
8,1
8
T1 T2 T3 T4 T5 T6

• Coloque as notas de Zorobabel no quadro das ordens.

TESTES dezenas simples unidades décimos centésimos milésimos
simples
T1
T2
T3
T4
T5
T6

• Qual a menor nota de Zorobabel? ______________ Qual foi o teste? _______________ (0,4 pt)
• Qual a maior nota de Zorobabel? _______________ Qual foi o teste? _______________ (0,4 pt)
• Coloque em ordem crescente as notas de Zorobabel. (0,6 pt)

• Coloque os símbolos dos testes indicando as notas de Zorobabel na reta numérica.

7,8 9

A média de Zorobabel foi de 8,5. Em sua turma de 28 alunos, apenas 14 conseguiram ficar com
média superior ou igual a 8.

• De acordo com a informação acima, coloque V (verdadeiro) ou F (falso) para as sentenças.

( ) 13 alunos, além de Zorobabel, ficaram com média igual ou superior de 8.

( ) 50 % dos alunos da turma ficaram com média abaixo de 8.

( ) 1/2 dos alunos ficaram com média igual ou superior a 8.

• Uma das questões do 4º teste pedia que Zorobabel dividisse duas figuras geométricas em cinco partes iguais e
pintasse 3.

FIGURA 2
FIGURA 1

• Observando as figuras, marque com um "X" as afirmações corretas.

( ) A parte pintada da FIGURA 1 representa 2/5.




( ) Na FIGURA 1 está pintado exatamente 50% da figura.

( ) Na FIGURA 1 está pintado exatamente 60% da figura.

• Cleoneida, amiga de Zorobabel, representou suas notas para Zorobabel na reta numérica. Observe a escala e
complete a tabela com as notas.

8 T6 T4 T2 T5 T3 T1 9

T1 T2 T3 T4 T5 T6

• Jeremias, outro amigo de Zorobabel, mostrou suas notas. Relacione a representação numérica com a escrita por
extenso dessas notas.
a) 7,6 ( ) sete décimos e três centésimos

b) 8,5 ( ) cinqüenta e seis décimos

c) 9,2 ( ) setenta e seis centésimos

d) 8,8 ( ) sete unidades e seis décimos

e) 5,6 ( ) noventa e dois décimos

f) 7,3 ( ) oitenta e oito décimos

( ) noventa e duas unidades

( ) oitenta e oito milésimos

( ) setenta e três décimos

• Coloque os sinais de: > (maior), < (menor) ou = (igual).

a) 12,3 ____ 12,03 b) 1,02 ______ 1,20 c) 2/3 _____ 1 d) 12/3 ______3 e) 12/2 _____ 6

f) 2/4 _____0,5 g) 3/5 ____ 0,7 i) 0,03 ____ 3/100 j) 4/5 ______ 5/4 k) 0,25 ____ 1/4

III) OPERAÇÕES COM NÚMEROS NATURAIS E RACIONAIS: SIGNIFICADOS, PROPRIEDADES, E
PROCEDIMENTOS DE CÁLCULO DAS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO

1) Problemas:

a) Em uma divisão, o divisor é 3, o resto é 2 e o quociente 33. Determine o dividendo.

b) Marluce tem 45 maçãs. Seu vizinho tem o dobro de Marluce mais 15 unidades. Quantas maçãs eles têm juntos?

c) A terça parte da idade de Sílvia é 12 anos. Considerando que estamos em 1998. Em que ano Sílvia nasceu?

d) Leonardo tem 46 anos. Seu filho tem a metade. Há 15 anos atrás qual a idade de cada um?

e) José morreu em 1976 com 59 anos. Em 1942 quantos anos ele tinha?

f) Um homem nasceu em 1881. Viveu 30 anos na Europa, 7 anos na Ásia e viveu na América o dobro de anos que
viveu na Ásia, morrendo em seguida. Em que ano este homem morreu?

g) Em uma divisão, o divisor é 3, o resto é 2 e o quociente 33. Determine o dividendo.

h) Se 900 bombons forem distribuídos em caixas de 45 bombons cada uma, quantas caixas serão necessárias?

i) Uma arroba tem 15 quilos. Quantos quilos pesa um boi de 26 arrobas e mais 6 quilos?

j) Gaspar comprou uma moto pagando um total de R$19.600,00, sendo R$3.600 de entrada e o restante em 8
prestações mensais iguais. Qual o valor de cada prestação?

l) Doze pessoas ganharam um prêmio que foi repartido assim: três pessoas receberam R$66.843,00 cada uma, duas
pessoas receberam R$49.664,00 cada uma e as demais receberam R$21.455,00 cada uma. Qual o total do prêmio
repartido?

m) Renato saiu de casa com R$550,00. Gastou R$22,00 na lanchonete e ainda comprou 4 presentes de R$88,00 cada.
Quanto sobrou para ele?

n) 78 palitos de fósforos foram colocados em duas caixas de tal maneira que uma das caixas ficou com 12 palitos a
mais do que a outra. Quantos palitos ficaram em cada caixa?

o) Num estacionamento havia 2 automóveis a mais que o número de bicicletas. Havia 98 rodas, contando as de
automóveis e de bicicletas. Quantos eram os automóveis?

p) Se você intercalar o algarismo 0 entre os algarismos do número 75, obterá um novo número. Qual a diferença entre
este novo número e o 75?

q) Uma lâmpada tem duração prevista para 700 horas. Isto significa que pode permanecer acesa durante 700 horas.
Quantos dias completos essa lâmpada consegue permanecer continuamente acesa?

r) Vanessa vai ler um livro de 190 páginas. Quantos dias vai levar lendo, se conseguir ler diariamente:
- 10 páginas
- 15 páginas
- 20 páginas

s) Minha avó Carmem tem 88 anos. Seu Ranulpho tem 68 anos. O Brasil foi campeão mundial de futebol em 1958.
Que idade cada uma destas pessoas tinha neste ano?

PROBLEMAS SOBRE MÚLTIPLOS E DIVISORES

1)Duas peças de tecido devem ser cortadas em pedaços de tamanho igual, sendo esse tamanho o maior possível. Se
uma peça tem 90 metros e a outra tem 78 metros, responda:
a) Qual será o tamanho de cada peça?

b) Em quantos pedaços cada peça será cortada?
2) Coloque V(verdadeiro) ou F(falso);

a) Todo número natural é múltiplo de 1.
b) Todo número natural é múltiplo de zero.
c) O número zero é múltiplo de todos os números.
d) O conjunto dos múltiplos de 3 é o conjunto dos números ímpares.

3) Qual o maior múltiplo de 7 entre 100 e 1000?

4) Escreva 3 múltiplos de 3 e 5 ao mesmo tempo entre 100 e 200.

5)Calcule o MMC entre os números abaixo:
a) MMC(40,30)
b) MMC(20, 45,21)
c) MMC(36,28,34)
d) MMC(100,54)

6) Um carro e uma moto partem juntos do ponto inicial do circuito de um autódromo. O carro percorre o circuito em 210
segundos e a moto em 280 segundos.
a) Após quanto tempo o carro e a moto passarão juntos novamente?
b) Após este tempo, quantas voltas cada um terá dado neste circuito?

7) No século XX, que anos são múltiplos de 5 e de 9 ao mesmo tempo?

8) No século XX, que anos são múltiplos de 3, 5 e 9 ao mesmo tempo?

2) Dê exemplos de:

a) três múltiplos e três divisores de 20;
b) três divisores comuns de 36 e 48;
c) três números primos maiores de 20;
d) três múltiplos comuns de 6 e 15.

3) Determine os três menores números não nulos que devemos multiplicar respectivamente por 36, 48 e 60 para obter
produtos iguais.

4) Numa rua há árvores plantadas de 20 em 20 metros. Do outro lado desta rua há postes colocados de 50 em 50
metros. Num certo lugar há um poste em frente a uma árvore. De quantos em quantos metros isso acontece?

5) Sr. Marcelino recebeu uma encomenda de madeira composta de 40 toras de 8 metros de comprimento cada uma e
60 toras de 6 metros de comprimento cada uma. Ele deve cortar todas essas toras em pedaços de mesmo
tamanho, sendo este tamanho o maior possível. Quantos pedaços serão obtidos?

6) Em todos os dias pares, Renê joga futebol. Em todos os dias múltiplos de 3 ele pratica natação. Em quais dias do
mês de maio Renê joga futebol e nada?

7) Três cidades A,B e C, realizam grandes festas. A cidade A realiza festas de 5 em 5 meses, B realiza de 8 em 8
meses e C de 12 em 12 meses. Estas festas coincidiram em abril de 1998. Quando voltarão a coincidir
novamente?

8) Qual é o maior múltiplo de 7 menor que 1000?

9) Quantos números naturais de um algarismo são primos?

10) Quantos números naturais menores que 20 são primos?

11) O professor Camargo quer dividir a turma em grupos de 3 alunos, no mínimo e 6 no máximo. Sabendo que a turma
tem 36 alunos e que todos os grupos devem Ter o mesmo nº de alunos, quais são as possibilidades de formar
grupos?

12) Roberto está completando hoje 10.000 dias de vida. Quantos anos completos Roberto já viveu?

13) Num país, os presidentes são eleitos a cada 5 anos e os prefeitos, a cada 4 anos. Se em 1992 houve coincidências
das eleições para esses cargos, qual o próximo ano em que eles voltarão a coincidir?

14) Qual o menor múltiplo de 8 que tem 3 algarismos?

PROBLEMAS SOBRE FRAÇÕES

1) Um metro é dividido em 100 partes. Cada parte representa 1 centímetro. Que fração 1 centímetro representa de 1
metro?
2) Cleoneida comeu ¼ de um pacote com 20 biscoitos. Quantos biscoitos desse pacote ela ainda tem para comer?

3) O tanque de gasolina de um carro tem capacidade para 60 litros. O marcador de combustível está indicando ¼.
Quantos litros de gasolina há no tanque?

4) Numa prova de História, Luís acertou ¾ das questões. Quantas questões havia na prova, se Luís errou 5
questões?

5) Mauro dividiu suas 24 figurinhas em 3 partes.

a) Quantas figurinhas ficaram em cada parte?
b) Que fração das figurinhas duas partes representam?

6) Camila leu 3/5 de um livro de 120 páginas. Jorge leu 100 páginas deste mesmo livro. Quem leu mais páginas?

7) Se 2/7 de um número é 360, quanto é 4/9 deste número?

8) João recebeu R$650,00 de seu pai. Porém, vai ter que gastar 5/13 deste valor para pagar uma dívida. Após o
pagamento da dívida, quanto restará para João?

9) Em certa indústria trabalham 30 homens e 45 mulheres. Que fração do total representam os homens?

10) Numa cidade perto de São Paulo com 350.000 habitantes, 2/7 da população torce pelo Palmeiras, 3/5 torce pelo
Corinthians e os demais torcedores torcem por outros times.

a) Quantas pessoas torcem pelo Palmeiras?
b) Quantas pessoas torcem pelo Corinthians?
c) Quantas pessoas torcem pelos outros times?

11) Por causa da greve, 2/3 dos alunos faltaram na escola. Se compareceram 60 alunos, quantas pessoas estudam
nessa escola?

12) Um ano tem 365 dias. Que fração representa 71 dias do ano?

13) Um reservatório tem capacidade para 1000 litros. Se ele está com apenas 2/5 de sua capacidade ocupada,
quantos litros há no reservatório?

14) Uma partida de futebol foi assistida por 68.457 pessoas. Desse total, 1/3 eram mulheres e crianças. Quantos
homens adultos assistiram esta partida?

15) Determine quanto vale:

a) metade de um terço de uma dúzia
b) um terço da metade de cinco dúzias
c) o dobro de um terço de uma dúzia
d) o triplo da metade de uma dezena

16) Uma bola elástica , abandonada de uma altura de 160 cm, volta ¾ da altura original após atingir o solo. A que
altura máxima chegará após o segundo toque no solo?

17) Uma TV custa R$846,00. Jairo vai dar 1/3 de entrada e pagar o restante em 2 prestações iguais.

a) Qual o valor da entrada?
b) Qual o valor de cada prestação?

18) Num pomar 3/7 das árvores são cajueiros, 2/7 são mangueiras e o restante são macieiras. Se há 22 macieiras,
responda:

a) Qual a fração das macieiras?
b) Quantas são as mangueiras?
c) Quantos são os cajueiros?
d) Qual o total das árvores?

I - DIFERENÇAS

a) A soma de dois números é 35. Um deles é maior que o outro 5 unidades. Quanto vale cada número?

SOLUÇÃO: Se um deles é maior 5 unidades que o outro é porque se não houvesse esta diferença a soma dos dois
seria 35 – 5=30. Logo cada um seria 30 : 2=15. Logo o menor será 15 e o maior será 15 + 5=20.

b) A soma de dois números é 230 e a diferença entre eles é 62. Quais são os números?

c) A soma de dois números é 645 e a diferença entre eles é 121. Qual é o maior número?

d) Quando Bete nasceu, Zeca tinha 3 anos. Hoje, a soma das idades deles dá 21 anos. Quantos anos tem Bete? E
Zeca?

SOLUÇÃO: Zeca é 3 anos mais velha que Bete. Se não houvesse esta diferença a soma das idades seria 21-3=18. E
cada um teria 18 : 2=9. Logo Bete tem 9 anos e Zeca tem 9 + 3=12 anos.

e) Qual o número que somado ao seu sucessor dá 673?

f) Marisa tem 3 anos a mais que Sônia. Há 5 anos a soma de suas idades era 51 anos. Quantos anos tem cada
uma?

g) Queremos repartir R$1.360,00 entre duas pessoas, sendo que uma deve receber R$80,00 a mais do que a outra.
Quanto devemos dar a cada uma?

h) Nélson tem 3 anos a mais do que Juca e 7 anos a mais do que Waldir. A soma das idades dos três é 134 anos.
Qual a idade de cada um?

SOLUÇÃO: Nélson tem 7 anos a mais que Waldir. Juca tem 4 anos a mais que Waldir. Para que não haja esta
diferença, tiramos 134-7=127-4=123. Se a soma das idades for 123, então teremos cada um com 123:3=41.
As idades seriam então: Waldir 41 anos. Juca 41+4=45 anos e Nélson 41+7=48 anos.

i) Desejamos repartir R$1.000,00 entre Antônio, Carlos e Roberto, de modo que Antônio ganhe R$50,00 a mais do
que Roberto e Roberto ganhe R$25,00 a mais do que Carlos. Quanto devemos dar a cada um?

j) André, Fernando, Alexandre e Marcelo têm juntos 50 anos e as idades são números consecutivos. Qual a idade de
cada um?

II – DOBROS, TRIPLOS, ETC.

a) A diferença entre dois números é 186. O maior é 7 vezes o menor. Quais são os números?

SOLUÇÀO: Vejamos primeiro este exemplo: o número 14 é sete vezes o número 2. A diferença entre eles é 12. 2(o
menor) é a sexta parte de 12.
Logo no nosso problema o menor deve ser a sexta parte da diferença. 186:6=31. Então o menor será 31 e o maior será
7 x 31=217.

b) A soma de dois números é 336. O maior é o triplo do menor. Quais são os números?

SOLUÇÃO: Exemplo: 12 é o triplo de 4. A soma deles é 16. E 16 é o quádruplo de 4(menor).
No nosso problema 336 será o quádruplo do menor. Logo o menor será 336:4=84. O maior será 3 x 84=252.

c) A soma de dois números é 645 e a diferença é 121. Quais são os números?

SOLUÇÃO: Exemplo: 10 + 4=14 e 10 – 4=6. O dobro do maior(10) é 20. E 20 é igual a 14+6.
No nosso caso o maior dos números será o dobro de 645 + 121=766. Então o maior será 766:2=383. O menor
será 645-383=262.

d) A soma de dois números é 230 e a diferença é 62. Quais são os números?

e) O triplo do sucessor de um número é 18. Qual é o número?

f) Queremos repartir R$360,00 entre duas pessoas de forma que uma receba o dobro da outra. Quanto devemos dar
a cada uma?

g) Com R$4,00 compramos 6 canetas. Quanto gastaremos comprando 15 canetas?

h) Uma jarra vazia pesa 450 gramas. Se colocarmos dois copos de água nesta jarra o peso sobe para 810 gramas.
Qual o peso da jarra com 5 copos de água?

i) Meu irmão é cinco anos mais velho que eu. O triplo da minha idade, somado ao dobro da idade do meu irmão, dá
100 anos. Quantos anos eu tenho?

j) Com R$70,00 compro 6 camisas. Quanto gastarei comprando 9 camisas?

k) Uma mesa e uma cadeira custam juntos R$1.050,00. Duas mesas e uma cadeira custam R$1.680,00. Quanto se
paga por cinco mesas e quatro cadeiras?

l) Somando 54 ao dobro de um número é 182. Qual é o número?

III – CARROS, MOTOS,ETC

a) Num estacionamento há carros e motos num total de 158 rodas e 57 veículos. Quantas motos e carros há?

SOLUÇÃO: Se todos os veículos fossem carros, teríamos 4 x 57=228 rodas. Substituindo um carro por uma moto
haveria uma diminuição de 2 rodas. Como a diminuição deve ser de 228-158=70 rodas, temos então 70:2=35 motos.
Os carros serão 57-35=22 carros.

b) Uma pessoa pagou R$70,00 com 11 notas de R$5,00 e R$10,00. Quantas notas de cada a pessoa deu?

c) Um fábrica ganha R$220,00 por peça de motor que faz e R$264,00 por peça de lataria que faz. Num mês a fábrica
arrecadou R$62.304,00. Se fez 240 peças de motor, quantas peças de lataria a fábrica fez?

d) Num estacionamento havia 2 automóveis a mais que o número de bicicletas. Havia 98 rodas, contando as de
automóveis e as de bicicletas. Quantos eram os automóveis?

e) Uma empresa de turismo vende um pacote de viagem simples por R$45,00 e um pacote especial por R$60,00.
Numa temporada foram vendidos 200 pacotes e arrecadado R$9.930,00. Quantos pacotes especiais foram
vendidos?

f) Uma fábrica dispõe de duas máquinas que produzem diariamente um total de 1600 peças, sendo que a 1ª máquina
produz 200 peças a mais que a 2ª. Em certo dia houve 80 peças defeituosas, tendo a 1ª máquina produzido 10
defeituosas a mais que a 2ª. Quantas peças boas foram produzidas em cada máquina neste dia?

OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

1) Paulo tem 35 carrinhos.Deste total 1/5 são vermelhos, 2/7 são azuis e o restante são verdes.

a) Qual a fração dos carrinhos que não são verdes?_____
b) Qual a fração dos carrinhos são verdes?____

2) Numa festa de aniversário, havia 3 tipos de bolos. Milena que é muito gulosa quis 1 pedaço de cada bolo. Ganhou
1/10 do bolo de chocolate, 1/15 do bolo de cenoura e 1/30 do bolo de laranja.

a) Em quantas partes o bolo de chocolate foi dividido?________
b) Em quantas partes o bolo de cenoura foi dividido?_________
c) Em quantas partes o bolo de laranja foi dividido?_________
d) Qual a fração total de bolo recebida por Milena?_________

3) Num quintal há bananeiras, goiabeiras e macieiras. 2/5 são bananeiras, 1/3 são macieiras e o restante são
goiabeiras.
a) Qual a fração das bananeiras e macieiras juntas?____
b) Qual a fração das goiabeiras?_______

4) Jorge viu 55 passarinhos numa árvore.Deste total 1/5 são pardais, 2/11 são rolinhas e o restante são andorinhas.

a) Qual a fração dos passarinhos que não são andorinhas?_____
b) Qual a fração dos passarinhos que não são pardais?____

5) Numa festa de aniversário, há 600 convidados. Dentre estes convidados há homens, mulheres e crianças. Na festa
1/10 são crianças, 1/15 são mulheres e o restantes são homens.

a) Qual a fração dos convidados que não são homens?________
b) Qual a fração dos convidados que não são mulheres?_________
c) Qual a fração dos convidados que não são crianças_________
d) Quantas mulheres havia na festa?_______
e) Quantas crianças havia na festa?______

6) Um apostador arremessou 64 bolas numa cesta de basquete. Acertou 3/16.
a) Qual a fração das bolas arremessadas ele errou?___
b) Quantas cestas ele acertou?______
c) Quantas cestas ele errou?_______

EQUIVALÊNCIAS
a) Que fração é equivalente a 2/3 com denominador igual a 18?
b) Que fração é equivalente a 5/4 com numerador igual a 30?
c) Que fração é equivalente a 10/40 com denominador igual a 4?
d) Quantos terços há em 4/6?
e) Quantos quintos há em 3/15?
f) Jaqueline dividiu suas rosas em 18 vasos com a mesma quantidade de rosas em cada vaso. Paula tem a mesma
quantidade de rosas que Jaqueline , mas vai utilizar só 6 vasos.
- 1 vaso de Paula tem a mesma quantidade de ____ vasos de Jaqueline.
- 4 vasos de Paula tem a mesma quantidade de ____vasos de Jaqueline.
- 6 vasos de Paula tem a mesma quantidade de ____vasos de Jaqueline.
g) Que fração é equivalente à fração 3/4 , com a soma do numerador com o denominador valendo 21?

SOLUÇÃO: Observe: ¾ é equivalente a 6/8. A soma 6 + 8 é 14. A soma 3 + 4 é 7. Isto significa que a soma do
numerador com o denominador de uma fração equivalente é um múltiplo da soma do numerador e denominador da

fração original. Logo 21: 7 = 3, significa que a fração equivalente a ¾ será obtida multiplicando 3x3 e 4x3. A fração
será 9/12. Repare que 9 + 12 = 21.
h) Encontre uma fração equivalente à fração 5/7 cuja soma do numerador com o denominador seja 60.
i) Encontre uma fração equivalente à fração 8/11 cuja soma do numerador com o denominador seja 57.
IV) MÚLTIPLOS E DIVISORES. DIVISIBILIDADE. NÚMEROS PRIMOS
I) Divisibilidade por 2:

Os números pares, isto é, números em que as unidades simples são 0, 2, 4, 6 ou 8, são sempre
divisíveis por 2.
EX1: 384 dividido por 2 é 192 com resto 0. Logo 384 é múltiplo de 2.
EX2: 335.276 dividido por 2 é 167.638 com resto 0. Logo 335.276 é múltiplo de 2.

II) Divisibilidade por 3:

Os números divisíveis por 3 apresentam como soma dos valores absolutos de seus algarismos um número
divisível por 3.
EX1: 123 é divisível por 3 porque 1+2+3=6 e 6 é divisível por 3.
EX2: 1.348 não é divisível por 3 porque 1+3+4+8=16 não é divisível por 3.

IV) Divisibilidade por 4:

Um procedimento prático para números com mais de 2 algarismos, consiste
em separar as ordens das dezenas e das unidades simples e verificar se o
número formado é divisível por 4. Se for então o número inicial também
será.
EX1: 324 é divisível por 4, pois separando como explicado, temos: 324 e como 24 é múltiplo de 4 (6x4=24), 324
também será.

EX2: 67.216 é divisível por 4, pois separando temos: 67.216 e 16 é múltiplo de 4(4x4=16). Logo 67.216 será múltiplo de
4.

Outra forma de identificarmos números divisíveis por 4 é verificar se o
número possui a dezena simples e a unidades simples iguais a 00.
EX: 100, 2.500, 34.200, etc.

V) Divisibilidade por 5:

Números divisíveis por 5 são números com unidades simples iguais a 0 ou 5.
Exemplos: 355 é divisível por 5.
284 não é divisível por 5.
45.230 é divisível por 5.

VI) Divisibilidade por 9:

A regra de divisibilidade por 9 segue o mesmo raciocínio da regra de divisibilidade por 3.
Se a soma dos valores absolutos dos algarismos for um número divisível por 9, então o número estudado
também será.

EX: 2.466 é divisível por 9 pois 2+4+6+6=18 e 18 é múltiplo de 9.

REVEJA AS CURIOSIDADES SOBRE O 9 QUE ESTUDAMOS.

EXERCÍCIOS.

1) Calcule os conjuntos de divisores dos números abaixo:

D(12)=___________________________________________________

D(25)=___________________________________________________

D(17)=__________________________________________________

D(18)=___________________________________________________

D(3)=____________________________________________________

D(23)=___________________________________________________

NÚMEROS PRIMOS

Repare que em alguns casos dos exercícios que você fez anteriormente só apareceram 2 divisores: D(3), D(5),
D(11), D(17) e D(23). Estes números com apenas dois divisores são chamados números primos.
Evidentemente existem infinitos números primos.
Outra observação importante foi a presença em todos os casos acima do divisor 1. Em todos os conjuntos de
divisores o número 1 aparece, mas ele não é considerado um número primo.
Você sabia que na aritmética existe uma afirmação verdadeira que diz: “Todo número pode ser decomposto
de forma única em um produto de fatores primos?”
Esta afirmação quer dizer que podemos escrever qualquer número através de multiplicações de números primos.
Veja os exemplos.

24=2x2x2x3,
66=2x3x11,
120=2x2x2x3x5,
121=11x11.

Quando escrevemos um número como um produto com o maior número de fatores possíveis, na verdade
estaremos escrevendo a decomposição em fatores primos.

• Represente cada número abaixo com um produto, mas somente com números primos.

a) 16 = ____________________________________

b) 20 = ____________________________________

c) 25 = _____________________________________

VEREMOS, AGORA, UM PROCEDIMENTO PARA ENCONTRAR OS FATORES PRIMOS DE
UM NÚMERO.
DECOMPOSIÇÃO EM FATORES PRIMOS

Ao decompor um número em fatores primos, você deverá observar os critérios de divisibilidade para escolher o
primeiro número primo como divisor.

EXEMPLO. Decompor em fatores primos o número 12.

12 2 (posso dividir 12 por 2, pois 12 é par)
6 2 (posso dividir 6 por 2 pois 6 é par)
3 3 (agora vejo que só posso dividir por 3)
1 (1 não é primo. Logo terminei)

Posso então escrever 12=2x2x3.

EXERCÍCIOS GERAIS

1) Mauro, Paula e Aguiar ganharam a mesma quantidade de balas. Mauro guardou as suas em 6 sacos, Paula
guardou as suas em 12 sacos e Aguiar guardou as suas em 3 sacos. Sabendo que cada criança distribuiu igualmente
as balas em seus sacos, responda:

a) A quantidade de balas que cada criança ganhou poderia ser 100? Por quê?
R-_________________________________________________________________

b) Quem guardou mais balas em cada saco?
R-_________________________________________________________________

2) Num país, a eleição para presidente ocorre a cada 5 anos e para prefeito, a cada 4 anos. Se em 1992 houve
coincidência das eleições para esses cargos, qual o próximo ano em que elas voltarão a coincidir?

R-___________________________________________________________________

3) Um carteiro tem várias correspondências para entregar numa rua numerada de 1 a 30. Para as casas pares ele
entregará as contas de gás e para as casas terminadas em 0 ou 5 ele entregará as contas de luz.

a) Quantas casas receberão contas de luz?________________
b) Quantas casas receberão contas de gás?_________________
c) Quantas casas receberão as duas contas?_________________
d) Quantas casas receberão só contas de luz?_______________
e) Quantas casas receberão só contas de gás?_______________
f) Quantas casas não receberão contas nem de luz, nem de gás?_____________

4) Paulo, César e Danilo estão numa praça. Paulo volta a esta praça a cada 2 dias, César a cada 5 dias e Danilo a
cada 6 dias.

a) Depois de quantos dias os três amigos voltarão a se encontrar?________________

b) Quantas vezes cada um terá voltado a praça ?______________________

5) Quantos números de 3 a 26 não são múltiplos de 2?_____________

6) Quantos números de 3 a 26 não são múltiplos de 3?_________________

7) Quantos números naturais menores que 20 são primos?______________________

8) Qual o maior múltiplo de 7 entre 100 e 1000?____________________

9) Escreva 3 múltiplos de 3 e 5 ao mesmo tempo entre 100 e 200._______________

10) Quais os números primos maiores que 5 e menores que 20?____________
11) Coloque V(verdadeiro) ou F(falso) para cada afirmação abaixo:

( ) a decomposição em fatores primos de 300 é 2x2x3x5x5.
( ) a decomposição em fatores primos de 100 é 2x2x2x5.
( ) a decomposição em fatores primos de 38 é 2x2x7.
( ) a decomposição em fatores primos de 56 é 2x2x2x7.
( ) a decomposição em fatores primos de 350 é 2x3x3x5x7.

12) Coloque V(verdadeiro) ou F(falso);

e) ( ) Todo número natural é múltiplo de 1.
f) ( ) Todo número natural é múltiplo de zero.
g) ( ) O número zero é múltiplo de todos os números.
h) ( ) O conjunto dos múltiplos de 3 é o conjunto dos números ímpares.
i) ( ) Todo número primo é ímpar.
j) ( ) Alguns números primos são ímpares.
k) ( ) 1 é primo e ímpar
l) ( ) Todo número múltiplo de 4 é múltiplo de 2.
m) ( ) Todo múltiplo de 2 e 5 tem como algarismos das unidades o 0.

13) Escreva os números que se pede abaixo:

a) Um número de 3 algarismos múltiplo de 5:_________________
b) Um número de 4 algarismos múltiplo de 11:________________
c) Um número de 5 algarismos diferentes múltiplo de 4:__________
d) O menor múltiplo de 4 com 4 algarismos:__________
e) O maior número par, múltiplo de 5 com 4 algarismos diferentes:___________

ESTUDANDO MAIS SOBRE MÚLTIPLOS E DIVISORES

O cálculo dos divisores de um número foi estudado anteriormente de uma forma muito
simples: encontrando as multiplicações.
EXEMPLO. Para encontrar os divisores de 20, escreve-se: 20 = 4 x 5, 20 = 2 x 10 e finalmente, 20 = 1 x 20. Logo D(20)
= 1, 2, 4, 5, 10, 20.

A dificuldade é encontrar os divisores de números maiores. Precisamos ter certeza de que não esquecemos de
nenhum..

EXEMPLO. Encontrar os divisores de 360. Essa decomposição já está feita. Um procedimento muito prático é
adicionar uma linha vertical ao lado dos números primos e colocar o divisor de todos, 1, no topo. Cada fator primo será
multiplicado por todos os outros da linha acima dele. Veja.

1
360 2 2 (resultado de 2 x 1)
180 2 4 (resultado de 2 x 2. Repare que não é preciso retornar ao 1)
90 2 8 (resultado de 2 x 4)
45 3 3 – 6 – 12 – 24 (resultados de 3 x 1, 3 x 2, 3 x 4, 3 x 8)
15 3 9 – 18 – 36 – 72 (resultados de 3 x 3, 3 x 6, 3 x 12, 3 x 24)
5 5 5 – 10 – 20 – 40 – 15 – 30 – 60 – 120 – 45 – 90 – 150 - 360
1

D(360) = 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 15, 18, 20, 24, 30, 36, 40, 45, 60, 72, 90, 120, 150, 360.

• Quantos divisores 360 possui? __________________________________________
• Quais são os divisores pares? ___________________________________________
• Quais são os divisores ímpares? _________________________________________
• Quais são os divisores primos? __________________________________________

Repare que são muitos divisores e poderíamos esquecer algum na hora de lista-los. Como saber, antes de
calculá-los, quantos seriam? É possível, mas precisamos antes entender uma forma de representar as multiplicações.
A potência.

REPRESENTAÇÃO DE MULTIPLICAÇÕES NA FORMA DE POTÊNCIA

Muita vezes a decomposição mostra uma fatoração como 2 x 2 x 2 x 2 ou 3 x 3. Em Matemática é usual
representar essas multiplicações da seguinte forma:

a) 2 x 2 x 2 x 2 = 24 . Lê-se dois elevado à quarta potência. Atenção! Esse resultado não é 8 e sim, 16. Muito
cuidado.

b) 3 x 3 = 32 . Lê-se três elevado à segunda potência ou três elevado ao quadrado. Esse resultado é 9.

c) 4 x 4 x 4 = 43 . Lê-se quatro elevado à terceira potência ou quatro elevado ao cubo.
OBSERVAÇÕES.
1) Somente as potências 2 e 3, possuem nomes especiais de quadrado e cubo.
2) No caso de aparecer somente um fator primo, a potência é considerada 1. Exemplos: representamos 3 = 3 1, 5 = 51,
10 = 101 . É desnecessário utilizar a potência 1. Ela será considerada no caso do cálculo dos divisores.

Voltando à decomposição em fatores primos de 360, podemos escrever na
forma de potência como:

360 = 23 x 32 x 5
O procedimento que permite calcular os divisores consiste em somar 1 a cada potência e multiplicar esses
resultados. No caso do fator 5, lembre que sua potência é 1.

360 = 23+1 x 32+1 x 51+1
Multiplicando as somas, temos: (3+1) x (2+1) x (1+1) = 4 x 3 x 2 = 24 divisores. Confira com
os divisores que você encontrou.
EXERCÍCIOS.

1) Escreva as multiplicações representadas por cada potência, associando com os resultados entre parênteses.

a) 23 = ________________________________ ( ) 27

b) 33 = _________________________________ ( ) 540

c) 42 x 32 = ______________________________ ( ) 162

d) 22 x 33 x 5 = ___________________________ ( ) 144

e) 2 x 34 = _______________________________ ( )8

2) Represente as multiplicações na forma de potência. Não é necessário calcular.

a) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 = ________ f) 2 x 3 x 2 x 3 x 2 = ___________

b) 3 x 3 x 3 x 3 = _________ g) 5 x 5 x 5 x 3 x 3 = ___________

c) 7 x 7 = _________ h) 2 x 3 x 3 x 3 x 3 = ____________

d) 5 x 5 x 5 x 3 x 3 x 2 = _____________ i) 3 x 5 x 7 x 7 x 5 = _____________

e) 2 x 3 x 3 x 5 x 5 = _____________ j) 7 x 7 x 7 x 7 x 7 = _____________

3) Encontre todos os divisores dos números abaixo.

a) 45 = _____________________________________________________________

b) 90 = _____________________________________________________________

c) 100 = _____________________________________________________________

d) 200 = _____________________________________________________________

e) 240 = _____________________________________________________________

f) 600 = _____________________________________________________________

4) Um aluno fez várias decomposições em fatores primos. Veja no quadro.

N1 = 22 x 52
N2 = 3 x 5 x 7 2
N3 = 34 x 2

a) Qual o valor de N1 ? ____________________________________

b) Qual o valor de N2 ? _____________________________________

c) Qual o valor de N3 ? _____________________________________

5) O mesmo aluno quer, agora, saber quantos divisores tem cada número do quadro.

a) N1 tem ____________ divisores.

b) N2 tem ____________ divisores.

c) N3 tem ____________ divisores.

6) Outro aluno desta sala fez várias decomposições em fatores primos. Mas na hora de dar o resultado, substituiu
alguns números pela letra a. Descubra, em cada caso, o valor desta letra.

a) 648 = 23x3a a = ____________

b) 980 = 22x5x7a a = ______________

c) 196 = 22x7a a = _____________

d) 378 = 2x3a x 7 a = _____________
MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM E MÁXIMO DIVISOR COMUM

O máximo divisor comum representado por MDC é o maior número que pode ser divisor de um ou mais número.
Mais uma vez o método de cálculo desse MDC pode ser facilitado para números grande através da decomposição em
fatores primos. Observe.
EXEMPLO. Calcular o MDC entre 24 e 36. Vamos decompor os números em fatores primos e comparar os resultados.
24 2 36 2
12 2 18 2

6 2 9 3
3 3 3 3
1 24 = 23 x 3 1 36 = 2 2 x 3

Comparando as decomposições vemos que os termos que podem dividir ambos os números é 22 x 3. Repare
que 2 é 8 e ele não divide 36. Logo o MDC é 22 x 3 = 12.
3

O MDC entre dois ou mais números será formado pela decomposição que satisfizer a todos os casos. O fator
deve aparecer em todas as fatorações e com as menores potências.
EXEMPLO. Calcular o MDC entre 45, 60 e 75.

45 3 60 2 75 3
15 3 30 2 25 5
5 5 15 3 5 5
1 5 5 1
45 = 32 x 5 1 60 = 22 x 3 x 5 75 = 3 x 5 2

Nesse caso os únicos fatores comuns foram 3 e 5. O fator 2 só apareceu como divisor de 60. Logo o MDC (45,
60, 75) = 3 x 5 = 15.
O mínimo múltiplo comum entre dois ou mais números é o menor valor que pode ser divisível por esses
números. Repare que não podemos encontrar o maior, pois os múltiplos são infinitos.
Um procedimento muito prático para encontrar o MMC e o MDC entre dois ou mais números consiste na
decomposição simultânea (ao mesmo tempo). Veja.
EXEMPLO. Encontrar o MMC e o MDC entre 90 e 60. Faremos a decomposição em fatores primos dos números ao
mesmo tempo. Caso não seja possível dividir algum número pelo mesmo divisor primo, ele será repetido nessa linha.

90 – 60 2 (2 é divisor comum de 90 e 60)
45 – 30 2 (2 só é divisor de 30. O 45 será repetido.)
45 – 15 3 (3 é divisor comum de 45 e 15)
15 – 5 3 (3 só é divisor de 15. O 5 será repetido)
5–5 5 (5 é divisor comum de ambos)
1–1
MMC (90,60) = 2 x 2 x 3 x 3 x 5 = 22 x 3 x 52 = 300.
MDC (90,60) = 2 x 3 x 5 = 30

OBSERVAÇÃO. Há outros métodos, que não serão estudados agora, para encontrar o MDC. Utilize aquele o
que preferir.

EXERCÍCIOS.

1) Utilize qualquer método e calcule.

a) MDC (35,40) = _______________ d) MDC (40,30) = ___________

b) MDC (20,30,25) = ____________ e) MDC (25,60) = ___________

c) MDC (12, 60) = ______________ f) MDC (12,30,60) = __________

2) Calcule o MMC entre os números abaixo:

a) 40 e 30 = ________________

b) 20, 45 e 21= _____________

c) 36, 28 e 34 = _____________

d) 100 e 54 = _______________

e) 24, 36 e 90 = _______________

f) 100, 25, 50 = ________________

3) Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas sentenças.
( ) O MDC entre dois números é sempre o menor deles.

( ) O MMC entre dois números é sempre menor que o MDC entre eles.

( ) A decomposição simultânea de 24 e 50 é 22 x 3 x 5.

( ) O quociente de 300 pelo MDC (300,600) é 1.

( ) A metade do MMC (30,50) é 15.

( ) O MMC entre dois números é sempre o produto entre eles.

4) Responda.
a) Qual o menor número que dividido por 4 e 5 deixa o mesmo resto 2? _____________

b) Qual o menor número que dividido por 2, 3 e 5 deixa o mesmo resto 1? __________

c) Qual o MDC entre 22 x 3 x 52 e 2 x 52 ? ____________

d) Qual o MDC entre 3 x 53 x 7 e 32 x 52 x 11? ________________

e) Quais os quatro menores múltiplos comuns de 9 e 12? __________________

V) RAZÕES E PROPORÇÕES - CONTEXTUALIZAÇÃO

A VIAGEM

Carlos, Pedro e Marcos são amigos há muito tempo e adoram viajar com suas famílias.
Carlos tem 25 anos, 3 filhos e trabalha com informática. Pedro tem 31 anos, 2 filhos e é engenheiro civil.
Marcos tem 27 anos, 2 filhos e é advogado.
No feriado da Semana Santa combinaram uma viagem a um hotel fazenda distante 250 km do Rio de Janeiro .
Marcaram encontro num posto de gasolina onde Carlos pôs 50 litros de combustível, Pedro abasteceu seu carro
com 60 litros e Marcos com 60 litros também. A estrada estava boa e resolveram parar no quilômetro 100 para
fazer um lanche.

A tabela abaixo mostra algumas características dos carros nesta viagem:

NOME VELOCIDADE MÉDIA CONSUMO DE GASOLINA
CARLOS 70 km/h 10 km com 1 litro
PEDRO 100 km/h 10 km com 1 litro
MARCOS 120 km/h 12 km com 1 litro

 Utilize as informações acima para responder as seguintes perguntas:

a) Qual dos três amigos chegou primeiro ao quilômetro 100?_________________

b) Você poderia dizer quantos anos tinha Carlos quando nasceu seu 1º filho, sabendo a velocidade de seu carro?
_________________ Explique: ______________________
___________________________________________________________________

c) Se Carlos tem 3 filhos aos 25 anos, podemos afirmar que com 50 anos ele terá 6 filhos?___________________
Explique:___________________________________
___________________________________________________________________

d) Se a velocidade do carro de Carlos continuar sempre de 70 km/h, após 2 horas ele percorrerá quantos
quilômetros?______________xplique:_______________________________________________________

e) Quantos litros o carro de Carlos gasta após percorrer 140 km?__________________
f) Podemos afirmar que quanto mais idade uma pessoa possui, mais rápido ela dirigirá
seu carro?_____________Explique: ______________________________________
___________________________________________________________________

g) Podemos afirmar que um carro desenvolvendo uma velocidade de 100 km/h percorre
200km em 2 horas? ______________ Explique: _____________________________
____________________________________________________________________

h) Podemos afirmar que se o carro de Marcos gasta 1 litro de combustível ao percorrer
12km, após 24 km o carro terá gasto 2 litros de combustível? __________________
Explique: ___________________________________________________________
___________________________________________________________________

Você deve ter percebido que saber a idade do motorista não ajuda em nada no cálculo de velocidade, de
gasto de combustível, etc.
As informações sobre o consumo de combustível e a distância percorrida estão interligadas, isto é, se sabemos
quantos quilômetros o carro gasta com um litro, sabemos quanto percorrerá com 2 litros, com 3 litros, etc.
Em Matemática dizemos que estas medidas são proporcionais. Observe as tabelas abaixo e complete as
informações:

TABELA 1
NOME VELOCIDADE PERCORRE EM PERCORRE EM PERCORRE EM
1h 2h 3h
CARLOS 70 km/h 70 km
PEDRO 100 km/h 100 km
MARCOS 120 km/h 120 km

TABELA 2
NOME CONSUMO PERCORRE COM PERCORRE PERCORRE
1 litro COM 2 litros COM 3 litros
CARLOS 10 km por litro 70 km
PEDRO 10 km por litro 100 km
MARCOS 12 km por litro 120 km

Podemos representar matematicamente uma situação de proporcionalidade utilizando a notação de frações. Veja
alguns exemplos:

 Um carro percorre 70 km em 1 hora. Quantos quilômetros percorrerá, mantendo a mesma velocidade, em 2
horas?

ESPAÇO PERCORRIDO TEMPO GASTO 70 1
70 km 1 hora =
? 2
? 2 horas

No estudo de frações equivalentes, vimos que 70 x 2 = 1 x ? . Logo o valor desconhecido é 140. O carro então
percorrerá 140 km em 2 horas.

 Um carro gasta 1 litro de combustível para cada 12 km. Quantos quilômetros percorrerá este carro com 5
litros?

12 1
ESPAÇO PERCORRIDO CONSUMO =
? 5
12 km 1 litro
? 5 litros

Temos pela equivalência 12 x 5 = 1 x . Logo o valor desconhecido é 60. O carro então percorrerá 60 km
com 5 litros.

EXERCÍCIOS

1) Preencha as tabelas de acordo com as situações.

a) Uma garrafa de guaraná natural indica no rótulo que para fazer 1 litro de refresco, deve-se misturar 1 copo do
guaraná para cada 7 copos de água.

Litros de refresco Copos de guaraná natural Copos de água
1 1 7
2
3
4

 Para se fazer 10 litros de refresco de guaraná natural, quantos copos de guaraná e quantos copos de água serão
necessários?_____________________________________

b) Um pedreiro faz uma mistura de emboço para parede colocando 6 baldes de areia para cada 1 balde de cimento.
Para ganhar tempo, ele pode aumentar o tamanho da mistura colocando 12 baldes de areia, 18 baldes, etc.

Baldes de areia Baldes de cimento
6 1
12
18
24

 Para fazer um emboço idêntico ao anterior, quantos baldes de cimento serão necessários usando 180 baldes de
areia? ______________________

2) Descubra o termo que falta para que haja proporcionalidade:

75 ?
a) =
25 2

12 30
b) =
? 5

? 10
=
c) 15 30

6 13
d) =
12 ?

14 7
e) =
? 2

Observe esta outra situação:

A FESTA

- Alô, aqui é a Claudineide, eu quero falar com a Gilcinéia.
- Sou eu mesma, como vai Claudineide?
- Tudo bem. É que eu vou fazer uma festa e preciso saber de umas coisas.
- Pode perguntar.
- No mês passado, você comemorou seu aniversário e eu quero ter uma idéia da quantidade de comida que tenho
que comprar.
- Olha, os meus 40 convidados presentes consumiram uns 200 docinhos, comeram todo o bolo de 3kg, beberam uns
30 litros de refrigerante e comeram mais ou menos 16kg de carne do churrasco.
- Está bom, anotei tudo.
- Quantos convidados você pretende chamar, contando comigo e com o meu namorado, é claro?
- Claro, contando com você e com o Ariovaldo, fiz uma lista de 60 pessoas, 20 a mais que as de sua festa, porque
meu irmão Clarinelson quer chamar também os amigos dele, da faculdade.
- Legal! E qual o porquê da festa?
- Ah, você não sabe?
- Juro que não.
- O meu noivado com o Evangivaldo. Estou muito ansiosa.

1) Tomando por base a festa de Gilcinéia, qual a quantidade de:

a) docinhos que Claudineide deve providenciar?

no de convidados no de docinhos
Festa de Gilcinéia 40 200
Festa de Claudineide 60 x

Fazendo a análise de proporcionalidade:

Se aumentarmos o número de convidados, então o número de docinhos também deve aumentar. Logo, essas
duas grandezas envolvidas se relacionam de maneira diretamente proporcional. Diretamente, porque quando uma
aumenta, a outra também aumenta; quando uma diminui, a outra também diminui.
Por isso, a proporção ficará assim:

40 200 2 200
= ou ainda =
60 x 3 x
600
Donde tiramos 2x = 600 o que implica x= = 300
2
Logo, a quantidade de docinhos que Claudineide deve providenciar é 300.

b) bolo que Claudineide deve providenciar? ____________________________

c) Tomando por base a festa de Claudineide, com 60 convidados e que pagou-se 4 pessoas no preparo das
comidas, que gastaram 6 horas no preparo, pergunta-se:
- Quantas pessoas deverão ser contratadas para fazer a mesma quantidade de comidas, na metade do tempo ou seja
3 horas?

no de pessoas horas trabalhadas
Festa de Gilcinéia 4 6
Festa de Claudineide x 3

Fazendo a análise de proporcionalidade:

Aqui, observamos que as duas grandezas envolvidas se relacionam de maneira inversamente proporcional.
Inversamente, porque quando uma aumenta, a outra deverá diminuir (é o mutirão, mais pessoas trabalhando para o
menor tempo de execução); quando uma diminui, a outra aumenta.
Por isso, a proporção ficará assim:

4 3
=
x 6

24
Donde tiramos 3x = 4 . 6 o que implica x= =8
3
Logo, serão necessárias 8 pessoas.

d) Suponha agora, que se contrate 2 pessoas no preparo das comidas. Quanto tempo elas gastariam?
____________________________

EXERCÍCIOS

1) O preço de 100 canetas é R$ 12,00. Qual o preço de 12 canetas? ____________

2) Um trabalhador recebe R$ 63,00 por 7 dias de trabalho. Quanto receberá por 21 dias de trabalho?
_____________________

3) Se 18 homens fazem 126 metros de uma estrada em 1 dia, quantos metros desta mesma estrada seriam feitos por
67 homens? ________________________

4) Em 13 dias um homem ganha R$ 169,00. Quanto ganhará em 28 dias? ___________

5) Em minha casa, consumimos diariamente 10 pãezinhos. O preço do pãozinho é de R$ 0,10. Havendo um aumento
de R$ 0,05 em cada pãozinho. Quanto gasto no final de cada mês? _______________________________________

7) No meu aniversário convidei 120 pessoas, prevendo um consumo de 10 caixas de cerveja. No dia da festa, verifiquei
que 200 compareceram. Quantas caixas tive que comprar a mais de forma que cada pessoa consumisse o que havia
previsto? _________

8) Para digitar um texto com 20 páginas, Michelle leva 4 horas. Quantas páginas Michelle digitará se tiver 2 horas a
mais para fazer a digitação no mesmo ritmo de trabalho? __________________________

9) Numa obra em que a jornada de trabalho é de 10 horas por dia, um serviço foi feito com 180 operários. Quantos
operários seriam necessários para fazer o mesmo serviço se a jornada de trabalho fosse de 8 horas por dia?
_______________

10) Um trem desenvolvendo uma velocidade de 48 km/h gasta 80 minutos para percorrer certa distância. Se sua
velocidade fosse de 60 km/h, quanto tempo levaria para percorrer a mesma distância? _______________________

11) Numa festa são consumidas 5 latas de refrigerantes a cada 10 minutos. Quantas latas de refrigerantes serão
consumidas em 5 horas de festa?

12) Nos treinos de uma corrida de automóveis, um motorista estava fazendo cada minuto a uma velocidade de 240
km/h. Este tempo lhe deu a 5ª fila. Para que ele ocupasse a 1ª fila, teria que aumentar a velocidade para 360 Km/h .
Qual seria o seu tempo?________

13) Neste domingo resolvi colocar a laje da minha casa, fiz uns cálculos aproximados do seguinte:15 pessoas para
ajudar. Necessitávamos de 8 horas de trabalho. Se resolvêssemos trabalhar apenas 6 horas. Quantos homens seriam
necessários? ________

14) Leia e observe o problema: “Um pai deixou sua herança para ser dividida em partes diretamente proporcionais às
idades de seus filhos. A herança é de R$100.000,00 e as idades dos filhos são: Carlos,25 anos; Sérgio, 35 anos e
Paulo, 40 anos. Quanto cada filho recebeu?”

SOLUÇÃO: Somamos as idades dos 3 filhos: 25 + 35 + 40 = 100. Logo cada ano de vida corresponde a R$1.000,00.
Então Carlos, pela idade, deve receber 25 x R$1.000,00 = R$25.000,00; Sérgio deve receber 35 x R$1.000,00 = R$
35.000,00 e Paulo deverá receber 40 x R$ 1.000,00 = R$ 40.000,00.

 Baseado no exemplo acima, resolva:

15) A soma das idades de três irmãos é 40 anos. As idades são diretamente proporcionais a 2, 3 e 5. Quais são as
idades?

16) A soma das idades de um pai e um filho é 44 anos. Qual a idade de cada um se elas são diretamente proporcionais
a 2 e 9? _______________________

DECIMAIS E PORCENTAGENS

A fração ou número racional já foi estudada de várias formas e localizada na reta numérica. Foi visto que a fração
6
(seis quintos) representa o número 1,2 , pois, na verdade o traço de fração é um operador de divisão.
5

No dia-a-dia falamos 1,2 como um vírgula dois. Mas é possível decompor este número em ordens. Em que ordem
ficaria o algarismo 1? Em que ordem ficaria o algarismo 2?
As ordens conhecidas e trabalhadas até agora iniciavam nas unidades simples, mas o número 1,2 mostra uma
vírgula após as unidades simples. O algarismo 2 ocupará uma ordem menor que as unidades: a ordem dos décimos.
Veja o quadro:

centenas dezenas unidades centenas dezenas unidades décimo centésimo milésimos
de milhar de milhar de milhar simples simples simples s s
1 2

O número 1,2 é lido como: Um inteiro e dois décimos ou doze décimos.

A vírgula indica o início das ordens menores que a unidade.

EXERCÍCIOS
1) Represente as frações abaixo como números decimais (com vírgula).

= ___________
= ___________ 12= __________
25
1 _______
=
= __________
8

6
5

13
20
4 __________
=
14= _________
5 50

2) Coloque as frações acima em ordem crescente (menor para maior) de acordo com os resultados acima.

3) Represente as frações como números decimais e coloque-os nas ordens.

Fração dezenas unidades centenas dezenas unidades décimos centésimos milésimos
de milhar de milhar simples simples simples
6 1 2
5
1
8
4
5
12
25
13
20
14
50

a) Que frações foram representadas com uma casa após a vírgula (até os décimos) ?
R - ________________________

b) Que frações foram representadas com duas casas após a vírgula (até os centésimos) ?
R - ________________________

c) Que frações foram representadas com três casas após a vírgula (até os milésimos) ?
R - ________________________

Observando com atenção, vemos que aparecem equivalências:

6 12 Doze décimos
=
5 10

12 48 Quarenta e oito centésimos
=
25 100

Cento e vinte e cinco milésimos

1 125
=
8 1000

As equivalências acima mostram que calcular 6/5 é o mesmo que calcular 12/10 e que o resultado 1,2 indica que
ao divirmos 12 por 10, cada algarismo ficou dez vezes menor. O algarismo 1 ocupava as dezenas simples e passou a
ocupar as unidades simples e o algarismo 2 que ocupava as unidades simples passou a ocupar os décimos.

 Utilizando estes resultados dê os valores sem armar as contas:

a) 48 ÷ 100 = ____________ e) 23 ÷ 100 = ______________

b) 125 ÷ 1000 = __________ f) 124 ÷ 10 = ______________

Na multiplicação ocorre uma outra mudança. Quando efetuamos 2 x 10 = 20, verificamos que o algarismo 2
ocupava as unidades simples e passou a ocupar as dezenas simples.
Se multiplicarmos então 1,2 por 10, encontramos 12.

Observe o quadro abaixo:

NÚMERO x 10 x 100 x 1000
12 120 1200 12000
1,23 12,3 123 1230
0,120 1,2 12 120
0,012 0,12 1,2 12

 Complete as tabelas abaixo com as multiplicações por 10, 100 e 1000.

NÚMERO x 10 x 100 x 1000
3,5
2,75
0,172
0,03
32
5

 Complete as tabelas abaixo com as divisões por 10, 100 e 1000.

NÚMERO ÷ 10 ÷ 100 ÷ 1000
3200
320
32
3,2
3

 Escreva por extenso os decimais:

a) 3,5 - ______________________________________________________________ou

_____________________________________________________________

b) 2,75 - _____________________________________________________________ou

________________________________________________________________

c) 0,172 - ______________________________________________________________

d) 0,03 - _______________________________________________________________

EXERCÍCIOS GERAIS

1) Represente na forma de fração os números decimais:

a) 0,31 = _____________

b) 0,172 = ____________

c) 12,247 = ____________

d) 0,314 = ____________

e) 12,204 = ____________

f) 1,32 = ______________

2) Observe os números decimais representados no quadro das unidades:

Letra dezenas unidades centenas dezenas unidades décimo centésimo milésimos
de milhar de milhar simples simples simples s s
a) 3 1
b) 1 7 2
c) 1 2 2 4 7
d) 3 1 4
e) 1 2 2 0 4
f) 1 3 2

Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas sentenças abaixo:
( ) Na letra a) o número decimal representado é 31.
( ) Na letra b) o número decimal representado é 1,72.
( ) Na letra c) o número decimal representado é 12,247.
( ) Na letra d) o número decimal representado é 31,4.
( ) Na letra e) o número decimal representado é 12,204.
( ) Na letra f) o número decimal representado é 0,132.
12247
( ) A representação fracionária do número decimal da letra c) é .
100
( ) O maior dos números decimais representados está na letra c).

3) Coloque em cada ítem os números decimais em ordem crescente:

a) 0,3 - 0,31 - 0,031 - 33,1 - 3,11
R- ____________________________________________________________________

b) 1,23 - 12,3 - 1,203 - 12, 03 - 0,123
R- ____________________________________________________________________

c) 3,4 - 34 - 3,04 - 33,4 - 30, 4
R- ____________________________________________________________________
4) PROBLEMAS

a) Camilo tem 100 canetas coloridas. São 15 canetas da cor verde, 45 da cor vermelha, 21 da cor azul e o restante
das canetas são da cor amarela. Preencha a tabela abaixo com as representações fracionárias e decimais das
canetas.

COR NÚMERO DE CANETAS FORMA FORMA DECIMAL
FRACIONÁRIA

VERDE 15
VERMELHA 45
AZUL 21
AMARELA

2
b) Numa pesquisa com 1000 pessoas, verificou-se que dos entrevistados já viajaram para o exterior (fora do
5
Brasil). Que fração dos entrevistados nunca viajaram para o exterior?_____
Que número decimal representa os entrevistados que nunca viajaram para o exterior?_______

c) Num parque de diversões, o preço de um cachorro-quente é R$ 1,30 e de um refrigerante é R$ 0,80. Complete a
tabela abaixo com o gasto total de alguns visitantes do parque que compraram estas guloseimas.

Visitante Nº de cachorro-quente Nº de refrigerante Gasto total
comprado comprado
CARLOS 2 10
PEDRO 3 4
JOAQUIM 5 2
MAURO 10 1
d) Numa sala de aula dois décimos dos alunos tem menos de 10 anos, sete décimos dos alunos tem entre 10 e 12
anos e o restante tem acima de 12 anos.

 Que fração representa os alunos com idade menor que 10 anos?_______________

 Que número decimal representa os alunos com idade menor que 10 anos?_________

 Que fração representa os alunos com idade entre 10 e 12 anos?_______________

 Que número decimal representa os alunos com idade entre 10 e 12 anos?_________

 Que fração representa os alunos com idade acima de 12 anos?_______________

 Que número decimal representa os alunos com idade acima de 12 anos?_________

 Complete a tabela abaixo com estas representações:

PORCENTAGEM FORMA DE FRAÇÃO FORMA DECIMAL
13 %
2%
9%
23 %
10 %
41 %

 Faça os cálculos abaixo e verifique os resultados:

a) 234 ÷ 100 x 2 = _____________
b) 0,02 x 234 = ________________
c) 555 ÷ 100 x 18=_____________
d) 0,18 x 555 = _______________
e) 240 ÷ 100 x 5 = ____________
f) 2,40 x 5 = ______________
g) 450 ÷ 100 x 20 = _______________
h) 450 ÷ 5 = ____________________

EXERCÍCIOS

1) Represente as frações abaixo usando o símbolo %:

13
a) = ________
100
3
b) = ________
100
25
c) = ________
100
62
d) = __________
100

2) Represente os decimais abaixo, usando o símbolo %:

a) 0,04 = __________ d) 0,40 = ___________
b) 0,34 = __________ e) 0,17 = ___________
c) 0,01 = __________ f) 0,02 = ___________

3) Resolva os problemas:

a) Sérgio ganha por mês R$1.230,00. Como é eficiente deve ganhar um aumento de 12% sobre seu salário.
- Qual será o valor do aumento? __________________
- Qual será seu novo salário?___________________

b) O preço de uma TV 29” (vinte e nove polegadas) é R$ 1.090,00. Maria pagará 20% de entrada e o restante em duas
prestações de mesmo valor.
- Qual será o valor da entrada? _______________
- Qual o valor da prestação?_____________________

c) Numa prova de Matemática, Augusto errou 13%.
- Que porcentagem da prova ele acertou?_________________
- Que número decimal a porcentagem de acertos representa? ___________

d) Um comentarista esportivo registrou que num jogo de futebol o time A fez 12 faltas e o time B, 18 faltas.
- Qual o total de faltas no jogo?_____________
- Que fração representa o nº de faltas feitas pelo time A?_____________
- Que nº decimal corresponde a esta fração?_________
- Podemos afirmar que o time A fez 40% do total das faltas?_________

e) Paulo contou suas figurinhas e verificou que 10% delas são de motos, 50% são de futebol e as restantes, de heróis.
O total das figurinhas de herói é 100.
- Que porcentagem as figurinhas de heróis representa? __________
- Quantas figurinhas de motos Paulo tem?_____________________
- Quantas figurinhas de futebol ele tem?__________________________

f) Numa pesquisa sobre jornais, 16% dos entrevistados lêem o jornal CURIOSO, 34% o jornal MATUTINO e o
restante, o jornal FUTURO.
- Que porcentagem dos entrevistados lêem o jornal FUTURO?_______________
- Que fração decimal corresponde a esta porcentagem?__________________

O pesquisador decidiu fazer um gráfico de setores mostrando o resultado. Pinte e faça uma legenda.

JORNAIS MAIS LIDOS CURIOSOO

MATUTINO

FUTURO

g) Mirtes ganhou 15% de aumento sobre seu salário. Se ela recebia R$1.437,00, qual é seu salário agora?
__________________________


INFORMAÇÕES DE UMA CIDADE
Numa pequena cidade brasileira foi feito um estudo sobre a vida dos habitantes. Os dados mostraram que 30%
da população era de mulheres, 45% era de homens e o restante era de crianças, destacando que para cada 4
pessoas, 1 era idosa.

A cidade vivia basicamente da agricultura, assegurando muitas verduras na alimentação. Para cada 100
pessoas, 40 tinham uma horta em casa.
Havia 3 escolas na cidade. Nenhuma faculdade. Como poucos saíam da cidade para estudar, a escolaridade chegava
2 1
para muitos até o 2º grau. Verificou-se que da população adulta tinha o Ensino Fundamental completo,
5 5
concluiu o Ensino Médio e o restante, era de analfabetos.

O clima ameno e a vida pacata propiciava uma vida média de 70 anos, maior que em muitas cidades grandes.
O hospital da cidade registrou, em determinado ano, atendimento apenas a 10% dos idosos e mesmo assim, em
casos sem gravidade.

O interesse e o acesso à tecnologia eram indicados apenas pelo fato de que 1 em cada 10 pessoas terem
microondas e 2 pessoas em cada 100 possuíam um microcomputador .

O estudo revelou uma cidade muito boa para morar e criar filhos.

O texto utiliza várias formas de representar as informações. Ora porcentagem, ora frações e ainda em
termos de razão.

 De acordo com os dados do texto, responda:

a) Qual a porcentagem que as mulheres representam?________________
b) Qual a porcentagem que os homens representam?_________________
c) Qual a porcentagem que as crianças representam?________________

d) Que número decimal representa as mulheres da cidade?____________
e) Que número decimal utilizamos para representar os homens?____________
f) Que número decimal utilizamos para representar as crianças?____________
g) Que fração representa os idosos da cidade?______________

Uma fração pode representar também uma razão.

1
Quando somos informados de que para cada 4 pessoas 1 estava acima de 65 anos, concluímos que das
4
1
pessoas tem mais de 65 anos. A fração também pode ser escrita como 0,25 e ainda 25/100 = 25%
4

Continue analisando o texto.

 A escolaridade foi informada na forma de fração com denominador 5.

a) Que fração representa a população adulta que concluiu apenas o Ensino Fundamental? _____________
b) Que número decimal representa esta população?________

3
 Podemos verificar que a população adulta com alguma escolaridade é de .
5
Dividindo 3 por 5 encontramos 0,6 que representa 60%.

a) Que fração representa a população adulta analfabeta?____________
b) Que porcentagem representa esta população?____________

 Na análise dos bens tecnológicos, os dados foram informados na forma de razão.

 Coloque V(verdadeiro) ou F(falso) para as sentenças abaixo.

( ) 2% das pessoas da cidade possuem microcomputador.
( ) 0,2 das pessoas da cidade possuem microcomputador.
( ) 10% das pessoas possuem microondas.
( ) 1% das pessoas possuem microondas.

 Em nenhum momento o texto informa o total da população da cidade. Vários cálculos podem ser feitos com
este total.

EXEMPLO: Se a cidade possui 12.000 habitantes, temos:

a) Nº de mulheres na cidade: 30% de 12.000 = 0,30 x 12.000 = 3.600 mulheres.
40
b) Nº de pessoas com horta: de 12.000 = 40 x 12.000 =480.000÷100 = 4.800.
100
1
c) Idosas: de 12.000 = 12.000÷4 = 3.000 ou ainda 25% de 12.000.
4

 Complete a tabela abaixo de acordo com cada número de habitantes indicados para esta cidade e os
dados do texto.

Nº DE HABITANTES Nº DE MULHERES Nº DE CRIANÇAS

15.500

21.000

35107181 exercicios-resolvidos-mat

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