Bernard Lonergan: Insight e Método
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O documento aborda o pensamento de Bernard Lonergan, enfatizando a importância do conhecimento e da investigação científica em resposta aos desafios modernos. Ele explora diferentes tipos de conhecimento humano, a estrutura do ato de conhecer e a metodologia autocorretiva da aprendizagem. O objetivo do texto é incentivar a auto-compreensão e a reflexão crítica sobre a realidade e a experiência pessoal.
![Estrutura deEstrutura de InsightInsight
““Para que a apreensão dessas atividades [por exemplo,Para que a apreensão dessas atividades [por exemplo,
perceções] seja clara e distinta, deve-se preferir os camposperceções] seja clara e distinta, deve-se preferir os campos
do esforço intelectual em que maior cuidado é dedicado àdo esforço intelectual em que maior cuidado é dedicado à
exatidão e, de facto, se atinge uma maior exatidão. Por estaexatidão e, de facto, se atinge uma maior exatidão. Por esta
razão, senti-me obrigado a começar a minha narrativa darazão, senti-me obrigado a começar a minha narrativa da
evidência e sua expansão mediante os exemplosevidência e sua expansão mediante os exemplos
matemáticos e científicos. "(14)matemáticos e científicos. "(14)
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Pesquisa Imagem EvidênciaPesquisa Imagem Evidência
““o inteleto entendeo inteleto entende
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Aristóteles,Aristóteles, De AnimaDe Anima III.7III.7](https://image.slidesharecdn.com/insightmtodo-170515073540/85/Bernard-Lonergan-Insight-e-Metodo-22-320.jpg)
Bernard Lonergan: Insight e Método
- 1. Insight & MétodoInsight & Método Lição 1Lição 1 Introdução ao PensamentoIntrodução ao Pensamento dede Bernard LonerganBernard Lonergan Mendo Castro Henriques UCP-Lisboa
- 2. Bernard Lonergan, S.J.Bernard Lonergan, S.J. (1904 – 1984)(1904 – 1984) • Nasce a 12/17/04, Buckingham, QuebecNasce a 12/17/04, Buckingham, Quebec • • Entra para Companhia de Jesus - 1922Entra para Companhia de Jesus - 1922 • • Influência de Newman e PlatãoInfluência de Newman e Platão • • Doutrina Social nos anos 30, Hegel e MarxDoutrina Social nos anos 30, Hegel e Marx • • Pensamento católico deve responder a desafios da ciência moderna e dos métodos históricos e hermêuticosPensamento católico deve responder a desafios da ciência moderna e dos métodos históricos e hermêuticos • • 2 Estudos sobre S.Tomás, anos 19402 Estudos sobre S.Tomás, anos 1940 • • InsightInsight, 1957, 1957 • • Método na TeologiaMétodo na Teologia, 1972, 1972 • • Ensina em Boston College, 1977-1983Ensina em Boston College, 1977-1983 •
- 3. Vários TiposVários Tipos de Conhecimento Humanode Conhecimento Humano Vulgar, Senso Comum Interpessoal Explanatório- Científico Matemático e Lógico Artístico e Estético Académico – Investigação Conhecimento de si Filosófico Religioso e Teológico
- 4. única Estrutura do Acto de conhecerúnica Estrutura do Acto de conhecer Experimentar • Ver, ouvir, tocar, saborear, cheirar, sentir,… • QUESTÔES: quê, porquê, como, onde?... Descobrir evidências • Entendimento • QUESTÔES: é assim? Julgar factos • QUESTÕES: é assim? Escolher Valores • QUESTÕES: que bem posso eu fazer?
- 5. Espanto eEspanto e InvestigaçãoInvestigação • Antes das perguntas cuidadosamente formuladas pela inteligênciaAntes das perguntas cuidadosamente formuladas pela inteligência sistematizadora, existe o sentimento de espanto de que nascem todas assistematizadora, existe o sentimento de espanto de que nascem todas as questões "questões " • • "Há, portanto, comum a todos os seres humanos, o espírito de investigação que"Há, portanto, comum a todos os seres humanos, o espírito de investigação que constitui a atitude científica".constitui a atitude científica".
- 6. Objetividade e SubjetividadeObjetividade e Subjetividade "Objetividade é fruto da subjetividade autêntica.“"Objetividade é fruto da subjetividade autêntica.“ O que é a subjetividade autêntica? Ser atento Ser inteligente Ser razoável Ser responsável Ser apaixonado
- 7. Exemplos de Autenticidade básica:Exemplos de Autenticidade básica: Os detetivesOs detetives Poirot, Columbo,Poirot, Columbo, Sherlock Holmes,Sherlock Holmes, Miss Marple (…)Miss Marple (…) ““Enquanto não descobrir…não descanso”Enquanto não descobrir…não descanso” •
- 8. Processo autocorretivoProcesso autocorretivo de Investigação e Evidênciade Investigação e Evidência ““O processo espontâneo e autocorretivo de aprendizagem é um circuito noO processo espontâneo e autocorretivo de aprendizagem é um circuito no qual as ideias revelam as suas deficiências, apresentando atos, palavras ouqual as ideias revelam as suas deficiências, apresentando atos, palavras ou pensamentos e, através dessa revelação, colocar mais perguntas que levam apensamentos e, através dessa revelação, colocar mais perguntas que levam a evidências complementares.evidências complementares.”” •
- 9. Processo autocorretivoProcesso autocorretivo dede aprendizagem:aprendizagem: Evidências Atos Experiências QUESTÕES
- 10. Método científicoMétodo científico autocorretivoautocorretivo ““As leis científicas fornecem premissas e regras que orientam aAs leis científicas fornecem premissas e regras que orientam a atividade humana para os objetos sensíveis. Essa atividade, por suaatividade humana para os objetos sensíveis. Essa atividade, por sua vez, provoca uma mudança sensorial que traz à luz novos dados,vez, provoca uma mudança sensorial que traz à luz novos dados, levanta novas perguntas, estimula novas ideias, e assim gera alevanta novas perguntas, estimula novas ideias, e assim gera a revisão ou confirmação das leis existentes e, em devido tempo, arevisão ou confirmação das leis existentes e, em devido tempo, a descoberta de novas leis.descoberta de novas leis. ”” •
- 11. Método científicoMétodo científico autocorretivoautocorretivo Evidências Hipóteses ExperimentaçãoExperiências QUESTÕES
- 12. A finalidade deA finalidade de InsightInsight -- EvidênciaEvidência "Mais do que tudo, o objetivo do livro é emitir um convite para"Mais do que tudo, o objetivo do livro é emitir um convite para um ato pessoal, decisivo ... conhecer a si mesmo” (13)um ato pessoal, decisivo ... conhecer a si mesmo” (13) • ““Entende rigorosamente o que há para entender, e não sóEntende rigorosamente o que há para entender, e não só irás entender as grandes linhas de tudo o que há para serirás entender as grandes linhas de tudo o que há para ser compreendido, como também terás uma base fixa, um padrãocompreendido, como também terás uma base fixa, um padrão invariante, que abrange todos os desenvolvimentos deinvariante, que abrange todos os desenvolvimentos de entendimento" (22)entendimento" (22)
- 13. INSIGHT: um estudo da compreensão humanaINSIGHT: um estudo da compreensão humana ÍNDICEÍNDICE PrefácioPrefácio INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO PRIMEIRA PARTE: INSIGHT AS ATIVIDADESPRIMEIRA PARTE: INSIGHT AS ATIVIDADES CAPÍTULO 1 ElementosCAPÍTULO 1 Elementos CAPÍTULO 2 Estruturas heurísticos de método empíricoCAPÍTULO 2 Estruturas heurísticos de método empírico CAPÍTULO 3 Os Cânones de método empíricoCAPÍTULO 3 Os Cânones de método empírico CAPÍTULO 4 Complementaridade dasCAPÍTULO 4 Complementaridade das Investigações clássicas e EstatísticasInvestigações clássicas e Estatísticas CAPÍTULO 5 Espaço e TempoCAPÍTULO 5 Espaço e Tempo CAPÍTULO 6 senso comum e seu assuntoCAPÍTULO 6 senso comum e seu assunto CAPÍTULO 7 senso comum como objetoCAPÍTULO 7 senso comum como objeto CAPÍTULO 8 CoisasCAPÍTULO 8 Coisas CAPÍTULO 9 A noção de juízoCAPÍTULO 9 A noção de juízo CAPÍTULO 10 compreensão reflexivaCAPÍTULO 10 compreensão reflexiva • SEGUNDA PARTE: INSIGHT como conhecimento CAPÍTULO 11 A autoafirmação do Conhecedor CAPÍTULO 12 A noção de ser CAPÍTULO 13 A noção de objetividade CAPÍTULO 14 O Método da Metafísica CAPÍTULO 15 Elementos de Metafísica CAPÍTULO 16 Metafísica como Ciência CAPÍTULO 17 Metafísica como Dialética CAPÍTULO 18 A possibilidade de Ética CAPÍTULO 19 Conhecimentos Gerais Transcendente CAPÍTULO 20 Conhecimento Transcendente Especial Epílogo
- 14. Estrutura deEstrutura de InsightInsight ““Para que a apreensão dessas atividades [por exemplo,Para que a apreensão dessas atividades [por exemplo, perceções] seja clara e distinta, deve-se preferir os camposperceções] seja clara e distinta, deve-se preferir os campos do esforço intelectual em que maior cuidado é dedicado àdo esforço intelectual em que maior cuidado é dedicado à exatidão e, de facto, se atinge uma maior exatidão. Por estaexatidão e, de facto, se atinge uma maior exatidão. Por esta razão, senti-me obrigado a começar a minha narrativa darazão, senti-me obrigado a começar a minha narrativa da evidência e sua expansão mediante os exemplosevidência e sua expansão mediante os exemplos matemáticos e científicos. "(14)matemáticos e científicos. "(14) •
- 15. Estrutura deEstrutura de InsightInsight "Além disso, tendo todos os atos de compreensão uma certa semelhança"Além disso, tendo todos os atos de compreensão uma certa semelhança familiar, uma visão completa e equilibrada só pode ser alcançadafamiliar, uma visão completa e equilibrada só pode ser alcançada através da combinação em uma única narrativa das provas obtidas aatravés da combinação em uma única narrativa das provas obtidas a partir de diferentes campos de atividade inteligente. Assim, enquanto apartir de diferentes campos de atividade inteligente. Assim, enquanto a natureza precisa do ato de compreensão é vista mais claramente nosnatureza precisa do ato de compreensão é vista mais claramente nos exemplos matemáticos, o contexto dinâmico em que a compreensãoexemplos matemáticos, o contexto dinâmico em que a compreensão ocorre pode ser estudado com vantagem na investigação dos métodosocorre pode ser estudado com vantagem na investigação dos métodos científicos; e a perturbação desse contexto dinâmico por preocupaçõescientíficos; e a perturbação desse contexto dinâmico por preocupações alienígenas é-nos facultada pela atenção à maneira como vários tipos dealienígenas é-nos facultada pela atenção à maneira como vários tipos de falta de sentido se misturam com o senso comum. "(4)falta de sentido se misturam com o senso comum. "(4) •
- 16. Estrutura deEstrutura de InsightInsight ““Como este livro pode ser escrito a partir de um ponto de vista emComo este livro pode ser escrito a partir de um ponto de vista em movimento, conterá não só um único conjunto de demonstraçõesmovimento, conterá não só um único conjunto de demonstrações coerentes, mas uma sequência de conjuntos relacionados decoerentes, mas uma sequência de conjuntos relacionados de declarações coerentes. Além disso, como é evidente, um livrodeclarações coerentes. Além disso, como é evidente, um livro concebido para auxiliar o desenvolvimento deve ser escrito a partirconcebido para auxiliar o desenvolvimento deve ser escrito a partir de um ponto de vista em movimento. "(18)de um ponto de vista em movimento. "(18) •
- 17. Finalidade deFinalidade de InsightInsight ““Todo o meu trabalho tem sido o de introduzir a históriaTodo o meu trabalho tem sido o de introduzir a história na teologia católicana teologia católica.”.” ““Toda a problemática da teologia moderna, protestante ouToda a problemática da teologia moderna, protestante ou católica, resultou da introdução dos estudos históricos."católica, resultou da introdução dos estudos históricos." •
- 18. Apropriação:Apropriação: Método para a FinalidadeMétodo para a Finalidade "O significado de todas estas frases, a sua intenção e sentido, apenas pode ser"O significado de todas estas frases, a sua intenção e sentido, apenas pode ser apreendido por quem for além dos elementos da matemática, da ciência, do sensoapreendido por quem for além dos elementos da matemática, da ciência, do senso comum, e da metafísica, até à estrutura dinâmica e cognitiva exemplificada aocomum, e da metafísica, até à estrutura dinâmica e cognitiva exemplificada ao conhecê-los." (12)conhecê-los." (12) "A estrutura cognitiva dinâmica a atingir não é o ego transcendental da"A estrutura cognitiva dinâmica a atingir não é o ego transcendental da especulação de Fichte, nem o padrão abstrato de relações verificáveis entreespeculação de Fichte, nem o padrão abstrato de relações verificáveis entre Fulano e Beltrano, mas a estrutura pessoalmente apropriada da experiênciaFulano e Beltrano, mas a estrutura pessoalmente apropriada da experiência própria, a nossa própria investigação inteligente e evidente, a própria reflexãoprópria, a nossa própria investigação inteligente e evidente, a própria reflexão crítica, e o julgar e o decidir. A questão crucial é uma questão experiencial, e ocrítica, e o julgar e o decidir. A questão crucial é uma questão experiencial, e o experimento não será realizado publicamente, mas sim em provado. "(12-13)experimento não será realizado publicamente, mas sim em provado. "(12-13) •
- 19. Análise da IntencionalidadeAnálise da Intencionalidade • NoemaNoesis • Vista de um barco na águaVer • Som de um cão a ladrarOuvir • Textura da relva húmidaTocar • Cheiro do pão frescoCheirar • InteligibilidadeEntender
- 20. noeses estruturantes,noeses estruturantes,,, noemata estruturadosnoemata estruturados Reconhecer Ser Valor Ato Forma Potência Conhecer Amar Escolher Julgar Entender Experimentar RELAÇÃO
- 21. noeses estruturantes,noeses estruturantes,,, noemata estruturadosnoemata estruturados • Mundo Natural (probabilidade emergente)Conhecer humano • Mundo Social e História (Ser Proporcionado ) (Probabilidade Generalizada, Dialética e Emergente) Conhecer, avaliar e decidir humano
- 22. Exercício de ApropriaçãoExercício de Apropriação Pesquisa Imagem EvidênciaPesquisa Imagem Evidência ““o inteleto entendeo inteleto entende as formas nas imagens”as formas nas imagens” [[τα µεν ουν ειδη το νοητικον εν τοισ φαντασµαθαιτα µεν ουν ειδη το νοητικον εν τοισ φαντασµαθαι]] Aristóteles,Aristóteles, De AnimaDe Anima III.7III.7
Notas do Editor
- #6: “There is, then, common to all human beings the very spirit of inquiry that constitutes the scientific attitude.” (197) “Prior to the neatly formulated questions of systematizing intelligence, there is the deep-set wonder in which all questions have their source and ground.” (208) “The objectivity intrinsic to human knowing rests upon an unrestricted intention and an unconditioned result.”(CS, 213)