Tarefa integradora

Esta tarefa foi realizada por três crianças de cinco anos. Ano Lectivo 2008/2009 Marcos Gonçalo Carlos

Tarefa integradora A Partir de uma Lengalenga

Objectivos Trabalhar a oralidade Aprender a escutar Reproduzir o texto Explorar o texto Contar sílabas Identificar as palavras que rimam

Ler e Reler Repetir Analiter, pirilita Analiter, pirilita Bacalhau, sardinha frita Quantas patas tem o gato? Tem quatro, 1, 2, 3, 4

Contagem de Sílabas Vamos bater com as nossas mãos os sons ou os bocadinhos de cada palavra. Analiter Pirilita Bacalhau Sardinha Frita Gato

Gonçalo Analiter - 4 Pirilita - 4 Bacalhau - 3 Sardinha -3 Frita – 2 Gato -2

Carlos Analiter - 4 Pirilita - 4 Bacalhau - 3 Sardinha -3 Frita – 2 Gato -2

Edc: Esta Lengalenga tem o nome de uma pessoa. Qual é? Gonçalo - Analiter pirilita Marcos e o Carlos não responderam Edc: Eu disse o nome de uma pessoa. Analiter, quando pronunciei esta palavra. Qual foi?

Marcos- não respondeu Gonçalo – Analiter Edc: Conhecem alguém com este nome? Gonçalo - Conheço, Ana Edc: Ana; a palavra “ Ana “ são as três primeiras letras da palavra Analiter.

Edc: A Lengalenga tem, também, o nome de 2 peixes, quais são? Marcos - é um peixe lá do rio Carlos – “ “ “” “ “ Gonçalo – Bacalhau, sardinha frita

A Lengalenga tem um animal que não é peixe. Qual é esse animal? Marcos – É o cão Carlos – É o gato Gonçalo – É o gato

Edc: Quais são as palavras que rimam umas com as outras na lengalenga? Marcos e Carlos (não responderam) Gonçalo – Analiter… são as duas primeiras. Não é a última que eu disse… Pirilita com sardinha frita.

O que trabalhámos na Área da Linguagem e do Conhecimento do Mundo Trabalhámos: A oralidade Saber escutar Reproduzir Exploração do texto Contagem de sílabas através do batimento de palmas Palavras que rimam Sugestão ; numa fase mais avançada poder-se-ia explorar a forma de apresentação do texto em verso e em prosa.

Sugestão: No Domínio das Ciências poderíamos trabalhar ainda os animais que vivem na água e os que vivem na terra, seu habitat e alimentação.

Objectivos para trabalhar o Domínio da Matemática Associar Contar do mais pequeno/maior Contar do maior/mais pequeno Formar conjuntos Memorizar o número “zero” Introduzir o conjunto vazio

Edc: Vamos descobrir agora quantos animais, na lengalenga têm 4 patas? Só há 1. Como se chama esse animal?

Gonçalo – É 1 animal que tem 4 patas Carlos – O gato Marcos não respondeu Edc: Então que animal é esse Gonçalo? Gonçalo - É o gato

Edc: Então a sardinha quantas patas tem? Marcos - Tem 3 Carlos - É um peixe Gonçalo - 0 Edc: 0 Muito bem. Quer dizer, nenhuma. Já vimos que os peixes não têm patas. Quer dizer que não existem patas .

Edc: Isto é uma brincadeira para ver quem está com atenção. Então agora, aqui nesta folha têm um conjunto sem nada lá dentro. É o conjunto das patas da sardinha. Gonçalo – Porque a sardinha não tem patas. (risos)

Vão desenhar um conjunto com 0 elementos. O que é que desenhamos lá dentro? Gonçalo – O, nada. Com 1 elemento . Com 2 elemento . Com 3 elemento . Com 4 elemento .

Edc: Então qual é o conjunto das patas da sardinha? Gonçalo: É este não tem nada Marcos: apontou o círculo vazio Carlos: apontou o círculo vazio

Então, o conjunto das patas da sardinha não tem 4 , nem 3, nem 2 , nem, 1 elemento!.. Gonçalo: Tem……….0 Edc: Muito bem estás com atenção, agora vamos continuar este jogo e vou pedir-vos que adivinhem.

Edc: Qual é o número que usamos quando queremos dizer que um conjunto não tem elementos? Edc: Então não se lembram? Marcos não respondeu Carlos não respondeu Gonçalo - É o (0 )!

Edc: Muito bem acertaram. Agora aqui nesta folha temos o quê? Gonçalo: bonecos e palavras Marcos e Carlos : repetiram Edc: Então vamos contar quantas letras têm estas palavras e vamos fazer um círculo á volta do número que corresponde a quantas letras contámos.

Edc: Cada criança contou o número de letras de cada palavra. 1,2,3 1,2,3,4,5,6,7,8 1,2,3,4,5,6,7,8 1,2,3,4

Edc: Agora vamos contar do mais pequeno para o maior. Todos: 1,2,3,4,5,6,7,8. Edc :Vamos repetir 1,2,3,4,5,6,7,8. Edc: Agora vamos contar do maior para o mais pequeno. Todos : 8,7,6,5, 4, 3, 2, 1. Edc :Vamos repetir 8,7,6,5, 4,3,2,1

Edc: Vamos voltar à lengalenga, reparem : 1 – 2 – 3 – 4 Edc: Estamos a dizer os números, do mais pequeno para a maior?Ou do maior para o mais pequeno?

Gonçalo: Do maior para o mais pequeno Marcos: Repetiu o que o colega disse Carlos: Repetiu o que o colega disse Edc: Então estamos a contar por ordem crescente, do mais pequeno para o maior.

O que é maior é 1 ou 2 ? 2 ou 3?.... Edc: Todos responderam certo. Edc: Muito bem, então vamos repetir 1,2,3,4

Edc: Quando se começa a contar do número mais pequeno para o maior, diz-se que estamos a contar por ordem crescente. 1,2,3,4 Vamos, agora, contar do maior para o mais pequeno. Edc: 4,3,2,1 estamos a contar por ordem decrescente .Vamos repetir 4,3,2,1

No domínio da Matemática Trabalhei: Associação Contagem crescente Contagem decrescente Formação de conjuntos Relembrar e consolidar do algarismo (0

Tudo o que trabalhámos a partir da lengalenga Área da linguagem oral Abordagem à escrita Conhecimento do Mundo Domínio das ciências. Domínio da Matemática

Reflexão Dificuldades encontradas: - Estar sem turma; o trabalho não tem continuidade - Falta de tempo de exploração do exercício, - Número limitado de crianças; optei pelas que já conhecia do ano lectivo anterior. - Falta de tempo para trabalhar os diferentes resultados obtidos; - Escolha das palavras para a compreensão dos exercícios; se fossem adultos a linguagem pura da matemática facilitaria a minha tarefa.

Avaliação O Gonçalo evidência um estádio mais avançado, o que é natural, tem diferença das outras crianças de quase um ano

Trabalho elaborado pela Educadora Ana Bela Mendes Fim

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