Webquest

A aprendizagem significativa
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A melhor forma de ensinar é aquela que propicia ao aluno o
desenvolvimento da capacidade de ler e de interpretar o mundo e que
aprenda de forma significativa e com sentido, fazendo com que o leve a
autonomia para buscar, constantemente, novas aprendizagens.
O aluno precisa encontrar sentido naquilo que está aprendendo. Por
essa razão, é importante que o professor crie situações que propiciem a
observação e a interpretação dos aspectos da natureza, os sociais e
humanos, instigando a curiosidade do aluno para compreender as
relações entre os fatores do desenvolvimento humano. Uma situação de
aprendizagem que pode potencializar um aprendizado que seja mais
significativo para o aluno é o trabalho por meio de projetos. Tornar a
aprendizagem significativa envolve, portanto, integrá-la à sua base de
conhecimento, relacionando conceitos novos com aqueles já existentes.
Nessa perspectiva, a técnica da Webquest é muito útil.

Webquest
É uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa
riqueza de informações que, dia a dia, cresce na Web.
O conceito de webquest foi criado em 1995, por Bernie
Dodge, professor da universidade estadual da Califórnia,
EUA, como proposta metodológica para usar a Internet
de forma criativa.
Dodge a define assim:
"Webquest é uma atividade investigativa, em que alguma
ou toda a informação com que os alunos interagem
provém da Internet."
"A grande vantagem do WebQuest é dar um outro
enfoque à questão da pesquisa na Internet. Os alunos
entram na rede buscando temas definidos, com tarefas
específicas. Acaba o sistema do copiar e colar", explica o
coordenador do projeto WebQuest da Escola do Futuro
da Universidade de São Paulo (USP), Carlos Seabra.

Descrição geral da Webquest
Em geral, uma webquest é elaborada pelo professor,
para ser solucionada pelos alunos, reunidos em grupos.
A webquest sempre parte de um tema (o Egito Antigo,
por exemplo) e propõe uma Tarefa, que envolve
consultar fontes de informação especialmente
selecionadas pelo professor.
Essas fontes (também chamadas de recursos) podem
ser livros, vídeos, e mesmo pessoas a entrevistar, mas
normalmente são sites ou páginas na Web.
É comum que a Tarefa exija dos alunos a representação
de papéis (faraó, arquiteto, escravo), para promover o
contraste de pontos de vista ou a união de esforços em
torno de um objetivo.

Exemplos de Webquest

http://sites.google.com/site/webquestquint
Poeta Mario Quintana

http://perdigital.wordpress.com/2010/09/0
Meio Ambiente

Seções da Webquest - Introdução
Introdução
 A Introdução é um texto curto, que apresenta o
tema e antecipa para os alunos que atividades
eles terão de realizar.
 Como regra geral, uma webquest é constituída
de sete seções:
 Se a WQ tem um cenário ou pede
representação de papéis ("Você é um detetive
tentando descobrir um poeta misterioso"), isso
deve ser mencionado na Introdução.

Seções da Webquest - Tarefa
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A Tarefa descreve que “produto” se espera dos alunos ao final da
webquest e que ferramentas devem ser utilizadas para elaborá-lo
(um determinado software, por exemplo).
Exemplos de Tarefas:
resolver um problema;
solucionar um mistério;
formular e defender uma opinião;
analisar uma problemática;
colocar em palavras uma descoberta pessoal;
elaborar um resumo;
inventar uma mensagem persuasiva;
redigir um relato jornalístico, ou
qualquer coisa que exija dos aprendizes processar e transformar as
informações coletadas.

Seções da Webquest - Processo




Processo deve apresentar os passos que os alunos terão de
percorrer para desenvolver a Tarefa. Quanto mais detalhado for o
processo, melhor.
Exemplo:
Primeiro, formem grupos de três alunos.
Em seguida, decidam o papel que cada um vai representar.
...e assim por diante.
Na seção Processo, também cabe sugerir de que forma os alunos
deverão organizar as informações que serão reunidas: usando
fluxogramas, mapas mentais, checklists etc .

Seções da Webquest - Fontes de
informação

 As fontes de informação (também chamadas

de recursos) são os sites e páginas Web que o
professor escolhe e que devem ser consultados
pelos alunos para realizar a Tarefa.
 As fontes de informação costumam ser parte
integrante da seção Processo, mas também
podem constituir uma seção separada.

Seções da Webquest - Avaliação
 Na seção Avaliação, o aluno deve ser

informado sobre como o seu
desempenho será avaliado e em que
casos a verificação será individual ou
coletiva.

Seções da Webquest - Créditos
 A seção de Créditos deve apresentar as fontes

de todos os materiais utilizados na webquest:
imagens, músicas, textos, livros, sites, páginas
Web.
 Se as fontes são sites ou páginas Web, colocamse os links. Quando os materiais são físicos,
colocam-se as referências bibliográficas.
 Créditos é também o espaço dos
agradecimentos a pessoas ou instituições que
de algum modo tenham colaborado na
elaboração da webquest.

Seções da Webquest Conclusão
 A Conclusão deve resumir, em poucas frases, os

assuntos explorados na webquest e os objetivos
supostamente atingidos.
 A conclusão é também o espaço para incentivar
o aluno a continuar refletindo sobre o assunto,
através de questões retóricas e links adicionais.

Outros atributos da Webquest
 são sobretudo atividades de grupos
 podem ser aperfeiçoadas com elementos

motivacionais que envolvam a estrutura básica
de investigação, dando aos aprendizes um
papel a ser desempenhado (cientista, detetive e
repórter, por exemplo), criando uma
personalidade fictícia com a qual os
participantes deverão interagir
 podem ser planejadas para uma disciplina ou
podem abranger uma abordagem
multidisciplinar

Construindo a Webquest
Acesse o site:
 http://www.webquestfacil.com.br

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