Atipikus
Download as PPTX, PDF0 likes699 views
A minden gyerek számára kedvező homogén oktatási módszer nem működik, és valójában soha sem létezett. Az oktatás csak kirángatja a komfort zónájából a gyerekeket, és nem segíti, hogy megküzdjenek a számukra messze nem optimális helyzettel. Nem megoldás a rendszerbe nem illő gyerekeknek diagnózisokat adni, mert hamarosan az atipikus lesz a tipikus. Most, amikor a gyerekek abban különböznek a korábbi gyerekektől, hogy egymástól nagyon különböznek, lehetetlen egyféle módon sikeressé tenni őket. A diverzitás természetes, és a gyerekekkel foglalkozó szakemberek számára is természetessé kell váljon a sokféleség: sokféle gyerek, sokféle módszer.
Atipikus
- 1. A 21. században az atipikus lesz a tipikus Gyarmathy Éva „Újgenerációs” gyermekek
- 2. 76,000 78,000 80,000 82,000 84,000 86,000 88,000 90,000 92,000 94,000 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 SNI száma 1,400,000 1,420,000 1,440,000 1,460,000 1,480,000 1,500,000 1,520,000 1,540,000 1,560,000 1,580,000 1,600,000 13/14 14/15 15/16 16/17 17/18 18/19 Összlétszám Egy kis statisztika 2013/14 2014/15 2015/16 2016/17 2017/18 2018/19 SNI száma: 81 269 82026 83 634 88 314 87 411 91 530 SNI aránya: 5,14% 5,32% 5,53% 5,90% 5,89% 6,22% EMMI adatok
- 3. A beszédhangok kialakulásának gyengülése: 1975 és 2016 között (Zajdó Krisztina, 2017). Még egy kis statisztika Beszédhang megkülönböztetés 1975 Beszédhang megkülönböztetés 2016 Beszédhang képzése 1975 Beszédhang képzése 2016
- 4. ATIPIKUS FEJLŐDÉS Kontroll zavarok Specifikus tanulási zavar hiperaktivitás zavar diszgráfia diszkalkulia diszlexia impulzus kontroll zavar figyelemzavar • Nem betegség, nem gyógyítható • Eltérő idegrendszeri működés • Egész életben előnyei és hátrányai vannak • Intelligenciától független • Környezetfüggő Autizmus spektrum zavarok
- 5. A megnövekedett ingergazdagság lehetővé teszi az egyéni eltérések, a diverzitás megjelenését. Képességek Ingergazdagság „Aki azt képzeli, hogy minden gyümölcs ugyanakkor érik, mint a szamóca, az semmit sem tud a szőlőről.” (Paracelsus)
- 6. Az idegrendszer érését a környezete befolyásolja • kiemelkedően gyors fejlődés • egyenetlen tudás • fejlődésbeli hiányosság Gyakoribb lesz a „Aki azt képzeli, hogy minden gyümölcs ugyanakkor érik, mint a szamóca, az semmit sem tud a szőlőről.” (Paracelsus)
- 7. DOPAMIN Játék Aktivitás Siker, jutalom Társas megerősítés Újdonság Izgalom, érdekesség• Figyelem • Memória • Kitartás • Problémamegoldás A tanulás háttere az öröm
- 8. • Figyelem • Memória • Kitartás • Problémamegoldás A tanulás háttere az öröm DOPAMIN Játék Aktivitás Siker, jutalom Társas megerősítés Újdonság Izgalom, érdekesség
- 9. kapcsolat megosztás zene videók játék aktivitás információk A tanulás háttere az öröm
- 10. • Ringatás • Hintázás • Tánc • Éneklés, zenélés • Zsonglőrködés Mozgás, ritmus, egyensúly • Figyelem • Memória • Kitartás • Problémamegoldás Mozgás Művészet Stratégiai játékok
- 11. A ringatás, az altatódalok, mondókák, énekek, a zene a gyerekek idegrendszeri irányításának fejlődéséhez szükséges ingerek Mozgás, ritmus, egyensúly
- 13. Ritmus és verbális fejlesztés • Éneklés • Verselés • Körjátékok • Színjátszás
- 14. Szabad tánc A saját ritmus és az ütem összehangolása
- 15. Közös tánc A közös ritmus és az ütem összehangolása
- 16. Ritmus és testséma • tapsolás, • dobogás, • kattogás, • csettintés, • mozdulatok. Teljes test:
- 18. Önirányítás • Mozgás • Művészetek • Stratégiai játékok Elmélyedés Tudatosítás Aktivitás • Könyvolvasás • Probléma megoldás • Aktív tanulás
- 19. • testséma • ritmustartás • szem-kéz koordináció • megosztott figyelem • agyféltekék harmonizációja • önirányítás A fejlesztési területei: Mozgás
- 20. • testséma • ritmustartás • szem-kéz koordináció • figyelem • képzelet • érzelmek tudatosítás A fejlesztési területei: Művészetek
- 21. • relációk • rendszer • szabályok • tervezés • elmélyült figyelem • önkontroll A fejlesztési területei: Stratégiai játékok
- 22. • szókincs • képzetalkotás • elemző gondolkodás • szövegértés • figyelem irányítása • tudatos ismeretszerzés • érzelmi intelligencia A fejlesztési területei: Olvasás
- 23. Probléma-alapú tanulás A fejlesztési területei: • szókincs • képzetalkotás • konvergens gondolkodás • divergens gondolkodás • figyelem irányítása • tudatos ismeretszerzés • érzelmi intelligencia
- 24. Aktív tanulás
- 25. Önálló haladás, feladatválasztás Probléma és projekt alapú tanulás A tanuló aktív Idegrendszeri érés támogatása Mozgás, művészet, stratégia, algoritmus Felelősség a feladatokért Feladatból, tevékenységből indul ki a tanulás A tanulás szervezője a háttérben van A 21. századi tanulás összefoglalva:
- 26. Önálló haladás, feladatválasztás Probléma és projekt alapú tanulás A tanuló aktív Idegrendszeri érés támogatása Mozgás, művészet, stratégia, algoritmus Felelősség a feladatokért Feladatból, tevékenységből indul ki a tanulás A tanulás szervezője a háttérben van A 21. századi tanulás összefoglalva:
- 27. Egyértelmű határok, tiszta szabályok Kevesebb=több Tevékenységben tartás Rendezett Türelmes Alkotó Kulcs a 21. századi gyerekekhez Kulcs az atipikus idegrendszerhez
- 28. gyarmathy.eva@gmail.com http://www.slideshare.net/gyarme/presentations A 21. században nem kell sokat tudnunk. Elegendő, ha azt tudjuk, hogy mit tegyünk, amikor nem tudunk valamit. Változz, hogy változtathass